小学“三定一聘”工作实施方案

1、小学“三定一聘”工作实施方案为贯彻落实新时代教师队伍建设改革意见和关于进一 步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见，中小学校 “三定一聘”工作指导意见以及关于做好2022年中小 学校“三定一聘”工作的通知精神，有效落实学校岗位能 上能下、人员能进能出的人事管理体制，激发教职工工作积 极性，特制订我校“三定一聘”工作方案（讨论稿）如下：一、指导思想全面贯彻落实新时代教师队伍建设改革意见和全国教 育大会精神，加强教师队伍建设，完善“按需设岗、竞聘上 岗、按岗聘用”的教职工岗位管理机制，落实工作量（课时 量）在教职工职称评审、岗位聘任、考核评价、绩效工资分 配等方面的重要权重；进一步明确学校教职工岗

2、位数量及岗 位职责；有效落实岗位能上能下、人员能进能出的人事管理 体制，激发教职工工作积极性，提高人力资源使用效益，促 进现代学校制度建设，切实提升办学质量和水平。二、竞聘原那么（一）科学合理原那么。以相关法规文件规定为依据，从 教育教学工作的实际出发。在广泛征求教职工意见的基础 上，制定科学合理的实施方案并组织实施，确保工作实效。（二）公平公正原那么。严格按规定程序开展“三定一聘”(3)开展各种心理咨询服务；以开展心理咨询为主， 开展个体咨询、团体咨询、信函咨询或 咨询、网络咨询。(4)通过各种途径和活动传播、普及心理健康知识， 积极开展形式多样、丰富多彩、行之有效的心理健康活动。(5)建立

3、学生心理健康档案，对学生的心理健康状况 进行调查分析，及时了解和掌握全校学生的心理健康基本状 况。(6)帮助校内的教师开展工作。充分依靠校内各方面 力量，根据需要协助班主任和任课老师的工作。(7)对教师进行心理健康教育知识的教育和培训，帮 助全校教职工提高新建立教育能力和自身心理健康水平。(8)为家长提供力所能及的咨询、宣传和服务，为社 会营造良好的育人心理环境。音乐器材室：(1)乐器借还(2)借还服装(3)整理卫生美术器材室：(1)清扫卫生(2)整理器材综合器材室：(1)整理归档器材，做到帐卡物齐全10 -(2)整理卫生(3)借还器材卫生室：(1)整理档案(2)因病缺课上报(3)整理室内卫生

4、实验器材室：(1)填写实验单。(2)写实验计划(3)准备、发放、回收实验器材(4)发放、回收数学仪器(5)新实验仪器登记入账(6)上报危化物品情况(7)清扫实验器材室卫生(8)迎接上级检查，准备相关档案材料。综合实践室(1)整理研究性学习成果(2)整理学生劳动作品、摆放(3)迎接上级检查，整理相关档案材料。实验室(1)每个实验摆放、回收实验器材(2)清扫实验室卫生11 -电教室(1)电教仪器摆放、做好仪器收发工作(2)清扫实验室卫生(3)做好日常仪器维护工作(三)全员竞聘.制定工作岗位竞聘方案。按照事业单位竞争上岗工作 相关规定，我校专门成立了领导小组、竞聘工作委员会、仲 裁委员会、监督小组，

5、专题研究竞聘工作，并在广泛征求教 职工意见基础上，经教职工大会讨论，制订并通过了本竞聘 方案。“三定一聘”工作领导小组组 长：XX副组长：X X组 员：XX“三定一聘”竞聘工作委员会主 任：XX副主任：X X组 员：XX“三定一聘”工作仲裁委员会主任：X X成员：X X“三定一聘”工作监督小组组长：XX成员：X X.按程序开展竞聘工作。我校将按照竞聘工作程序要 求，公布竞聘方案、组织报名、开展竞聘工作，确定和公示 拟聘用人员信息，在规定时间内完成备案、聘用合同订立或 变更等工作。（1）个人申请各类符合条件人员根据竞聘步骤安排，分别向学校提交 直接聘用申请、校内竞聘申请和跨校竞聘申请，填写教职

