整合音乐教学提高学生音乐素质

1、整合音乐教学资源进步学生音乐素质整合音乐教学资源进步学生音乐素质1.在教学目的方面高中音乐课程是一门独立的课程，学校教育的目的是：培养全面和谐开展的人，目前我国素质教育的本身意义也是全面开展教育。高中音乐课程的性质是：促进学生全面地？有个性的开展。普通高中新课程标准的教学是培养学生爱好音乐的兴趣，开展影月鉴赏的才能，表现才能和创造才能，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。从情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能三个层面详细表述。多元智能的课程目的就是符合每个学生的兴趣目的，学校重视的不是课程的开发，而是人的开展。因此，高中音乐课堂教学目的，即以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性

2、开展，重视音乐理论，鼓励音乐创造。在教学理论中，音乐作品应该贴近生活，教师应注重培养学生的情感表现，审美才能，激发学生对音乐学习的浓重兴趣。2.在教学内容方面普通高中音乐课的内容应该表达多样化及可能性的特点，应把全体学生的普遍参与和开展不同个性的因材施教有机的结合起来。课堂教学突出音乐的艺术特点。教学内容可以促进多种智能的开展；在不同的教学内容中可以开展某种特定的智能，高中生具有很强的求知欲，和较广的知识面，学校和教师应根据学生的兴趣、爱好自觉的选择相关的学习内容，参与各项音乐活动。为学生提供根底性的、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，使音乐学习更有趣，更容易。充分表达课堂教学多元化。培养人

3、们感受美、鉴赏美和创造美的才能。1.对教学目的的现状分析论文联盟我国高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的音乐审美才能的培养，音乐作品脱离实际，教学目的不明确；而且，音乐教学没有升学考试的外界动力，学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。没有兴趣的音乐课，那么形同虚设。2.对教学内容的现状分析我国高中音乐课堂教学内容繁、难、多、旧，有些教学内容出现过杂？太乱？知识无序的情况，没有突出音乐的艺术特点；教学内容脱离生活实际，学科之间缺乏综合性。3.多教学方法的现状分析在我国高中音乐课堂教学中，音乐教师单纯的灌输音乐知识，学生被动承受。教学方法与形式过于外在和花哨，与教学内容脱节。

4、而音乐学习过程那么是一种对音乐的感受？体验？探究和创造过程，这些已近不适应时代的开展；人们往往采用没有突出音乐艺术特点？与其它学科一样的教学方法来进展音乐教学，教学过分知识化？理性化，重视教师的讲授，轻视学生的参与与体验；重视教学的结果，轻视教学的愉悦过程；重视知识技能的教学，轻视音乐理论活动的开展；教学方法单一，教学效果不好。几乎所有的学生都喜欢音乐，可却有相当一部分学生不喜欢上音乐课。一、多渠道多形式的施行音乐鉴赏模块的教学1.施行生本教育充分挖掘学生的音乐潜能为了更好的表达以学生为主体，教师为主导的教学理念，几年来我一直尝试生本教育，也就是把主动权交给学生，让学生积极主动的去探究学习的内

5、容，然后在课堂上展示自己探究学习的成果，而教师只是课堂的总设计师和引导着。通过施行生本教育学生的学习更加主动，星期更加浓重，合作及探究问题的才能能得到加强，学生的视野更加开阔，对知识与技能的掌握也更加结实。2.充分利用校园播送让音乐伴随学生的生活音乐是一门听觉艺术，它需要仔细去聆听才能感受其内在的情感和美妙。而课本中曲目比较多，课堂的时间有限，不可能在课堂上一一的仔细去聆听。为此，我们从整合教学资源的角度出发，三年来一直利用校园播送这一资源，播放音乐课本中的乐曲或者世界名曲，并对播放的作品作一定的介绍，使学生对作品的背景有一定的理解。让音乐伴随学生的生活，耳穴生在聆听音乐的同时又是那么的自然而

6、轻松。按照一首曲目连续播放三天每周可以播放两首曲目，学生一学期可以聆听到40首，一年就是80首不同类型的曲目，三年反复加深印象。高中三年学生在不知不觉中就有80首曲目的累积，这对学生的音乐鉴赏能了的提升是大有脾益的。3.开发小本课程让音乐课更加贴近学生生活书本上的内容已经成为历史，我们兼着继承与传承的态度应该去理解它，但它毕竟与生活相差甚远，所以学生在学习的兴趣上显得动力缺乏。为了提升学生的兴趣教师们除了应用多种教学方法与手段以外，还可以在教学内容上多做文章。懂得用教材教，而不是教教材，要不失时机的加进一些与生活严密联络的内容。二、利用一切可能利用的资源更好的施行模块教学为适应时代的开展，促进

7、学生全面的有个性的开展，高中音乐课程的内容构造由以往传统单一学习内容纷呈如今的六个模块：音乐鉴赏；歌唱；演奏；创作；音乐与舞蹈；音乐与戏剧表演。供学生自主选择，鼓励具有音乐特长的学生和音乐根底较好的学生，大胆选择其他适宜于自己的专业特长来进展多方位的学习或单项深层学习，以利于自身的全面开展或个人专业开展，形成积极安康的生活方式和审美情趣，满足学生对音乐的不同爱好和特长需求。这些改革毋庸置疑对学生的开展都是大有脾益的，但在学校师资有限的情况下又如何来施行这一伟大的战略改革呢。1.利用学生自愿施行模块教学在一些学校特别是农村学校全校就一个音乐教师，教师的才能和精力都是有限的，要想全面落实模块教学谈

8、何容易。但有些学生从小就开始学习乐器或者舞蹈，在专业上具有一定的程度，在学习中也有一定的声威，教师可以尝试让学生来开展个别模块教学。如某个同学的钢琴演奏程度较高。就可以让他来承担一部分的教学内容，这样既解决了师资缺乏的难题，又锻炼了学生的组织才能。2.术业有专攻。一个教师除了鉴赏模块还能开好一两个模块的教学就已经很不错了。但教学一般实行走班制，所以一个教师在同一时间也只能开展一个模块的教学。但是我们可以利用区域音乐教师的资源。如一个镇或者一个县有5个音乐教师，可以让每个音乐教室负责一个自己比较擅长的模块，然后以走校的方式轮流教学。这样既可以很好施行模块教学还可以实现资源优化，让学生可以享受到更

9、加专业的辅导。三、利用各种竞争性活动拓展学生学习视野为了进步学校艺术教育的成果和程度，拓展学生的视野，促进学生艺术素养和整体素质的全面和谐开展，给学生提供一个自我展示的平台。每期期末个班还可以举办班级音乐会，这一系列活动我们开掘一批艺术人才，他们已近成为学校的文艺骨干。而且还让一些在艺术上有所特长但在其他学科不太理想甚至厌倦的学生发生了根本的转变，使它们变得更加自信进而改变了以前懒散的学习态度，思想也更加上进，成绩也有所进步。四、利用评价机制促进学生的学习评价方面有多元的评价机制：即有学生自评，他评也有教师评，即有蚊文字测评也有平时参加音乐会、艺术节及俱乐部等理论活动的评价。评价的内容包括：课堂表现、作业情况、活动情况、表演才能、创编才能、合作才能、音乐理解、特长开展等等，各个方面按一定的比例进展换算后就得出该生的总成绩。而且评价是采用开展性评价，过程性评价而不是一锤定音的终结性评价。而过程性评价更多是让学生自行管理，使考核的透明度更高？更合理？更科学。虽然教师？学生的工作量会增加了许多，但是这样的做法充分表达了考核的公平性与实效性。总体而言三