数字图书馆课程绪论讲义.课件

1、数字图书馆原理及应用数字图书馆原理及应用课程由来从20世纪80年代末开始我系图书馆学专业开设了图书馆自动化基础课程，主要介绍图书馆计算机管理集成系统(ILS)的体系结构和基本设计方法。由于计算机和网络技术的每一次进步都给图书情报工作带来巨大的影响，因此该课程内容进行了不断更新和补充，对于图书馆计算机管理集成系统的体系结构从最初介绍主机多用户模式、微机局域网模式，发展到介绍客户机/服务器模式、浏览器/服务器模式，逐步增加了全文检索技术、Z39.50协议、搜索引擎技术、电子出版物、电子图书馆等内容。课程由来20世纪90年代末随着我国数字图书馆研究热潮的掀起和数字图书馆建设的不断深入，图书馆自动化基

2、础课程增加了一章题为“数字图书馆”的新内容，专门介绍数字图书馆的概念、特征、功能、国内外数字图书馆发展概况等内容。20世纪90年代以来,图书馆学研究热点包括数字图书馆、信息科学、公共图书馆、国家图书馆、大学图书馆和信息服务等,其中最具代表性的热点是数字图书馆(赵蓉英,王菊. 图书馆学知识图谱分析J. 中国图书馆学报,2011,(2)。课程由来教育部1997年制订的普通高校本科专业目录和专业介绍中所规定的图书馆学专业18门主要课程中，没有数字图书馆的相关课程，为了弥补教学内容与社会实践要求相脱离的缺陷，教育部于2004年4月在湖南湘潭大学的召开“教育部高等学校图书馆学学科教学指导委员会”第二次会

3、议上， “数字图书馆原理及实践”被定为图书馆学专业核心课程，并指定国内知名高校共同编写该课程教材。在此背景下，许多高校开设数字图书馆相关课程。学习目标数字图书馆原理及应用是图书馆学专业的核心专业基础课。数字图书馆作为知识经济的重要载体，已成为国家信息基础设施的核心，而人才是保证中国数字图书馆工程建设持续发展的关键。本课程的目标是：使学生全面认识数字图书馆的定义、功能、特征、发展现状和趋势；系统掌握数字图书馆的规划设计、项目实施、系统管理、技术方法、服务规划与评价、知识产权保护等相关知识。在教学中坚持精讲多练、注重学生动手能力培养，从而塑造出既有扎实理论基础、又有实践能力、并且有探索精神和创新能

4、力的高素质数字图书馆建设和管理人才。 课时安排计划本课程每周课堂授课3学时、共40学时，实验与实践每周2学时、共8学时，各章学时数安排如下 课时安排计划章次内容授课学时实验学时一数字图书馆概述2二数字图书馆的发展2实际研究进展考查（2学时）三数字图书馆信息资源的建设与组织6四数字图书馆信息检索与存储技术6课外调查（2学时）五数字图书馆的构建6六数字图书馆的互操作4课外专题协作研究（2学时）七数字图书馆的服务4八数字图书馆建设与服务的知识产权保护2课程交流（2学时）九数字图书馆的信息安全技术4十数字图书馆的组织和管理4小计408课程考核评价方法 通过本课程教学，不仅要求学生掌握数字图书馆基本原理

5、与实用技术，同时也要逐渐培养起学生的自我学习能力、实践能力、论文写作能力、创新能力。为了实现上述目标，采用多形式的考查与考试方式，在强调重视期末闭卷考试的同时，将根据出勤情况、实验完成情况、完成作业、论文写作、论文讲演、参与课堂讨论、回答提问结合起来全面考察学生学习情况，期末考试成绩占70%，平时成绩占30%。 课程考核评价方法 期末考试是为了考查学生对数字图书馆的基本概念、原理、技术的理解与掌握情况。通过闭卷考试方式进行，命题要求如下：（1）题型：考试命题要求做到多样化，题型包括填空题、名词解释、简答题、论述题。（2）难易程度：试题的难易分布情况为较容易试题占20%，难度适中试题占40%，较

6、难试题占30%，难题占10%，其中识记占30%，理解及简单应用题占40%，综合应用题占30%。（3）覆盖面：考试命题覆盖教材的各章节，并适当突出重点章节，体现本课程的内容重点。 教材与教学参考书1、陈能华主编，图书馆信息化建设，高等教育出版社，2004年2、李培主编，数字图书馆原理及应用，高等教育出版社，2004年3、黄如花主编，数字图书馆的原理与技术，武汉大学出版社，2005年4、刘炜等著，数字图书馆引论，上海科学技术文献出版社，20025、董慧著，本体与数字图书馆，武汉大学出版社，20086、高文等著，数字图书馆:原理与技术实现，清华大学出版社，2000网上资源：1、“数字图书馆研究”资源门户. /sztsg/2、数字图书馆研究所. /3、大学图书馆学报读者论坛.:8080/luntan/first.jsp4、数字图书馆杂志：人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能