新教材《基因表达与性状的关系》课文分析人教版1课件

1、第2节 基因表达与性状的基因控制生物体的_。基因指导_的合成。蛋白质性状蛋白质是生命活动的_者和_者体现承担一、基因表达产物与性状的关系基因与蛋白质有何关系？基因与性状有何关系？蛋白质与生命性状特征有何关系？例一：豌豆的圆粒与皱粒 如何从基因控制性状的角度解释这一对相对性状的形成？思考一、基因表达产物与性状的关系编码淀粉分支酶的基因指导 合成DNA中插入了一段外来DNA序列促使合成淀粉引起编码淀粉分支酶的基因异常淀粉分支酶不能正常合成淀粉含量_不能合成淀粉_酶淀粉含量_高 基因型酶代谢过程表现型升淀粉分支 低基因通过控制_的合成来控制_，进而控制生物体的性状。例二：白化病控制酪氨酸酶的基因异常

2、酪氨酸不能正常转化为_不能正常合成缺乏黑色素，表现_结论1：酶代谢过程间接控制酪氨酸酶黑色素白化病基因型酶代谢过程表现型CFTR（跨膜）基因缺失了3个碱基CFTR蛋白结构_，导致功能_患者支气管内黏液增多黏液清除困难，细菌繁殖，肺部感染例三：囊性纤维病的发病机理基因型蛋白质结构表现型异常异常基因还能通过控制蛋白质的_而_控制生物体的_性状结构直接直接控制结论2：二、基因的选择性表达与细胞分化检测的3种细胞卵清蛋白基因、珠蛋白基因、胰岛素基因卵清蛋白mRNA珠蛋白mRNA胰岛素mRNA输卵管细胞红细胞胰岛细胞分析不同类型细胞中DNA和mRNA的检测结果+ + + + + + +二、基因的选择性表

3、达与细胞分化1.这3种细胞中合成的蛋白质种类有什么差别？ 3种细胞中合成的蛋白质都是该细胞中的特异性蛋白质。2.3种细胞中的DNA都含有卵清蛋白基因、珠蛋白基因和胰岛素基因，但只检测到其中一种基因的mRNA，这一事实说明了什么？ 在特定的细胞中，基因的表达选择性，进而产生特异性的表达产物。细胞分化的本质就是基因的_选择性表达三、表观遗传资料1：柳穿鱼的花植株A植株BLcyc基因正常植株A开花时表达Lcyc基因高度甲基化植株B开花时不表达（杂交）F1（自交）F2绝大部分植株的花与植株A相似少部分植株的花与植株B相似资料2：实验小鼠的毛色 某种实验小鼠的毛色受一对等位基因Avy和a的控制，Avy为

4、显性基因，表现为黄色体毛，a为隐性基因，表现为黑色体毛。将纯种黄色体毛的小鼠与纯种黑色体毛的小鼠杂交，子一代小鼠的基因型都是Avya，却表现出不同的毛色：介于黄色和黑色之间的一系列过渡类型。研究表明，Avy基因的表达受甲基化的抑制，甲基化程度越高，Avy基因的表达受到的抑制就越明显，小鼠体毛的颜色就越深。新教材基因表达与性状的关系课文分析人教版1新教材基因表达与性状的关系课文分析人教版11.上述资料中，柳穿鱼和小鼠性状改变的原因是什么？基因的表达受到抑制2.资料1中，F1的花为什么与植株A的相似？在F2中为什么有些植株的花与植株B的相似？F1的碱基序列并没有变化，但DNA的甲基化修饰可以遗传给

