2022年《云房子》教学设计

1、第 页2022?云房子?教学设计?云房子?教学设计作为一名人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道标准的教学设计是怎么写的吗？下面是我整理的?云房子?教学设计，欢送大家分享。?云房子?教学设计1一、教学目标1正确、流利、有感情的朗读课文。2让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯3培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。二、教学过程：一引入美1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。多媒体演示雨过后天空飘浮云朵你们看，这些云朵漂亮

2、吗？正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？多媒体演示：小鸟边飞边说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。谁来做做这群可爱的小鸟？读(老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！是呀,这么多白云,多好看哪!小鸟们看到这么多白云,多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话齐读)3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？好，就请小朋友们跟老师一块儿到?云房子?里去做客吧。板书：22、云房子，齐读课题。二感受美1、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？请小朋友赶快翻开书，读读课文第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？2、谁来告诉大家小鸟们造了哪些云房子呀？交流。出示图片3、出

3、示第二小节你最喜欢哪幢云房子？请你来好好地读一读！想想为什么喜欢？4、交流：出示句子，说说理由，再用朗读表现。5、指名读，评议。第一个由教师评，其他挑两个由学生评“有很高的大楼房：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！“有很宽的大礼堂，知道“礼堂派什么用吗？可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！“有的象大冬瓜那样傻傻地横着你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。1听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！“有的象花儿那样美美地开着花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。2老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！“也有一点点小的，

4、小得只可以住进一只小麻雀：指名点评，怎样才能读出云房子的小？哪个词要轻点？哪个词要重？是表扬：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读？老师也很想来读，把时机让给老师吧！还有谁想来读的？我们一起来读一读齐读。6、指导背诵：这么有趣的云房子，小朋友们想不想把他们记住啊？出示图，看图练背，指名，齐背。7、看到小鸟们早了那么多云房子，小朋友想造云房子吗？8、那老师来听听，你们都想早什么样的云房子呢？你能用这样的句子来向大家介绍我们造的云房子吗？出示我们造的云房子真漂亮啊！有的像，有的像，还有的像。

5、9、小朋友们真是智慧无穷，设计出的房子各种各样板书，我想你们设计的房子一定有许多小鸟争着住进去。10、看到这些式样各异、美丽的云房子，小鸟的心情怎样呢？11、出示：第三自然段，第四自然段谁来读一读第三自然段？读好“开心极了小鸟们这么开心他们会做什么呢？谁愿意来做一回快乐的小鸟，把你的感觉读出来，指名读第三小节，我们一起来读，能加上动作吗？生边做动作边读。12、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着：互相说着“叽叽喳喳叽叽喳。请小鸟们来做小翻译，说说它们说的是什么？交流13、小朋友可真是鸟语专家，把小鸟的话都翻译出来了，谁愿意来做一只快乐的小鸟，表达自己快乐的心情呢？指名，男女生比赛。14

6、、小朋友，你愿意做一只快乐的小鸟去做客去玩耍吗？那就飞起来去做客，去玩耍吧。全班演15、这些小鸟真是快乐啊，正当他们玩得开心，说得快乐的时候，突然，呼啦啦吹来一阵风多媒体出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？指名读，板书：变小了，不见了16、小鸟觉得很奇怪，谁愿意来帮小鸟配音？指导读好疑问、奇怪的语气三追求美1、小朋友，你们知道云房子哪儿去了？谁来告诉小鸟？2、如果你是小鸟，看到云房子不见了，你心里会难受吗？不会为什么？云房子还会有或者天空更美丽了。3、小朋友，虽然云房子没有了，但小鸟们心情怎么样啊？谁愿意来表现你的朗读才能，把小鸟快乐的心情读出来呢？指名。瞧！多开心那！我们一

7、起来读。生齐读。4、看到这样笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，小鸟们心情又变得开心极了，请你来读读这两段出示5、6段把小鸟从奇怪到愉快的心情变化读出来，指名，齐读5、小朋友，喜欢云房子这篇课文吗？你最喜欢哪局部内容，再美美的把你喜欢的内容读一读，欣赏欣赏，呆会朗读给大家听。四布置作业：多媒体出示你能得几颗星？1、画一幅关于云房子的画。2、阅读关于云的文章。(如萧红的?火烧云?)3、回家也写一写关于云的故事。?云房子?教学设计2一、谈话导入1、都说咱们班的同学最爱观察了，那你们在生活中都见过那些房子？大家可真是爱观察有细心的好孩子。今天我们要来认识一种神奇的房子，这种房子和我们平时见的房子一点都不一样