6、工竞聘申请表。申请跨校竞聘的需经学校审核盖章。规定时间内无特殊原因不提交个人竞聘申请的，不得参 加校内竞聘和跨校竞聘，直接确定为未聘用人员。（2）分步竞聘按直接聘用、校内竞聘、跨校竞聘的顺序分步进行。直接聘用直接聘用人员条件：因重大疾病阶段性请病假不宜交流的教师，经个人申 请、校内公示后可直接聘用。因病长期不能坚持正常工作的 按规定办理病休手续。正在休产假的女教职工，经本人书面申请，学校批准, 可在产假期满后由学校安排工作。当年新招聘人员，以及由区教育体育局统一安排顶岗 培训人员，和在人事关系所在单位工作不满一年人员。经批准借调到区教育体育局和教育系统以外工作人 员。截止当年8月31日，距法定

7、退休年龄缺乏3年的教 职工（男教职工退休年龄为60岁，女教职工为55岁，其中 高级职称女教师退休年龄为60岁）。符合其他直接聘用条件人员。符合直接聘用条件的教职工，可直接安排或竞聘学校设 置的直聘岗位，经学校同意并公示后，签定聘用协议，不再 参与其他岗位竞聘。其中，52-55岁（身份证年龄与档案年 龄不一致的，以档案年龄为准）高级职称女教师，竞聘前要 向学校提交55岁是否退休申请，申请55岁退休的作为直接 聘用人员，未申请55岁退休的须参加公开竞聘。符合直接聘用条件的教职工假设不满意学校安排的岗位， 也可参加竞聘上岗，未竞聘到校内岗位的，参加跨校竞聘。 空置的直聘岗位可调整为竞聘岗位。校内竞聘

8、按照相关政策要求和竞聘方案规定的程序，学校领导干 部和教职工本着平等自愿的原那么逐级进行双向选择，公开竞 聘。不参加校内竞聘者，不得参加跨校竞聘。教职工的竞聘由学校围绕教职工的工作实绩、工作态 度、业务能力等方面，通过量化积分、各方面综合评议等各14 种形式，对教职工做出客观公正的评价。评价过程中，要突 出工作实绩、工作态度、业务能力。具体评价形式和选聘办 法由各学校根据各自实际研究确定。成立聘任委员会。成员由校级干部、中层干部、教师 代表等11人构成。上述人产生由领导小组提名，评议通过 方式产生。聘任委员会制定、教工大会审核通过小学“三定一 聘”工作实施方案和小学教职工岗位设置方案。表决 通

9、过后，报区教育体育局、区人社局备案后组织实施。备案 后的实施方案和岗位设置方案在校内予以公示。公布竞聘岗位名称、岗位数量、职责任务、聘期等事 项。公示直聘人员名单，召开直聘人员会议，研究安排直 聘岗位，对岗位安排满意的教职工进行直接聘任。签订直接 聘任申请表。符合直聘条件并同意的教职工不再参与其他岗 位竞聘。不同意直聘的仍然可以参加校内竞聘。个人填写应聘岗位申请表，自愿填报1个岗位志 愿，及是否服从调剂等。在规定的时间内上交申请表，过期 视为放弃竞岗。全员竞聘。第一轮中层干部、教师兼管理岗位竞聘， 第二轮教师岗竞聘。第一步：语文老师兼班主任岗位竞聘。 第二步：数学英语兼班主任岗位和语文老师岗位

10、竞聘。第三 步：所有任课教师岗位竞聘。第三轮：教辅岗位竞聘以及实 际岗位志愿调剂。聘任委员会对竞聘人员进行综合评议，突出工作实 绩、工作态度、业务能力。（评价标准见岗位评价标准）对 符合岗位条件的竞争人员提出拟聘用意见。公示聘用结果，公示期为3个工作日。公示期内有异 议可向仲裁委员会提出调解意见。学校法定代表人与受聘人员签订聘用教职工岗位聘 用协议，明确聘用岗位的岗位工作量、岗位职责任务等事 项，聘用期限为1年，聘用协议由学校存档。竞聘工作结束 后，按机构编制实名制登记备案相关规定及时办理人员出入 编手续和人事调动手续。跨校竞聘落聘人员在指定范围内自主选择意向学校，递交申请， 参加意向学校的跨

