万类霜天竞自由说课稿

1、PAGE PAGE 4万类霜天竞自由说课稿教材分析众所周知，竞争是现代社会普遍存在的一种现象，竞争教育显得尤为重要。本设计是人教版九年级历史与社会第六单元第二课第一框万类霜天竞自由，本框主要从3个方面对竞争问题进行了分析：A、从现代社会竞争无处不在说起，说明竞争的普遍性； B、竞争对个人成长、社会进步的重要意义； C、学会如何面对竞争，提高自己的竞争力。而下一框则侧重从可能存在的恶性竞争说起，学会如何竞争，强调合作的重要性。课程标准要求6-3 用实例表明，在现代社会的生活和交往中，我们应该如何竞争教学目标知识和技能：明白竞争无处不在，理解积极参与竞争的意义，懂得以正确的心态参与竞争。过程与方法

2、：通过竞争聊吧、举例，领悟竞争无处不在；通过参与讨论探究，感受积极参与竞争的意义；通过制作竞争读本，学会如何参与竞争。情感态度和价值观：树立正确的竞争意识，培养参与竞争的勇气和信心，成为生活的强者。教学重点理解积极参与竞争的意义，学会如何参与竞争教学难点理解积极参与竞争的意义教学过程设计导入欢迎加入我们的“竞争旅行社”，今天我将带领大家参加一个竞争之旅，这次旅途将和竞争做一次亲密接触，旅途中我们会遇到许许多多的考验，谁能接受住考验，谁就是最后的胜利者！大家准备好了吗？让我们出发吧。在出发之前，老师接到一个秘密的任务，揭开一个传说故事的神秘面纱。认识竞争（讲述传说）在非洲流传着这样的一种传说，每

3、当太阳出来时，动物们就开始奔跑，狼妈妈每天在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一些，在快一些，你要是跑不过最慢的羚羊，你就会被活活饿死。”同时，羚羊妈妈也在教育自己的孩子想象一下，它又会怎么教育自己的孩子？（显示结果）孩子，你必须跑得再快一些，再快一些，你要比跑得最快的狼还要快，否则你就会被吃掉。问：为什么他们都让自己的孩子跑得快，这说明了一个什么道理？（学生回答：略）（设计意图：考虑到是借班上课，创设有疑问的故事情境，能快速吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，拉近师生间的距离。轻松愉快地开展教学）“物竞天择，适者生存”这是自然界的发展规律，同样也存在于人类社会。人类社会到处充满竞争，到

4、处充满挑战，存在着激烈的竞争，那么在现实生活中，你遇到过哪些竞争？ 寻找竞争的足迹说说看生活中的竞争有哪些？比比看，哪组找得又快又多！ 在学校生活中在经济生活中在公共生活中（设计意图：通过学生讲述自己经历过的、看到的、听过的竞争事例，感受竞争无处不在，竞争的普遍性，培养竞争意识。当然在比赛中感受竞争的氛围。）（在学生回答时，进行分类归纳）社会生活的各个领域，都可以听到竞争的声音，这正应了一句话竞争无处不在。不过在竞争中，有成功时候，注定也有失败时候，不同的同学有不同的心态和表现。今天我们有幸请到小鱼同学，他将跟我们讲一段他的竞争感悟。感受竞争小鱼的困惑：哎,我讨厌竞争！竞争给我带来了沉重的包袱

5、！面对无休止的激烈竞争我怎么可能赢呢？我再也不要竞争！ 竞争聊吧BBS你有感受到竞争所带来的压力吗？（设计意图：九年级学生的竞争心理比较复杂，一方面渴望竞争，一方面又害怕竞争，小鱼的困惑其实也是学生的心声，由于贴近学生的内心情感，能让学生产生共鸣，有感而发。让学生讲出真实的感受，讲出压力，让学生体验到竞争可能会带来消极影响。）对啊，既然竞争有那么多负面的影响，为什么这个世界还到处充满竞争？让我们一起来帮助小鱼走出竞争的困境，告诉他竞争的精彩之处！探究因为竞争所以精彩竞争到底有什么精彩之处？在经济生活中，正因为有了竞争，在个人成长中，正因为有了竞争，学生四人小组开展讨论，并能举实例证明，最后派代

6、表发言，看哪大组归纳的最好最充分！（设计意图：九年级的学生具备一定的探究问题的能力，通过分组自由讨论，让每位同学都有机会发言，积极参与学习，体现学生的主体地位，同时通过情景的诱导，结合学生熟悉的事例，学生自己自主探究，讨论中明白竞争的重要作用。其实把学习的主动权交还给学生，这正是新课程所倡导。这样以来不仅落实知识目标，也让能力目标、情感目标在潜移默化中得到落实，比起教师单方面的灌输要好。）（深化）可是，只要有竞争，就一定有失败者。难道在竞争中失败了也是有益的吗？（通过辩论，加深对积极参与竞争的意义的理解）看来我们的生活还真离不开竞争，虽然会给我们带来压力，但更多的是动力，不管胜利者，还是失败者

7、都是难得的一次磨砺。（师生共同总结竞争的好处） 现代社会鼓励竞争，通过竞争调动人的潜能，以实现人的全面发展和社会的不断进步。只有敢于竞争、善于竞争，才能完善自己，超越别人，我们应该积极面对竞争、参与竞争 学会竞争 要想在竞争中取胜，关键是要提高自己的竞争力。一年或若干年后，我们班参与学业考试竞争也好，社会竞争也好你认为（活动）预测一下我们班谁最有可能成为成功人士，并说说你的理由？（设计意图：讲身边的人比书上的例子更有说服力，其实这一问题的目的是通过讲别人的优势，让学生自己去寻找竞争力包括的能力。在学生举例的过程中，让优秀者无形中是一种鼓励，更加坚信自己的信心，让不足的同学明确努力的方向，有利于

8、班级塑造良好、理性的竞争氛围。）活动：制作竞争宣言你觉得你的竞争能力强吗？（让学生讲出他强在哪些方面？弱在哪些方面？如何提高）我竞争我快乐我的竞争宝典 初三了，学业考试将至，你准备的如何？让我们写下自己勇敢的宣言1、 同学热爱学习，与他相比，我的优势是 我的不足是我如何与他竞争 2、 同学善于交往，与他相比，我的优势是 我的不足是我如何与他竞争3、 同学组织能力强，与他相比，我的优势是 我的不足是我如何与他竞争4、 经过了 时间，你的收获如何？请你记录下来我的收获我打算如何改进 签名（设计意图：联系初三学业考试，综合素质评价改革，让学生谈谈自己应如何提高竞争力。这一活动其实是对整节课的小结与深化，让学生的学习最终与自己的