8、它是用云做成的。这节课我们就来学习第22课?云房子?。房子的房是一个生字，请大家伸出手来，和老师一起写。上面的户字头要写的小，下面方的横要写得长。下面请同学们齐读课题3、看到这个课题，你想知道什么？云房子是谁造的，怎么来的，什么样的、云房子可以住人吗？小结，主要看一下这三个问题边说边板书问号二、初读课文，整体感知1、一读同学们提出的问题真有价值，答案就藏在课文中，爱动脑筋的你们，是愿意我告诉大家还是自己去发现？那就快快翻开课本133页自由朗读第22课云房子吧。一定要读准字音、读通句子，边读边圈出生字词。2、检查生字词出示生字词我发现同学们都圈了这些生字词，先试着读一读吧。你一定已经和这些生字词

9、成了好朋友了吧？谁愿意读给大家听听？提读重点强调平翘舌音、轻声、叠声词等读得都很好，看看这个字，来不及的及谁会写？它由几笔组成？第一笔是什么？撇第二笔是？横折折撇边说边范写3、二读 放字归文要是这些生字词都放到课文中去，你还认识它们吗？先试着读一读。这一次可要对自己提高要求了：不仅要正确还要流利，把难读的句子多读几遍 。大家读得真认真，刚刚呀，我发现有的同学在这么几个句子上下了不少的功夫，这几个句子你能读好吗？自己先来练习一下。出示长句子：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。天空像洗过一样干净，只剩下

10、一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。谁能试着读一读第一句？读得很流利，这个句子比拟长，听老师读一读好吗？谁再来试一试？第二句同样方法，三句，这一次老师不读了，谁来读一下？4、三读句子读得可真棒，课文读得怎么样呢？咱们找几个同学读一读。其余的同学边听边想咱们开始时提到几个问题。边说边指板书的问号作为提示谁来读？开始时提出的这么几个问题：云房子是谁造的你通过读书已经解决了吗？谁来说说小鸟是什么时间造的？你从哪里知道得？ 板书：雨后有云是谁造的云房子？板书：小鸟造房，造房的造也是生字，请伸出手来跟我一起写，要先写里面的告，要写的小，后写外面的走之儿云房子是怎么样的？边说边板书美丽除了这几个问题，你还

11、从这篇课文中知道了什么？后来云房子怎么样了呢？你是从哪知道的？这时候的天空又是什么样的？板书：风吹云散5、总体感知课文大家的收获真不少，那么这篇课文主要讲的是什么呢？小鸟是什么时间在哪里造的房子，后来云房子怎么样了，这时候的天空又是什么样的？谁能把它们连起来说一说教师指板书引导写生进行总结小鸟造房风吹云散是啊，雨后不久，天空还有一些白云，小鸟们造了许多云房子，后来云房子被风吹散了，只剩下笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天。三、细读课文，精品细悟。1、过渡雨后不久的天空是什么样子的呀？就让我们插上想象的翅膀飞到天空中看一看当时的情景。请大家闭上眼睛边听边想像当时的情景。出示文字教师配乐读第一自然段。请睁

12、开眼睛吧，刚刚你看到了什么？有云你从哪里知道？有一些就留在天上了点出一些刚刚、来不及、一些刚刚下过雨，蓝天上飘浮着朵朵白云，这样的情景怎么样？很美谁能把自己的感受读出来？2、细读二自然段过渡：你的声音可真动听，有这样美的情景、这样美的声音，看，把谁也引来了？出示小鸟图片小鸟们看到这样美的情景，这么多的白云会说些什么？美、很美、“哇，这么多白云！我们来造云房子。是啊，小鸟的感受和大家一样，它也忍不住发出了赞叹，出示文字：“哇，这么多白云。我们来造云房子谁来替小鸟说一说？好：听得出，你是一只非常快乐得小鸟；你为什么这样快乐？因为有白云。不好：你觉得小鸟们的心情怎么样呢？小鸟会怎样说这句话，请你再来

13、试一试好吗？范读“哇，这么多白云。我们来造云房子小鸟们多快乐呀，你再来试一试吧。一起读吧。过渡：小鸟们的心情多急迫呀，你看，不一会儿，云房子就造好了，小鸟们到底造了哪些云房子，这些云房子怎么样呢，请同学们自由朗读第二自然段，边读边画出有关的句子。a小鸟们都造了哪些云房子？这些云房子怎么样？谁来读读你画的句子？大家喜欢这些云房子吗？喜欢b你最喜欢哪一种？，把它读出来。大冬瓜那样的，大冬瓜是什么样的？为什么喜欢它？你能把大冬瓜傻傻的横着那种憨厚可爱的样子读出来吗？谁能加上动作来读一下吗？花儿的，你为什么喜欢它？ 美美在哪？从哪知道？你能加上动作读一下吗？小的， 这个小房子到底有多小？只能住进一只小