11、校岗位竞聘。校内竞聘已聘用人员（含顶 岗培训和支教教师）不得再参与跨校竞聘。没有参加校内竞 聘的人员，不得直接参加跨校竞聘。（3）签订协议各类聘用人员在聘用学校公示不少于三天，公示期满无 异议后，学校与聘用的教职工签订教职工岗位聘用协议， 明确聘用岗位的岗位工作量、岗位职责任务等事项，聘用期 限为1年，聘用协议由学校存档。所有双向选择、竞聘上岗-16 - 工作原那么上要在当年8月底前完成，竞聘工作结束后，按机 构编制实名制登记备案相关规定及时办理人员出入编手续 和人事调动手续。（4）积极稳妥做好聘后相关政策落实工作经校内竞聘、跨校竞聘仍未被聘用的教职工，各单位要 通过转岗低聘、待岗培训、解聘等

12、措施，拓宽安置渠道，积 极稳妥安置好本校落聘人员。转岗低聘。教师落聘的，经个人申请，可转岗低聘， 即转非教师岗位、低聘职称岗位等级。教职工达不到基本工 作量要求的低聘职称岗位等级。待岗培训。教师落聘后不同意转岗的和非教师落聘人 员，可通过待岗培训方式予以安置。待岗培训以跟岗实践培 训为主，时间一般不超过12个月，期间学校可根据工作需 要和本人情况提供1-2次工作岗位竞聘机会。教师待岗培训 期间，当年年度考核不能评为优秀等次，不能参加高一级专 业技术职务评聘和各级各类评优评先。待岗培训人员低聘职 称岗位等级。解聘。对不同意待岗培训或者待岗培训期满仍然不能 竞聘上岗的教职工，年度考核应确定为不合格

13、等次。连续两 年考核不合格人员，学校可按规定程序予以解聘。本方案由学校竞聘委员会负责解释。如与法律、法规和 上级有关政策相抵触，以法律法规和上级政策为准。方案的17 - 制订和修改经教职工代表大会或教职工大会审议通过，并报 区教育局批准后实施。.岗位竞聘标准：心理岗位聘任标准：(1)具有心理咨询师资格，学历高，有从事心理咨询 经验者优先考虑。(2)与人沟通能力强，能辅助班主任、任课教师开展 各项工作，受到教师一致好评，对学生心理有积极疏导作用。(3)工作态度认真、积极。参考往年的工作业绩。语文岗位竞聘标准(1)教师业务水平：在语文学科各级各类赛课中获奖的老师优先录用。获奖 类型按含金量高低列举

14、如下：教学能手、优质课、公开课、 名师开放课堂、研究课、交流课、校级公开课、电教课。(2)教师教学成绩：近三年教学成绩优异者，优先录 用。(3)跨学科老师竞聘标准：看原学科教学成绩；看有无语文教学经历、班主任工作经历，两者兼任者 优先录用；普通话达级(二级甲等)；硬笔书写规范，对学生起到指导、引领的作用。-18 -数学岗位竞聘标准(1)教师业务水平：在数学学科各级各类赛课中获奖的老师优先录用。获奖 类型按含金量高低列举如下：教学能手、优质课、公开课、 名师开放课堂、研究课、交流课、校级公开课、电教课。(2)教师教学成绩：近三年教学成绩优异者，优先录 用。(3)跨学科老师竞聘标准：看原学科教学成