5、后代3.资料1和资料2展示的遗传现象有什么共同点？这对你认识基因和性状的关系有什么启示？三、表观遗传生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化的现象，叫作_。表观遗传新教材基因表达与性状的关系课文分析人教版1新教材基因表达与性状的关系课文分析人教版1说明什么问题？ 生物的性状除了受_决定外，_也对生物的性状有一定的影响。 雄蛙和雌蛙的性染色体分别是XY和XX。如果让它们的蝌蚪在20温度下发育时，雌雄比例大约为1：1。如果让这些蝌蚪在30温度下发育时，不管它们的性染色体组成怎样，将全部发育成雄蛙。遗传物质环境条件新教材基因表达与性状的关系课文分析人教版1新教材基因表达与性状的关

6、系课文分析人教版1 基因通过其表达产物蛋白质来控制性状，细胞内的基因表达与否以及表达水平的高低都是受到调控的。细胞分化的实质是基因选择性表达的结果，表观遗传能够使生物体在基因的碱基序列不变的情况下发生可遗传的性状改变。新教材基因表达与性状的关系课文分析人教版1新教材基因表达与性状的关系课文分析人教版1单基因控制某性状多 人的身高、血压、智力、长相、记忆力、性格、自尊、对社会的态度等 基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，这种相互作用形成了一个错综复杂而又繁而有序的网络，精细地调控着生物体的性状新教材基因表达与性状的关系课文分析人教版1新教材基因表达与性状的关系课文分析

7、人教版1长翅果蝇幼虫长翅果蝇253537残翅果蝇 基因控制生物体的性状，而性状的形成同时还受到环境的影响。1.请针对出现残翅果蝇的原因提出假说，进行解释。（1）翅的发育需要经过酶催化的反应（2）酶是在基因指导下合成的（3）酶的活性受温度、pH等条件影响。2.这个实验说明基因与性状的关系是怎样的？新教材基因表达与性状的关系课文分析人教版1新教材基因表达与性状的关系课文分析人教版1课堂小结基因对性状的控制1.基因表达产物与性状的关系基因通过控制_的合成来控制生物代谢过程，进而控制生物性状（2）基因通过控制_的结构直接控制生物性状（3）某种性状可受多个基因控制（4）性状表现也受生存环境的影响3.表观

8、遗传：生物体基因的碱基序列保持不变，但基因表达和表型发生可遗传变化酶蛋白质2.基因的选择性表达与细胞分化新教材基因表达与性状的关系课文分析人教版1新教材基因表达与性状的关系课文分析人教版11.用这一自然概念理解书法，具体可感，真实可信，但这种一一对应的关系毕竟有限。因为，它只能停留在书法具体点画外形的层面，一旦超出点画外形，进入到点画姿态以及整个字的造型与姿态问题时，这种以物对应的办法就陷入了尴尬。于是，书法理论的构建中就出现了“第二自然”，即“胸中自然”。2.自然而然即为自由自在，是人生的最高境界，也必然是书法的最高境界。3.历代书家正是在观察、体悟、回归自然的过程中，提炼了书法的点画样式，

9、丰富了书法的生命意象，升华了书法的审美境界，终将书法内化为书家的人格修养和心性表达。4.由于人的情绪、意志、身体状况等方面因素的影响，有时会使测谎仪发生误判。为了弥补这些细小的缺陷，科学家叉开始了新的探索。5.把不变化者归纳成为原则，就是自然律。这种自然律可以用为规范律，因为它本来是人类共同的情感需要。但是只有群性而无个性，只有整齐而无变化，只有因袭而无创造，也就不能产生艺术。6.在不识球规者看，球手好像纵横如意，略无牵就规范的痕迹；在识球规者看，他却处处循规蹈矩。姜白石说得好：“文以文而工，不以文而妙。”工在格律而妙则在神髓风骨。7.和其他艺术都是情感的流露。情感是心理中极原始的一种要素。人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后，情感仍然是理智的驱遣者。情感是心感于物所起的激动，其中有许多人所共同的成分，也有某个人所特有的成分。8.个性是成于环境的，是随环境而变化的。环境随人随时而异，所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同，所以情感在变化之中有不变化者存在。9.大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。10.