14、麻能住几只小麻雀？一只一只什么样的麻雀？要是一只大麻雀住进去了呢？ 再来读读好吗？楼房和礼堂，直接带动作c这些云房子可真有趣，老师也非常喜欢他们，也想读读，大家给我一次时机好吗？能帮我配上动作吗？d你们的动作可真好，我仿佛就站在云房子的中间，你们觉得这些云房子怎么样？板书：可爱、美丽；你们看云房子有的大有的小，有的高有的宽，它们的样子怎么样？各不相同。e这些云房子是那美丽、可爱、各不相同，大家是那么的喜欢它，谁能把自己的感情读出来，要是能不看课本再加上动作，那可就太棒了，自己先练习一下。找读你介绍得真不错每一个云房子都有自己的特点；你是用一种语气来介绍这些云房子的，面对这些各不相同的云房子，我

15、们的语气是不是也得讲究点变化？谁再来试一试。四、造房子小鸟们造的房子真奇特，如果你是一只小鸟，你会造什么样的云房子？五、小节云房子造好了，小鸟们又会产生那些神奇的想法呢，咱们下节课再学。六、描红请同学们下课后认真做课本136页第二题：按笔顺描红，一定要看清笔划顺序再描红。?云房子?教学设计3教学要求：1、有感情地朗读课文，会背诵局部段落。2、学会用“有的像有的像还有的像说话。3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。教学难点：让学生感受大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱

16、与欢快的心情。教学过程：一、导入：1、小朋友们，今天我们继续学习童话故事?云房子?。齐读课题2、上节课我们和许多词语交上了朋友，你们还记得它们吗？出示词语，指名读评价1、你声音真响亮；2、你掌握的非常好老师送你大拇指二、感悟第一自然段1、你们观察过雨后的天空吗？是什么样？2、是呀，雨过天晴，太阳公公又露出了笑脸，白白的云朵在天上飘来飘去，小朋友们，你们看，出示图片喜欢这些云朵吗？让我们用朗读来表达对雨后美景的喜爱吧！齐读第一自然段。过渡：这个时侯，谁也来凑热闹了？(出示图片)三感悟第二自然段1、呀，这么多的小鸟都飞来了，这下天空热闹了，听，小鸟们叽叽喳喳地叫，它们在说什么呢？出示句子： “哇，

17、这么多白云！我们来造云房子。2、谁来读好这句话？你能把白云的多读出来吗？听出你迫不及待的想造云房子。老师听出了你的开心和赞叹小鸟看到这么多白云，多开心呀！谁来读得再开心点？加上自己的动作就更好了！指名读，恩，这只小鸟真可爱！飞得真快活呀！3、想造云房子的孩子们站起来，大声地读好这句话。4.它们造了哪些云房子呢？答案就在课文中，请同学们翻开书133页，读一读课文第二自然段。5.小朋友，你知道小鸟们造了哪些云房子吗？学生自由交流，教师在黑板上画。6.你最喜欢哪幢云房子？把你最喜欢的云房子多读几遍。7.小朋友们读得很认真，给大家介绍一下你喜欢的云房子。有的像大冬瓜那样傻傻地横着你觉得这是个什么样的大

18、冬瓜？傻傻地看，这个词用的多好！把大冬瓜可爱的样子写出来了谁再来读好这句话？指名读，评价：你的云房子是什么样的我还没听出来。呵，可爱的大冬瓜已经横在老师眼前了！男生一起读有的像花儿那样美美地开着这儿有两句，你喜欢哪一句？为什么？美美的让你感受到了什么？像花儿那样美美的开着是什么样子呀？你来表演一下。你能读得像表演的那样好吗？花儿开的多美呀！老师好象看见了盛开的鲜花，美极了！我们仿佛能闻到它的香味了！女生一起来读。有很高的大楼房有多高，比划一下给我们看看。指名读，师评，这大楼房可真高！谁再来读。加上动作一起读有很宽的大礼堂你知道大礼堂是用来干什么的？可以用来开会、举行典礼，可以坐好几千人呢，指读

19、，评价你这座大礼堂可真宽大啊，老师好象看见里面坐了几千人在开会呢！加上动作读，齐读也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀为什么喜欢这句？指读老师觉得这云房子可真够小的，真可爱，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。8.这些云房子多可爱、多有趣呀！老师想把这些云房子连起来读读，可以吗？轻轻闭上眼睛，现在你就是一只快乐的小鸟，快来欣赏我们造的云房子吧。还有谁想来美美地读一读？我们一起来读读，可以加上你喜欢的动作。9.小鸟们造了这么多漂亮的云房子，你们也想造云房子吗？那我们就开始吧！来，伸出双手，跟老师一起做，捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖盖好，呀，造好了。小鸟们，

20、我们造的房子漂不漂亮？10.下面你们以小组为单位来造云房子，看谁造得好，说得也好，小鸟们开始行动吧！你造的是什么云房子？11请用这样的句式来介绍你们造的云房子：我们的云房子真 ，有的像 ，有的像 ，还有的像 。指明交流。(你的想象真丰富，可以评上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和别人的不一样。) (师评：你们可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百态，为了奖励你们，小云朵决定送你们几个好词，想看看吗？出示好词。一起来美美地读一读吧！)这些好词可以用来形容天上的白云变化很多，有不同的姿态。四感悟第三。四。五自然段1、云房子造好了，真是千姿百态，板书：千姿百态小鸟们都住进去了，他们在云房子里飞来飞去