15、绩及相关荣誉证书或公开课；看有无数学教学经历；看有无数学教师资格证。英语岗位竞聘标准(1)英语素养能力。发音标准，能用英语组织教学。 英语书写规范。(2)教师业务水平：在英语学科各级各类赛课中获奖的老师优先录用。获奖 类型按含金量高低列举如下：教学能手、优质课、公开课、 名师开放课堂、研究课、交流课、校级公开课、电教课。(3)教师教学成绩：近三年教学成绩优异者，优先录 用。(4)信息技术过关，能独立制作课件。(5)有团队精神，正能量引领，能积极主动的承当工 工作，自觉接受监督，确保相关工作过程公开、程序公平、 结果公正。（三）正向激励原那么。以完成基本工作量和工作实绩作 为考核评价的主要依据，

16、激发教职工满负荷从事教育教学工 作、按职责完成工作任务的主动性和积极性。三、人员范围和竞聘条件（一）人员范围全校在岗教职工，包含在编教职工、人员控制总量备案 制教师、现在职2005年公开选招的农村学校聘用制教师、 现在职“民转公”遗留人员。其中校长、书记等工作岗位， 按照上级任命和校长职级制有关规定执行，不参加竞聘。（二）竞聘的基本条件遵守国家法律和校规校纪，具有良好师德；身体健康， 能坚持正常工作，服从安排，完成岗位职责和任务。四、实施方法和程序（一）核岗定员按照“总量控制、统筹城乡、结构调整、有增有减”的 原那么，根据各学校在校生数和班数、学校类别、师资结构等 实际情况，核定全校岗位数量。

17、（二）设岗定责.定工作岗位。各中小学依据本校教职工编制数、课程 方案周总课时数和工作岗位结构比例，测算确定本校的工作 作任务。(6)能及时、有效的与家长沟通。(7)跨学科老师竞聘标准：看原学科教学成绩； 有英语教学经历优先录用。班主任岗位竞聘标准(1)班级常规管理水平高：班级秩序、卫生标准高， 班级各项常规工作按时高质量完成，不拖拉，日常工作实干, 班级班风正，育人理念新。参考近一学期班级常规管理水平在级部常规量化中的 名次；(2)群众满意度高：经常与家长联系，沟通能力强， 能够调动家长的力量，形成驾校教育合力，家长及学生认可 度高。参考近一学期群众满意度结果；近一年内因体罚学生、 因自身原因

18、与家长沟通等方面引起的造成不良影响的投诉 事件，原那么上不予聘用；(3)组织协调能力强：能够与班级任课教师积极沟通, 发现问题组织任课教师形成班级教育合力。参考近一学期任课教师评议班主任结果(4)具有团队精神正能量足：顾全大局，能够积极主 动承当学校级部的工作，具有相互合作促共赢的团队精神， 在团队中能够以自身正能量影响身边。-20 -参考团队评价几点说明：以前未担任班主任本学年新申请班主任岗位的老师， 标准参照教师在原备课组的整体工作情况衡量，教学成绩优 秀的老师可参加竞聘；以前未担任班主任重新申请班主任岗位老师，有担任 班主任经历的成绩优秀老师优先考虑；专用室岗位竞聘标准：身体健康，责任心

19、强，服务意识 强，能胜任专用室工作，有工作经验者优先考虑。-21 - 岗位总量，明确每一个具体工作岗位的名称。教职工编制数 以区市级以上相关部门核定的编制数为准，课程方案周总课 时数以区市级以上教育行政部门确定的课程方案课时数为 准。工作岗位一般包括管理岗、专技岗（含教师岗、教辅岗）、 工勤岗三类，其中教师岗位设置数量占本校工作岗位总量的 比例，一般不低于91%o学校教职工编制数：初步预算2347:19124124*1. 05心 131实际设岗：1+ 136+4= 141个学校班级数：55个，具体确定岗位设定如下：管理岗：校长1人教师兼管理岗：10人副校长3人教导主任1人总务主任1人大队辅导员

