20-护士带教心得（3篇）

1、20_护士带教心得（3篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。20_护士带教心得 第一篇：为适应新的护理教学改革, 提高实习护士在临床工作中学习和解决问题的能力, 使之理论与实践相结合, 也是她们走出校园, 迈向神圣的白衣天使工作岗位的第一步。因此临床实习是培养护生的关键阶段, 如何针对现代护生的特点, 制定相应的带教计划, 是我们面临的现实问题, 根据我院的教学情况, 在带教实习中探索出了一套有效的方法, 取得了较好的效果, 现将实践和体会总结如下。1建立健全护理带教管理体系1.1护理部成立实习护士管理小组护理

2、部主任任组长, 护理部干事任副组长, 成员是各科室具有大专以上学业、思想觉悟高、有丰富的临床经验、扎实的理论基础和娴熟的护理技术, 关心尊重护生的护师担任, 按照教学大纲各科带教老师严格管理, 严格要求, 严格训练。1.2护理部根据学校的教学实习大纲, 制订切实可行的教学计划安排实习护生在本院实习的科室和实习的时间, 制定出实习生安排表, 并严格执行。2加强临床带教工作, 培养实习生实际工作的能力2.1岗前教育2.1.1进行职业道德的教育培养护生严谨的工作态度、精湛的护理技术, 兢兢业业、勤勤恳恳;同时应明确做一名合格护士的基本条件、义务和要求, 对护生进行五星服务, 即接待热心、诊疗细心、护

3、理精心、解释耐心、征求意见虚心;还应有不怕脏、不怕累、不怕吃苦及护士礼仪等相关内容的教育。2.1.2进行岗前教育护理部对实习护士进行医院基本概况, 病区环境, 医院辅助科室的位置、各种规章制度和职责、疾病常规等岗前教育, 使实习护士正确认识自我, 努力调节自己的情绪, 保持积极向上的心态, 消除自卑、紧张、抑郁等情绪, 尽快地进入护士角色。2.2入科培训由带教老师向其介绍病区环境、病房结构、科室的专业特点、护理文件的书写、整体护理的概念、用药的特点、治疗室、处置室、抢救药品、物品、设备的位置及相关要求以及医护人员和病人的情况等, 使她们尽快熟悉工作环境, 增加自信心, 为实习工作打好基础。2.

4、3一对一的带教方式实习护生在老师的带领下, 应多问、多看、多学、多练、多向老师请教, 从而自觉获得知识;带教老师起到率先垂范, 以身作则的作用, 应有针对性、目的性和启发性地将护理学的重点、难点及相关学科的新进展、新技术和防范护理安全的知识传授给护生;同时生活上主动关心、帮助她们, 在放手不放眼的情况下, 尽快让护生熟悉各项护理技术操作, 使她们在步入社会的初始阶段就得到正确的价值观、人生观的熏陶。2.4培养独立工作的能力让护生分管病人12人, 从病人入院到出院进行评估、诊断、计划、实施, 运用沟通的技巧, 熟悉病人的需求, 从而进入护士角色, 不断加深对整体护理的认识, 使护生自觉、主动、创

5、造性地学习。带教老师除常规护理操作应培养她们做到稳、准、快外, 还应进行专科的护理和急救技术的培养, 以提高护生抢救病人的能力。带教老师每天应检查护理计划落实及护理病历书写情况, 对不正确的地方给予指导并纠正, 帮助实习护生在短时间内, 提高自己的实际操作水平、动手能力和解决问题的能力。2.5教与学双向评定采取晨会交接班、护理查房、业务学习、操作训练等多种形式进行临床教学, 随时提问和检查, 如出现差错, 带教老师及时进行分析和总结。实习结束后, 按各科室的特点, 带教老师对护生进行操作及理论测试签好实习生鉴定;护生将实习生鉴定和每月的实习情况写一篇心得体会或总结交护理部, 同时按优、良、中、

6、差对带教老师进行评价, 护理部根据护生对带教老师的带教方法、反馈的意见, 作为对科室和带教老师年终的考核内容之一;以便针对性地指导带教工作, 建立真正的个性化、人性化的师生沟通。2.6强化临床护理教学管理, 定期召开护生座谈会表扬和鼓励优秀的护生, 对她们的缺点和不足给予耐心教育, 对护生提出的问题、意见和建议, 给予及时的解决, 从而调动护生的积极性和主动性, 促进护理临床教学水平的进一步提高。3体会通过对护生实习的带教工作, 笔者体会：首先要加强对带教老师综合素质的培养, 同时在临床带教中, 应让护生理论联系实际, 尽快适应角色, 调动她们的学习积极性, 提高她们发现问题、分析问题和解决问

7、题的能力, 使她们顺利走向临床第一线, 成为一名高素质的护理人才。20_护士带教心得 第二篇：护理专业学生离开学校进入医院, 由理论学习到临床实践, 会出现短暂的脱节现象, 会出现无所适从的感觉。为让护生尽快适应临床环境, 通过多年的带教, 总结出些许带教心得, 对减少护生临床陌生感和无所适从感, 有很好的效果。1 适用环境转变角色学生初到医院, 一部分学生无法适应新的角色, 面对的是表情痛苦或不断呻吟的病人, 加上家属对实习生的不信任, 以及陌生的环境, 使她们感到恐惧。身为带教老师, 要主动与学生沟通, 建立良好的师生关系, 带领护生熟悉医院环境, 讲解病人情况, 帮助他们克服恐惧心理,