21、，玩得多开心呀！课件出示第三节先请小朋友读读这段话，你从那些词语看出他们很开心？指名说2、交流开心的词语：开心极了 飞出来 飞过去 点击变成红字1你能开心地读好这段话吗？指名读，评议2我们都来做一只开心的小鸟读读这一段。3、小朋友，仔细听！小鸟们还在说话呢？课件播放鸟叫声4.他们是怎么说的呢？课件出示第四段，请生轻快地读“叽叽喳喳叽叽喳这只小鸟可真开心，读得这么欢快！你再来读一读。“叽叽喳喳叽叽喳。5.猜一猜小鸟们在说什么？做客时叽叽喳喳说些什么？玩耍时叽叽喳喳说些什么呢？谁来做个小翻译。(生自由说).6、哪只小鸟想邀请老师到你家去做客的？引导对话7、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗？好，

22、那现在请小鸟们飞起来吧，去邀请你的好朋友吧！歌曲?白云飘飘?响起，学生边飞边表演，邀请好朋友到你家去做客，曲子结束回到座位。8、指名表演。请男女生比赛朗读这两段，听一听谁读得最快乐？9、正当小鸟们玩得快乐时，呼啦啦吹来一阵风多媒体演示云房子怎么了？变小了现在呢？不见了。出示：咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？谁愿意帮小鸟配音？指名读。五、感悟第六自然段1、云房子不见了，小鸟们觉得怎么样？读出你的奇怪。用朗读表达你的失望。奇怪，失望，难过，快乐，请你用自己的心情读一读“没有了，没有了。多媒体演示：蓝天、太阳画面没有了，没有了，这时的天空又是另外一番景象。指读第6小节，这时的天空你喜

23、欢吗？说说看哪些词语吸引你呢？1笑眯眯 水汪汪理解“水汪汪：水汪汪的蓝天是什么样的？我们可以用哪些词语来形容这么美的天空？板书：一碧如洗2谁来美美地读读这段话？3雨后的天空真美，小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心呀！我们一起来美美地读好最后一小节。2、老师也被这美景陶醉了，给大家带来了一首诗?一片纯洁的蓝天?。3、喜欢这首小诗吗？听了这首诗，你们想说什么？蓝天很美?云房子第二课时?六、指导写字1.造:这个字有哪些词语朋友？写的时候要注意什么?2.耍：这个字有哪些词语朋友？写的时候要注意什么?3.伸出你的小手指，和老师一起写。师范写，生书空。4.你们在练习本上也写写好不好，每个字写2个。中国的汉字

24、方方正正，写字也要端端正正，写出来的字才特别漂亮。七、总结这节课，我们和小鸟一起造了千姿百态的云房子，欣赏了雨过天晴后一碧如洗的天空。大自然是千变万化的，不同的事物带给大家不一样的感受，不一样的美丽，只要我们用心观察，美无处不在。六、课外作业画一幅关于云房子的画。搜集关于云的成语。搜集并阅读关于云的变化的文章。一片纯洁的蓝天.是谁把你洗得那样明净？多像弟弟脸上水汪汪的眼睛。是谁替你打扮得如此美丽？为你宽广的胸膛，披上了蓝蓝的纱衣。我把小鸟悄悄放飞，让它们唱出甜甜的歌曲；我让白云慢慢飘游；啊，蓝天，你像童话一样纯洁。?云房子?教学设计4课程目标：1、借助读物中的图画，阅读结合上下文和生活实际了解

25、课文中词句的意思；2、体会文章关键词在文中的作用，在阅读中积累词语；3、积极展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。三维目标：1、知识与能力：学会本课10个生字，理解由生字组成词，能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文；2、过程与方法：通过朗读、表演、想象等方式体会小鸟快乐的心情和云房子的千姿百态，培养学生的语言感悟能力和思维能力；3、情感态度与价值观：通过学习，引导学生了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然，陶冶美的情趣。教学重点：引导学生感受雨后天空的美丽景色和小鸟快乐的心情。教学难点：指导学生读好课文，并运用典型的句子练习说话。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导

26、入新课1、导入：上节课我们初读了?云房子?这篇课文，老师今天给你们带来了很多只小鸟，大家看，小鸟身上出现了很多生字宝宝，出示课件谁能来读一读，读的好呢，小鸟就能快乐的飞走了！2、小朋友们读得真好，那就让我们随着小鸟一起飞到云房子里去作客吧！板书课题：云房子3、齐读课题。二、合作探究，学习新知一教学第一自然段1、生读课文第一自然段，想一想，你从中懂得了什么？2、天空中除了有白云，猜猜看，天空中还会有什么？二教学课文第二自然段师述：小朋友们，那就让我们做一只快乐的小鸟，飞向那蓝蓝的天空，出示课件此时，你最想说些什么？最想干些什么？1、那么课文中的小鸟是怎么说的呢？请生读，师范读，评议，再读。师述：