20、1人教导副主任3人总务副主任1人教师岗：134个语文学科：55人班主任岗：55人数学学科：29人英语学科：9人科学学科：6人道德与法制：班主任兼课。综合实践：5人音乐学科：7人美术学科：8人信息技术：3人体育学科：12人，一、二年级健康教育兼课教辅岗：4人总务处：3人图书室：1人出纳：1人会计：1人.定工作量。教师周课时量，不低于12T8节，教师岗 位兼职管理（含教辅等）工作的，课时量不得低于教师岗位 课时量标准的三分之二。走教、任教多学科教师课时量应予 以适当照顾。工作量核算标准：（1）领导干部周课时量不低于8节。并完成学校分配 的相关工作，按全校教师标准工作量计算。（2）教师周课时量不低于

21、12节。工作量认定方法：工 作量二课时量+其他工作工作量。课时量认定方法：课时量二 周课时数。学校标准工作量认定方法：2个班数学（每班6 节，共12节课）、4个班英语（每班3节，共12节）、8 个班科学、8个班美术、8个班音乐、综合实践16节，信息 技术16节、体育+健康教育15节、一个班语文兼班主任。 一个班语文工作量为标准工作量的4/5o（3）教辅岗位：教师岗位兼职其他工作。工作量认定 方法：工作量二周课时量+兼职岗位工作量。教务员、图书管 理员、总务管理员、会计、出纳、文秘兼职岗位工作量折算 为8课时，其他专用室管理员兼职岗位工作量均折算为1课 时，课时数核算与教师岗课时数核算一致。.定

22、工作职责。学校根据设定的工作岗位，确定每一个 工作岗位的岗位属性、职责范围、目标任务等，作为教职工 竞聘上岗以及对教职工绩效考核的重要依据。班主任工作职责：（1）师德高尚，政治觉悟高，热爱学生，尊重学生， 育人理念新。（2）教学水平高。做为一个班主任，首先成为优秀的 老师，才能取得同学们的认可。（3）具有较强的组织管理能力。善于把握班级气氛， 营造积极向上的班级气氛，班级一日常规水平高。（4）有较强的协调沟通能力。协调与任课老师，家长 等之间的关系。保证班级工作有序开展。（5）群众满意度高：经常与家长联系，沟通能力强， 能够调动家长的力量，形成驾校教育合力，家长及学生认可 度高。教师岗位职责：

23、（1）拥护党，热爱教育事业，认真执行党和国家的教 育方针。能承当教师法规定的义务，承当规定的法律责 任。具备教师法教师资格条例和国家规定的任职条 件，具有高中教师资格证书；（2）遵守国家法律和校规校纪，具有良好的职业道德, 坚持教书育人、管理育人，服务育人。（3）具有良好的师德修养，爱岗敬业，乐于奉献，团 结合作，有强烈的责任心和开拓创新精神；（4）教书育人的业务素质和工作能力，尽职尽责，积 极进取，不断钻研，有一定的教育教学科研能力，教育教学 工作得到学生和家长的认可；顾全大局，团结同志，服从分 配，认真履职，能完成岗位职责和任务。（5）身体健康，能坚持正常工作，能承当或完成学校 分配的班主

24、任工作、教育教学工作等各项任务。（6）年度考核在合格及以上；（7）具备能胜任本职工作的条件。教辅岗位职责：具有教育工作者应具备的思想政治素质和有关条件；遵 守国家的法律法规，遵守学校的规章制度，严格遵守工作纪 律；管理育人、服务育人的意识，具有良好的敬业精神，具 有强烈的责任心，爱岗敬业，尽职尽责，甘于奉献，主动服 务；以学校工作为重，具有大局意识，同事之间合作意识强; 具备岗位所需的专业能力或技能条件，具备能胜任本职工作 的身体条件；年度考核在合格及以上。教务员：(1)教导处日常各种报表、安排课程表、量化积分、 各种教学数据处理、考务安排、职称评审、岗位竞聘、三定 一聘(2)档案室：管理学生学籍，教师档案、整理各种证 件、档案材料等。总务处：会计、出纳(1)负责学校预算内、外资金的核算、管理和调度， 按计划提供各项工作的经费保证。(2)负责制订财务管理方法，当好校财务工作参谋；