部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文及教案

1、Word - 11 -部编版七年级上册语文第1课春课文原文及教案 (1)齐背第一段，说大意。 (2)学习其次段。 自由读，思索：其次段写了春天哪几方面的景物? (小草、花、风、雨。) 指导读“小草”部分。 伙伴互学“花”、“风”两个自然段。 春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜爱的句子是什么?为什么喜爱? 用自己的朗读读出春花的多、美，春风的严厉，读出自己的宠爱之情。 独自自学“春雨”自然段。 回顾前面的学法：划找思索朗读体会汇报沟通训朗读。 按此法学习。 课内做作业本3、4、5题。 (3)学习第三段。 这段讲一个什么意思?在用词上有什么新特点?(AABB式和ABAB式的使用。)

2、(4)学习第四段。 这三句各告知我们春天的什么特点?这三句挨次能转变吗? 为什么? 这三句采纳什么写法?该怎么读?为什么要一句比一句加强语气? 3.作业。 (1)修改课堂上的作业。 (2)预备背诵课文，有力量的先背诵四两段。 第三课时 教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.沟通积累词句的方法，摘录课文好词句。 教学过程 1.导入定向。 读了朱自清的春，当你听到“春”这个词时，你脑海里消失的是什么图画?“春”又意味着什么?出示本节目标灯片。 2.指导背诵。 (1)检查个别同学四段背诵，并让同学谈谈背诵的方法与阅历。 (2)重点指导背诵其次大段。 按“小草”“花”“春风”“春雨”的挨次打

3、出四幅彩色灯片，让同学借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背全班试背指名背齐背。 (3)出示第三大段关键字词，让同学借助词语背诵。 (4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵。 盼春 东风脚步 一切都山水太阳 绘春 小草偷偷嫩嫩满是的轻静静软绵绵 花赶趟儿像仿佛野花遍地是 雨寻常像树叶儿傍晚在乡下 迎春风筝孩子舒活抖擞一年之计 赞春像娃娃小姑娘健壮的青年 3.学会积累。 (1)重读“学习提示”，沟通各自积累的方法。 (2)春哪些词句特殊精彩?该如何积累? (3)延长练习，听草原第一段的配乐朗诵，出示草原第一段课文灯片。让同学试摘录，并说说积累的理由。 4.训练作业。 (1)完成作业本第6题的

4、连词成段。 (2)摘录春的好词5个以上，好句3句。 (3)任选1、2题作业。 仿照朱自清写春雨的句子选一件事物写一两句(如西北风、雪花、溪水、怪石等)。 仿照课文写野花的句子写写夜空中的星。 【篇三】部编版七班级上册语文第1课春教案2 教学目标 学问与力量： 1体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培育同学语言表达力量。 2初步学习知人论世的方法，体会朱自清散文作品中的真情以及在五四白话文运动中的地位。 过程与方法目标： 1通过朗读，培育同学观看自然、感悟自然的力量和喜爱自然的情感。 2运用小组争论形式，培育同学对语言的感悟力量，领悟的思想感情。 情感态度与价值观： 1培育同学关注生活，真情为

5、文的写作观。 2引导同学感念朱自清先生对于祖国语言进展的贡献。 教学重点： 1了解朱自清在新文化运动后为创作白话文学的典范作出的历史贡献。 2培育同学对语言的感悟力量，品尝文章的画面美源于对生活的微小体悟和语言的精彩表达。 教学难点： 1学习课文抓住景物特征进行描写的方法。 2通过品尝语言体会文中蕴含的情感。 教学策略 1力求从朱自清写作的初衷为中同学学习白话文供应范本入手，讨论在白话文学兴起初期，这篇文章在文章结构、语言修辞、感悟生活、付诸真情上的探究和供应的范式。在学习过程中强调一画面一所得，从不同画面中体会朱自清散文的不同特点，并体会他为创作典范的白话文学的匠心。 2强调同学自我的阅读体

6、验，以期达到义务教育语文课程标准（2022版）指出的“让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”的目的。 教学过程 （一）情境导入 #教案# 导语： 我们对朱自清先生的了解也许更多的是作家、诗人、学者、民主战士，今日我们来了解你不知道的国文老师朱自清。 朱自清对中国现代散文进展的贡献，主要是他在继承中国古典文学的基础上和“五四”中西文化沟通的背景之下，制造了具有中国民族特色的散文体制和风格，他的散文对中国散文的进展产生了巨大而深远的影响，同时他为中同学杂志和开明出版社的教材供应的大量语文学习的文本，比如春背影等，主见真挚的情感

7、、美妙的语言，从语文教学的角度供应了现代白话文学的美丽典范！对我们今日的母语进展有着卓越的贡献。 【设计意图】此导入以新视角切入，增加学术性，以国文老师的身份激发同学的爱好，便于体会作品的用意绝不是堆砌华丽的辞藻。引导同学体会今日所读到的白话文学，典范漂亮的语言，有朱自清先生的心血。 （二）感知学习 关于写景： 1播放春朗诵视频，对课文内容进行想象。 2自读课文，用笔画出“春”的美表现在几个方面？ 3找出文中直接表现出对春天“宠爱”与“赞美”之情的地方，并进行简要的概括。 “希望着，希望着，东风来了，春天的脚步近了。”（盼春宠爱） 【设计意图】1学习课文抓住景物特征进行描写的方法。2培育同学对