27、这几只小鸟动作可真快，不一会儿就把云房子造好了，它们造的云房子是什么样的呢？随着老师一起去参观下吧！出示课件2、看，这就是小鸟们造的云房子，谁来说一说这些云房子的样子？3、那么课文中是怎样描写这些云房子的呢？请同学们拿出铅笔在课文中找一找，并用直尺把它们画下来，画完以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。4、谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？指生读5、看，老师也找到了这些云房子，我也想来读一读，如果你愿意，可以跟着老师一起小声地读。6、小朋友们，这些就是小鸟们造好的云房子，你们觉得它们怎么样？7、你从哪些词语可以看出来这些云房子很可爱，很漂亮呢？生边说，边做动作，师在课件中点出重点词语8、你能抓住这

28、些词一边读一边演一演吗？指生表演9、大家表演的真不错，这些云房子的样子可真多啊，真是多种多样！板书：多种多样10、老师也喜欢造云房子，如果你愿意，可以和我一起来造一造！师生齐演11、你也能象老师这样造一造云房子吗？4人一小组，合作造云房子12、请小组代表介绍一下组内造的云房子，并用上多媒体出示的句子：我们造的云房子多漂亮啊！它们有的像，有的像，还有的像。三学习课文3、4、5自然段师述：小朋友们，你们造的云房子这么的漂亮，开心吗？瞧，这群小鸟也非常地开心，出示课件它们会在天空中干什么呢？1、你觉得小鸟们怎么样？谁能把小鸟的开心和欢乐读出来呢？2、指生读，男、女生分读，齐读。师述：老师听出来了，真

29、是一群快乐的小鸟，它们玩得真开心啊！突然，呼啦啦吹来一阵风，小朋友们仔细看，发生什么事情啦？出示课件板书：变小了不见了3、你们觉得奇怪，难过吗？对呀，小鸟们也觉得很奇怪，谁能读一读这一小节？4、指生读，评议，师范读，齐读。四学习课文第6自然段师述：是呀，云房子哪儿去了呢？1、指生读最后一个自然段。2、出示课件师点出“笑眯眯和“水汪汪。3、齐读最后一个自然段。三、总结全文，拓展延伸1、小朋友学了这篇课文，你喜欢云房子吗？云房子消失后啊，你们也不用觉得难过，因为天空依然美丽！2、你愿意把你心中的云房子画下来吗？那就赶快动手吧！?云房子?教学设计5教学内容：苏教版国标本二年级上册课题：第22课?云房

30、子?执教者：山东省淄博市张店区潘南小学 杨玉凤教学目标：1、识记本课生字词，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯；通过表达训练，帮助储藏语言。教学重点：将课文读流畅，能够背诵，积累一定词汇；识字与写字。教学难点：学习作者的.表达方式，培养善于观察、善于想象的习惯。教学准备：多媒体课件教学过程：一、直接导入，质疑导读。1、谈话：你们喜欢读童话故事吗？这节课我们一起学习一个有趣的童话故事。2、板书课题云房子。3、读了故事的题目，你想知道什么？要找到这些问题的答案，我们应该怎么做？对书本是最

31、好的老师！二、初读课文，识字理文。1、初读课文，遇到难读的词句，多读几遍。2、出示本课生词或词组，引导识记。3、卡片出示本课生字，识记，针对难字交流识字方法。三、想象感悟，细读研文。1、再读课文。2、围绕质疑引导学文，渐进情境：1小鸟看见了美丽的云朵说了什么？做了什么？2快乐的鸟儿造的云房子都有什么式样的？在学生答复时相机指点：边表演边读“有的像大冬瓜那样傻傻地横着、“有的像花儿那样美美地开着，读出“傻傻、“美美的感觉；引导思考“大楼房有多高？大礼堂有多宽？一点小小的有多小？教师板画之后激情导读“有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。读出“很高、“很宽、“一

32、点点小的感觉，引导学生渐渐走入文本，点拨“只的不同读音和不同意思。3教师配乐朗读描写云房子的段落，学生闭眼想象。4想象可以让我们的感受更丰富，想象可以让我们的朗读更精彩，学生边想象边读。5拓展想象，再造房子，学生以鸟儿身份云房子，学生练习用“有的像有的像还有的像说话，积累语言，拓展想象。鼓励学生与众不同的设计。6引导想象，再入情境：孩子们你们真棒，造了这么多姿态不同的云房子，现在你们就是那群聪明能干的小鸟宝宝，请问这么多形状各异的云房子造好了，你们打算做什么呀？边随学生答复边引导朗读第三自然段，读出心中的快乐；可爱的小鸟宝宝你们叽叽喳喳在说什么呢？能不能请我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里

