第7章2-34节基础巩固训练

1、第七章知识的学习第二节知识的理解第三节知识的巩固第四节知识的应用【基础巩固训练】一、单项选择题1所谓()，就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物。A概念B命题C推理D表象2教师通过生动的讲解，形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是()。A实物直观B模象直观C抽象直观D言语直观3概念的教学常用的方法不包括()。A例规法B规例法C例例法D规例规法4应用知识的过程不包括()。A理解B审题C知识重现D解题5概念一般不涉及以下哪个要素()。A符号B名称C内涵D外延6适当的过度学习，指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数。研究表明，学习程度达(时，效果最佳。)A50%B100%C

2、120%D150%7教师在讲要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果。所依据的感知规律是()。A强度律B差异律C活动律D组合律8经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于()。A理性概括B感性概括C形象直观D言语直观9变式是指()使学生逐渐理解概念的真正含义。A本质特征、非本质特征不变B本质特征不变，非本质特征变换C本质特征、非本质特征都变D本质特征变换，非本质特征不变10(程。)，是通过对感性知识经验进行自觉地加工改造，揭示事物一般的、本质地的特征与联系的过A感性概括B理性概括C直接概括D间接概括11知识巩固的实质是()。A感觉BC想象D知觉12张小雨需要自己

3、查阅资料，设计方案，并应用方案解决某一个实际问题，这一任务对应的认知要求是()。A理解B应用C创造D评价13防止遗忘最根本的方法就是()。A练习B回忆C运用D复习14具有意义且较简短的材料用()效果较好。A部分识记B整体识记C综合识记D意义识记15下列不属于模象直观的是()。A模型BC植物标本D幻灯片二、多项选择题1在实际教学过程中，知识直观的方式主要是()。A实物直观B模象直观C感知直观D言语直观2概念学习的方式包括()。A概念形成B概念理解C概念分析D概念同化3比较法一般分为()。A同时比较B同类比较C前后比较D异类比较4为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感

4、知规律包括()。A强度律B活动律C层次律D差异律E组合律5知识的理解是通过对的()实现的。A直观B抽象C概括D比较三、判断题1学习中的遗忘速度是不均衡的，其规律是先快后慢，呈正加速型。()2在教学中，主要以有意识记为主。()3概念学习实质上是掌握同类事物的全部特征和属性。()4在期末复习全学期的功，采用集中复习比分散复习效果更好。()5对于知识保持效果来度学习优于适度学习，且越过度越好。()四、填空题1学生概括知识的两种类型是和。2在教“鸟”概念时，用麻雀、鸡、鸭说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了。3是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。

5、4变式是从材料方面为理解事物本质提供有利条件，则是从方法方面促进理解。5任何水平的理解都是以为基础。五、1概念2变式3知识应用4模像直观六、简答题1简述理解在知识学习中的作用。2如何提识直观的效果？附：本节基础巩固训练及一、单项选择题1A【】所谓概念，就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物。2D【】言语直观，指借助于形象化的语言使学生形成关于事物的想象表象。3C【】概念的教学常用的方法包括例规例法和规例规法。4A【】应用知识的过程包括审题、联想与有关知识的重现、课题的类化、解题与验证。5A【】概念一般涉及名称、内涵和外延三个要素。6D【】适当的过度学习，指实际学习的次数要适当超过

6、刚好能够回忆起来的次数。研究表明，学习程度达 150%时，效果最佳。7C【】活动的对象较之的对象容易感知。为此，应注意在活动中进行直观、在变化中呈现对象。8B【】感性概括也称概括，是在反复直观的基础上依据的经验自发完成的，它只反映一类事物的表层的共同特性，是一种低级的概括形式。9B【】变式是指提供给学生的各种直观材料或事例在保持本质特征不变的情况下，不断变换非本质特征，以突出事物的本质特征，舍弃非本质特征。10B【】理性概括是通过对感性知识经验进行自觉地加工改造，揭示事物一般的、本质地的特征与联系的过程，是一种高级的概括形式。11B【】知识巩固的实质是。12B【】略。13D【】防止遗忘最根本的

7、方法就是复习。14B【】机械材料用部分识记效果较好；具有意义且较简短的材料，则可用整体识记；意义的材料既长又难，则综合识记效果较佳。15C【】植物标本属于实物直观。二、多项选择题1ABD【】常用的直观形式有：实物直观，是通过对实物的直接观察而进行的，其结果可以使学生形成关于现实的实物知觉；模象直观，是在感知实际事物的模拟形象的基础上进行的，其结果是使学生形成关于现实的模象知觉以及模象的表象；言语直观，指借助于形象化的语言使学生形成关于事物的想象表象。2AD【】概念学习有两种主要方式：概念形成和概念同化。3BD【】比较可分为同类比较和异类比较两种方式。4ABDE【】为了有效地观察直观对象，必须运

8、用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括强度律、差异律、活动律和组合律。5AC【】知识的理解是通过对的直观和概括化实现的。三、判断题1【】本题考查了遗忘曲线的规律。遗忘的规律是无论何种遗忘，遗忘的进程都遵循着先快后慢的规律。即遗忘在学习之后立即开始，最初的遗忘速度较快，以后逐渐减慢，呈负加速。2【】在教学中，主要以有意识记为主。有意识记指的是具有一定的目的任务，服从一定的需要经过一定的意志努力才能实现的。3【】概念学习实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。4【】在期末复习全学期的功，采用分散复习比集中复习效果更好。5【】研究表明，学习程度达 150%时，效果最佳，小于或多于 150%，效果都不理想。四、填空题1感性概括 理性概括2变式3反例4比较5已有的知识经验五、1概念：就是用某种符号所代表的一类具有某些共同关键特征的事物。2变式：指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的特征而变化那些非关键特征，从而的表现形式不同的例证。3知识应用：又称“知识的具体化”，是指把抽象的上位知识推广到同类的下位具体事物上去，或把下位的具体事物纳入原有上位的抽象认知结构中去，使抽象的知识与它所反映的具体事物之间建立联系，从而充实原有的抽象知识结构。4模像直观：是在感知实际事物的模拟形象的基础上进行的，其结果使学生形成关