8、文字的领悟力。 （三）内容探究 北大教授钱理群说：“他的每篇散文都有试验的目的，怎么抒情、怎么叙事、怎么创作，核心是制造一个现代的中国的语言，现代汉语的文学语言。” 下面我们就从结构方式、语言修辞、写作手法等方面细细揣摩，合作探究。 1朗读课文，理清行文结构。 【设计意图】学习情景交融的递进式结构。 2体会并学习精致的语言表达。 （1）精读课文，在文中描写的几幅春之图中，你最喜爱哪幅画面？说说你喜爱的理由。 （老师以公平的身份加入同学沟通中，发表自己的看法，在沟通中以春花图、春风图为例引导同学。） 争论后以“春花图”的选材引导同学，细致入微的观看景物，“注意一毫一厘，于一言一动之微，一沙一时之

9、细，都不轻轻放过，于人们忽视的地方，加倍地描写。是你于平常身历之境，也会有惊异之感。”朱自清 （2）“春花图”各写出春花的什么特点？ 明确：拟人，写春花报春的气概。 比方，写春花颜色的明丽。 通感，写春花气味的香甜。 比方，写春花种类的繁多。 （3）争论：在“春花图”中，与众不同地观看体现在哪些景物、哪些词语中？ 景物：流连花下的蜜蜂与欢快。 词语：“闹”。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”：“闹”不仅把生气勃勃的大好春光全都渲染出来了，正如王国维在人间词话中说：“着一闹字而境界全出”，而且运用侧面描写，写出了花的繁多、香甜。 景物：野花衬托的阳光与春风。 词语：“眨”。 写野花：这里运用比方

10、写出了野花遍地都是，在春天的阳光下晶莹发亮、轻轻摇摆，非常招人宠爱。野花是杂样的，又“散在草丛中”，星星点点的，在阳光的照射下，在和煦的微风中不断地闪耀。正由于野花有这些特点，才和星星的闪耀、眼睛的眨动有了极为相像之处。 “像眼睛”“像星星”“眨呀眨的”运用了比方和拟人的修辞手法，写出了野花的动态之美。“眨呀眨的”明显是因有了缓缓微风，野花才会摇曳着曼妙的身姿，此处也为下一段春风的描写作铺垫。 【设计意图】引导同学关注朱自清散文的特点，有如下要点： 选取有代表性的景物观看其微小的不同，于人们忽视的地方，加倍地描写； 抓住景物特点绘形、绘声、绘色、绘神，使景物能够逼真地再现于读者面前。 （4）春

11、花和春草，都是详细的、形象的、可感的事物，简单写，我们也简单读。春风却是看不见摸不着的东西，你会如何写呢？又是如何去写呢？ 精读春风图，争论后以春风图的修辞手法引导同学，要充分调动人的一切感觉，从多种角度描写景物。 朱自清先生教给我们恰切运用修辞，调动触觉、嗅觉、听觉，写出了春风和暖、轻严厉清爽的特点。 “母亲的手、鸟儿、繁花嫩叶、清风流水、牧童短笛”一系列清爽婉约的意象，明媚了的心情，“兴奋、卖弄”歌喉的岂止是小小的鸟儿，还有可爱的人儿，还有整个绚烂的春光，把无形无色的春风写得如此有声有色有气息有温度，让人感受春风的神韵，画面奇妙动人，秀雅温婉，意境清爽明媚。朱自清不愧是语言师父，这样的描写

12、叫人怎能不爱春风，陷入浓浓的春色中，又怎能不爱上如此细腻婉丽的我们的语言文字，我们的母语。 【设计意图】学习在景物中融入自己剧烈的情感，并运用通感把这种感情表达出来；学会借助拟人、排比、比方等修辞手法，使语言美丽生动。激发同学对母语的观赏、喜爱甚至沉醉。 （四）作品风格 如此典范的作品，不仅需要一双擅长发觉的眼睛，也需要一颗温顺的心灵。同时需要美丽高雅的语言积累，才能精确表达自己的情感，使自己和他人获得美的感悟。 1“以我观物，物皆着我之颜色”，朱自清先生在景物中融入自己剧烈的情感，情景交融。 2精确地运用词语写出景物的特征。如文中的“钻”“逼”，形象地写出了春草旺盛的生命力和春雨沐浴后的“青”直送眼前的特点。 3有层次的描写景物，运用动静交叉、虚实结合、凹凸结合、正面与侧面描写相结合等方法写景。 一幅春花图从树上写到地上、从实景写到想象等。 4大量借助拟人、排比、比方等修辞手法，使语言美丽生动。 （五）拓展阅读 赏析朱自清先生的另一部散文作品白马湖，进一步揣摩体会朱自清散文作品美丽的语言、真挚的情感及驾驭文字的超群力量。 【设