33、做什么游戏呀？交流表演中引导理解“作客与“玩耍。读第四自然段，把快乐与别人分享。7多媒体播放风吹散云朵的动画，云房子到哪里去了？9出示蓝天图片，引导读第六自然段，把蓝天的美丽读出来。四、升华情感，通读全文。有云房子的天空是美丽的，没有云房子的天空更是明净的，带着美丽的心情再读全文，把美丽的云房子永远地留在心里吧！五、课堂小结，布置作业。1、搜集并阅读有关天空或者云的文章。2、观察天空编个跟天空有关的童话故事。?云房子?教学设计6一、导入师：今天咱们继续学习第22课云房子。齐读课题。二、学习第二段过渡：刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云娃娃全叫回去，有一些淘气的就留在天上了，课件瞧，这儿一朵

34、，那儿一朵，多可爱呀！云娃娃们，你牵着我，我牵着你，笑呀，跳呀，多开心哪！1、这时、谁也来了？课件呀，这么多漂亮小鸟，这下天空可热闹了，它们边飞边说“哇，这么多白云，我们来造云房子！师：哪只小鸟最想造云房子？你想怎么读？你们的心情怎么样？指名说，根据不同心情分别读师：想造云房子的小鸟们，一起读读这句话吧齐读2、听你们的朗读真是一种享受，说干就干，不一会儿，小鸟们的云房子造好了，就藏在我们课文的第二自然段里呢，赶紧读读第二段，把描写云房子的句子用笔画下来，多读几遍。1刚刚小朋友们读得认真，画得也认真，有的小朋友还读了好几遍呢！真不错，谁来告诉大家，小鸟们都造了哪些云房子呢？指名说师板书师：老师也

35、找到了这些云房子了，出示小黑板2这么多的云房子，你最喜欢哪一幢，你就把这个句子多读几遍，也可以边读边想象云房子的样子，可以吗？开始吧！3、小鸟们，你们喜欢什么样的云房子？“有的像大冬瓜那样傻傻地横着师：你为什么喜欢？好的，你读一读指名读词真可爱，钟老师也很喜欢，你们见过大冬瓜吗？什么样的？你能比划一下吗？不够大，再大一点，对了这才是大冬瓜。大大的、圆圆的、还胖墩墩地横在那，就像大冬瓜一样的，想看吗？课件谁能把它可爱的样子读出来。生读师：多可爱的云房子呀，看来很多小鸟都喜欢大冬瓜一样的云房子，那请喜欢冬瓜一样云房子的小鸟们一起来读读齐读“有的像花儿一样美美地开着师：你还喜欢什么样的云房子？为什么

36、？原来你是被花儿的美吸引住了，花儿盛开了，它的花瓣向四周伸展开，露出了笑脸，这朵云就像盛开的花儿那么美，谁来读？读词师评：嗯，这朵花开了一点，花瓣再开得大点，更美了。你和云房子一样美，你们看课件师：想读这句的，一起美美地读一读。“有很高的大楼房师：你还喜欢什么样的云房子呢？你读读看，为什么喜欢？你们觉得这楼房高吗？生生评价那很高的大楼房有多高呢？谁再来读？师评：我看到了大楼房，但不够高。高了许多了，有两层楼，谁读得更高？呀，真高呀，有十层楼那么高了。指名读“有很宽的大礼堂师：是啊，有的云房子像很高的大楼房，有的像很宽的大礼堂，你能用手比划一下吗？老师觉得这礼堂不够宽，你们见过大礼堂吗？那是很多

37、很多人聚集在一起开会的地方，有好几个教室那么宽呢？你们看课件师：哪只小鸟能告诉老师大礼堂很宽呢？指名读评：确实很宽，“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀师：谁喜欢一点点小的云呢？指名读，你从哪些地方读出这云房子很小呢？一点点、只、一只谁有本领把这么小的云房子读出来？师评：哦，真小，如果你读大声了就吓跑小麻雀了。师：小朋友们读得可真棒，你们瞧，这些可爱的云房子向你们飘过来了课件你能连起来读读吗？如果你想加上动作也可以。齐读4、拓展训练：可爱的小鸟们，你们想造云房子吗？你想造什么样的云房子呢？跟你的小伙伴互相说一说。如果能用上这样的句式就更好了。我造的云房子真漂亮啊！有的像_，有的像_课件师

38、：老师听到小鸟们叽叽喳喳地说得都很精彩，来介绍一下你造的云房子吧！师：呀，造了这么多云房子，真是一群既可爱又聪明的小鸟！三、学习三、四自然段1、师引读：造了这么多美丽、可爱的云房子，小鸟们开心极了我们从这幢云房子里飞出来，又向叽叽喳喳2、师：哎，鸟儿们，你们叽叽喳喳说些什么呢？生：邀请小伙伴来做客师：来看，这些都是你的好朋友，快邀请他们吧！邀请别人可要有礼貌哦。师：我也想到你的云房子里做客，好吗？这么热情肯定会有很多的朋友来。师：这只小鸟，看你那快乐的样儿，你想干什么？和小伙伴一直玩耍师：好啊，我也一起来玩，玩些什么呢？3、鸟儿们，你们玩得开心吗？那我们一起开心的读读这两段吧！齐读四、学习最后