8、尽快适应新的环境和角色, 身心愉快地投入到临床实习中。2 培养实践操作能力护生进入临床后往往出现害怕动手操作的现象, 因此在带教中多从临床上经常遇到的问题讲起, 带领护生进入病房观摩, 精细讲解每一项操作, 强调操作要点及注意事项, 加强学生基础训练、独立工作能力和动手操作能力的培养, 使学生能在较短的时间内掌握各项操作。如：在讲静脉输液时, 注重言传身教, 带领学生进入病房, 带教老师先给病人输液, 边讲边做, 然后选择合适的病人, 让学生操作, 刚开始学生害怕, 手发抖, 病人如果很配合, 学生心情放松, 一针见血, 输液成功。操作结束后, 及时总结, 指出不足, 对于护生的良好表现及时表

9、扬肯定, 增强护生信心。3 案例教学加强沟通临床带教中采用案例教学法, 提高了学生的学习兴趣, 锻炼了学生的实践能力, 受到了学生欢迎。教师在教学中起着引导讨论, 启发协助学生思考, 最后总结点评的作用。为加强护生的健康宣教, 在带教时讲述了一位小腿骨折又有糖尿病的病人。在查房时, 发现病人在吃香蕉, 对责任护士讲过多遍的糖尿病注意事项毫不在意。作为责任护士应该怎么办？学生听后, 纷纷发言, 带教老师及时总结, 让护生全面掌握为病人做健康宣教以及与病人沟通方法。4 加强法律法规教育随着医学知识和法律知识的普及, 患者自我保护意识不断增强, 为了使护生对医疗护理工作的安全有足够的重视, 在临床护

10、理带教中加强法律法规和医疗安全教育必不可少, 也是带教工作的一项重要内容, 在带教中引导学生换位思考, 通过案例让她们尊重患者的权利, 使学生及早树立法律观念, 增强法律意识, 尽职慎独, 加强工作责任心, 严格三查七对, 正确执行医嘱以及护理文书的正确及时书写。在护理患者时用法律和法规制度来规范自己的言行, 也用法律法规保护自己。科学的临床护理带教, 强调人性化教学, 提倡建立和谐的师生关系, 注重培养护生的职业道德, 帮助护生克服害羞、恐惧心理, 掌握基本技能, 学会与患者有效沟通, 为护生成长为一名合格的护理工作人员打下坚实的基础。20_护士带教心得 第三篇：在工作中, 作为一名临床带教

11、老师, 我要把自己所学到的知识毫无保留的传授给学生, 使他们能理论结合实际的把课本上学到的知识运用的实践中去, 在带教方面, 我们也要根据不同层次的学生, 制定出相应得带教方法, 使学生能尽快地掌握各种知识。作为实习学生, 当他们进入临床实习阶段后, 应该把课本上学到的理论知识运用到实践中去, 能理论结合实际的去学习各种操作, 并根据学校给予制定的实习计划给予相应得学习目标。然而在实际的临床带教方面往往做不到, 在带教老师和学生方面有很多原因, 首先在老师方面：1、没有给予明确带教计划, 往往看到什么就讲什么, 可能有的疾病或知识在带教方面没遇到的就遗漏了讲了。2、对学生没有足够的耐心, 可能

12、与学生的资质有关, 比如像有些学生, 可能领悟能力强, 老师只要说一遍或者做一遍, 学生就能领会了, 而有些学生领悟能力差, 老师说几遍或做几遍可能是已经反复强调了, 学生还是没有领会或者是半知半解, 对于些学生我们往往会表现出不耐烦, 甚至会给予责备, 而些学生就会出现胆怯, 不敢向老师提问, 对老师印象就不好。3、没有给予过多的临床实践机会。在临床工作中, 有时会很忙, 学生的动作一般都很慢及有些病人对实习学生又不太信任, 我们也没有过多的时间做好解释, 为了能节约时间, 有些复杂的操作我们就自己做, 把一些简单交给学生, 而时学生往往会认为他们来实习就是打杂的, 觉得好象没学到东西。在学

13、生方面：1、缺乏工作主动性。不能积极提问, 在带教方面老师尽量把知识讲解详细, 但在有些方面可能遗漏了, 学生没有理解, 但他们往往不会主动的提问, 等老师提问了才说哪里不理解。在实习中学生往往缺乏主动性及责任心, 只是一再的认为老师让我做什么我就做什么, 没有考虑后果。2、知识单一, 理论与实际脱节。在校学习, 主要是书本上的理论知识, 大量操作技能都是靠临床实习来培养的, 例如有很多学生三查七对背得很熟, 但当进入临床工作后却丢三落四, 不能很好的结合理论知识。3、实习目的不明确, 比如学生在老师的带教下从事各种操作时, 有些学生不会很有目的作好记录, 而是像一阵风飘过一样没有留下半点痕迹, 等老师回过来让他操作时, 就什么都不知道了。些只能说明, 学生在实习阶段没有很好的掌握临床知识的技巧或者是根本对职业缺乏热情。不过也不能把所有学生都否认了, 有些学生还是相当好学的。综合以上几点问题, 在今后的带教工作中要引以为戒, 在带教学生时1、对待学生要耐心, 对一些领悟能