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文档简介

1、课 时 教 案第 八 单元 课题 连加、减混合运算 第 课时 总第 个教案教学目标：1、引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和计算顺序，并能正确地进行计算。 2、发展学生初步的计算能力、思维能力和语言表达能力。 3、让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培养数学应用意识。教学重点：理解加减混合的含义和计算顺序。教学难点：根据图意正确列出算式进行计算。教学准备：挂图教学过程：一、复习旧知1、口算。 512 712 741 1055325 603举其中一个作为例子，如：935让学生说说先算什么，再算什么。2、看图列式。 =二、探索交流1、教学例题。 （1）出

2、示主题画。 问：谁看出来了这幅图画是什么意思？原来车上有几个人？下去几个？又上来几个？现在车上有几个人？先和旁边的小朋友说说。 （2）找小朋友说说图意，教师可以适当补充。 （3）综合描述：原来车上有7个人，下去2个，又上来3个，现在车上一共有8个人。 教师边说边板书： 7 2 3 （4）你能用一道算式来表示这个过程吗？（教师板书补充：7-2+3=）（5）这一题和我们之前学的连加、连减有什么不一样？在这道算式中既有加法，又有减法，像这样的算式我们就叫做加减混合算式。 （6）小组讨论：先算什么？再算什么？最后等于多少？ （7）发表意见：先算7减2等于5，再算5加3等于8。最后等于8。 教师完整板书

3、：7-2+3=8 5（8）说说5是什么意思？再让学生说说先算什么，再算什么。三、反馈完善 1、完成第1题。 （1）说说图画的意思：原来有6棵小树,又拿过来2棵,后来又栽掉3棵,还剩几棵小树? （2）要想知道还剩几棵小树，先用什么方法计算,再用什么方法计算？为什么？ 2、完成第2题。 （1）观察图。 （2）让学生说说：在图上你都看到了什么？ （3）和小朋友商量商量，如果让你用看到的列算式，你可以怎么列？商量好了填写到书上。 （4）集体订正。 3、完成第3、4题。 （1）学生独立完成。（2）集体校对。 （3）说说你错在哪儿了。4、完成第5题。 （1）投影仪出示情境图，谈话：看了森林中的小动物，你准备列一个怎样的算式？ （2）学生先写出算式，然后在小组里交流，说一说算式表示的意思。5、完成第6题四、总结全课1、这节课学习了什么

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