39、两段过渡：小鸟们说得正开心，玩得正快乐时，突然，发生了什么事？1、师：是啊，美丽的云房子没有了，不见了，小鸟们，你们现在是什么心情呢？伤心、 难过、奇怪？指名读师：云房子是一下子就没有了吗？师：哦，小鸟们看着自己的云房子慢慢的在变小，然后一点一点就没有了，那这个咦？怎么读好呢？哎，自己练练看，云房子到哪去了，小鸟们在天上飞来飞去，怎么也找不到了，聪明的孩子们你能告诉小鸟吗？2、可爱的小鸟们，不要难过，云房子不见了，可天空中还有更美的东西等着大家去发现呢？你们看课件师：谁来说说你看到了什么？读词：笑眯眯的太阳，图上的太阳还能用什么词来说？笑哈哈、喜滋嗞读词：水汪汪的蓝天，还可以说什么样的蓝天？3

40、、师：哪只小鸟愿意来夸夸这美丽的蓝天？指名读是的，没有云房子的蓝天也一样的美丽，让我们一起把最后一段美美地读读吧！齐读五、齐读课文师：是啊，有云时，天空那么美丽、有趣，云散时，笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天依然很美，鸟儿们在蓝天上尽情地飞翔，多开心啊，最后让我们美美地把课文读一读，把蓝天的美永远留在我们的脑海里。六、指导生字师：不仅小朋友们喜欢蓝天，两个生字宝宝也喜欢呢！瞧，他们来了，赶紧和它们打声招呼吧！1、认读生字：客。2、师边讲解边范写，生书空，描红，临写。七、总结师：云房子的故事讲完了，这千变万化的云房子是神奇的大自然送给我们的礼物，有云时，云儿千姿百态、逗人喜爱，无云时，天空依然美丽，干

41、净。通过这堂课的学习，钟老师发现我们班每个小朋友想象力很丰富，而且还有双会发现的眼睛，有了想象，我们的世界才能更美。带着这双会发现的眼睛，将来你们一定会发现更多更美的景色。愿你们像快乐的小鸟一样，飞得更高，更远！好吗？布置作业：回家后，仔细观察天空中的云，把你喜欢的云房子画下来或写下来，相信大家一定能写得比课文中还要好。?云房子?教学设计7一教学目标：会正确、流利、有感情地朗读课文，并背下课文。会一边读课文，一边想画面。会用“有的像有的像还有的像说一段话。了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教材分析：二内容分析：本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手

42、法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，表达了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，保护环境的教育。三学生分析：二年级学生对童话类的故事很感兴趣，相信孩子们通过朗读在教学中自主求知欲和表现力都会较强。四设计理念：结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，使学生

43、乐于学习课文。五教学重点：能有感情地朗读课文。六教学难点：如何引导、指导学生有感情地朗读课文七教具准备：多媒体课件、浆糊八学具准备：一张图画纸、剪刀九课堂练习：我们造好的云房子真漂亮呀！它们有的像有的像还有的像十板书设计：22 云房子大冬瓜花儿大楼房 加上学生画的、撕的各种云房子大礼堂一点点小的十一课后拓展：1.课后留心观察天空中云的形状。2.有条件的在网上找一些云的图片欣赏欣赏。(十二)教学时间：20 xx年10月教学过程：一猜谜导入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？喜欢请同学们专心听谜面，认真思考谜底。教师讲谜面：蓝天是它的家，任它在蓝天自由飘荡。爱花的孩子说它像花，馋嘴的孩子说它像棉花糖，如

44、果是你，任你大胆想象，你说它像啥，它就像啥。生猜云2.过渡、板书。师：今天，我们就来学习一篇与云有关的童话故事?云房子?师板书同学们，你们见过用云造成的房子吗？没有你们想不想见一见？想在见之前，你最想知道什么？学生质疑：1.谁造的？2.什么样子的？教师总结这节课重点解决前两个问题。我们先来看云房子听录音，注意听清每个字的读音。?云房子?教学设计8教学目标：1、认识本课生字，能正确、美观地书写“房、及。2、能正确、流利地朗读课文。教学重、难点：读准字音，读通句子，把字写正确、美观。教学准备：小黑板、生字黑板、挂图、生字卡片教学过程：一、猜谜引入。1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱

45、花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云板书：云我们经常看到的。2、小朋友们听说过吗？云还能用来造房子呢！板书：房子“房是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。特别指导“房的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。3、今天，我们要学的课文题目就叫?云房子?。指名读、大家一起读课题。4、读了课题，你想知道些什么？谁造的云房子？谁住呀？云房子究竟什么样？什么时候造的？造云房子干什么？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。二、初读课文1、那就请小朋友把书翻到133页，自己大声读课

46、文。读的时候要注意以下几点：出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。开始吧。2、课文有几个自然段？61第一自然段a第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读？出示词语：来不及一些指名读“来不及时间很短，谁能读得快些？齐读b你能把这个自然段读正确吗？指名读2第二自然段a教师指着挂图说：一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢？请小朋友自由读读第二自然段。b认读词语：出示第二自然教师逐个给“造“样“横“堂注音，及时认读生词。提醒学生：“造是平舌音，“样“横“堂是后鼻音。c小鸟造的云房子是什么样的？谁能找出句子读

47、一读？学生读，教师用线画出。小朋友，这是个长句子，哪儿停顿一下，就能把这句话读通顺呢？有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只可以住进/一只小麻雀。学生说，教师作标记，分段读。自由练读。指名读这小朋友不光读得准确、通顺，还很有感情呢！教师范读。齐读。d现在，第二自然段你肯定能读了，谁来试试？指名读，齐读3第三、四自然段a美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢？请小朋友默读第三、四自然段。b(出示词语：作客玩耍)指名读指出“耍是翘舌音齐读c出示第三自然段教师范读，作停顿标记。指名读。d第四自然段:指名一女生读评

48、价：小鸟们玩得多快乐呀！e同桌对读，每人读一个自然段。4第五自然段a突然，呼啦啦吹来一阵风，云房子怎么样了？你来读第五自然段b这小朋友真行，两个生字都读准了。出示词语：突然一阵风指名读评价：“突然真快呀！c谁来向挑战，比他读得更好？比赛朗读，及时奖励。5第六自然段a云房子没有了。这时的天空是什么样子了？听老师来读第六自然段。b出示词语：洗过干净剩下笑眯眯水汪汪指名读，着重指出“净、汪是后鼻音，“剩既是翘舌音，又是后鼻音。“笑眯眯带上表情读。齐读。c齐读第六自然段。3、读完课文，你知道第自然段写造房子，第自然段写小鸟在云房子里玩耍，第自然段写云房子没有了。板书：造玩耍没有4、挑选你最喜欢的自然段

49、自己多读几遍。指名交流读。可以一人读，也可以邀请好朋友读，或喜欢的一起读。5、书读到这儿，开头提出的问题解决了吗？逐一答复。五、学写生字：房及1、房a怎样记？加偏旁、换偏旁b看清田字格中的位置，教师范写扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，学生跟着书空。c学生描红。2、及a怎样写？去偏旁、按笔顺写b一学生说笔顺，教师范写，学生跟着书空。c学生描红。d给“及找朋友。六、作业继续练习正确、流利地朗读课文。?云房子?教学设计9教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.激发学生观察大自然，热爱大自然的兴趣。教学过程：请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。一、导入。今天我们继续学习?云

50、房子?，请大家看，刚刚下了一场雨，雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出了半边脸，一切都显得喜气洋洋。贴画有蓝天，白云，太阳的底图。二、精读课文第二自然段。1. 这时，谁也来凑热闹了？边问边出示：一群小鸟飞过来。2. 小鸟在哪儿呢？噢，在这里。拿起一名学生桌上的头饰为其戴上。在这里！连续为几位孩子戴上。还有小鸟呢，还有吗？3. 呀！这么多小鸟！这下，天空中可热闹了！听，它们说出示：哇，这么多白云，我们来造云房子！指名读4. 亲爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想干什么呢？5. 让我来听听，哪只小鸟最想造云房子？指名读：我们来造云房子。想造云房子的小鸟们一起站起来，读好这句话。生齐读6. 那就让

51、我们开始造云房子吧！来，伸出双手，捧一朵白云。先砌墙，再开个门，再开扇窗，屋顶盖好了真漂亮！7. 小鸟们，我们造的云房子漂亮吗？再造一幢好不好？这幢房子请小鸟自己选，随便你造成什么样子，小鸟们，你们打算造怎样的云房子呢？指名说8. 你的云房子随便造在哪，造多大都可以。开始吧！生造房子造好了，坐下来休息一下，擦擦汗。9. 出示课文内容瞧，这是刚刚大家造的最漂亮的五幢云房子，请你自己再细细欣赏一遍，然后告诉大家，你最喜欢哪一幢。10. 交流。t：你最喜欢哪幢云房子，你就有感情地读好它。t：谁也喜欢这幢云房子，你能读好它吗？t：老师感觉到了，那是一幢摩天大楼。t：嗯，这座大礼堂里可以坐成百上千个人呢

52、！t：那么大个子，圆乎乎的真像冬瓜。11. 齐读。12. 刚刚大家造的云房子，也有许多也很漂亮，你能把它们放到这样的句式中向大家介绍吗？出示：我们的云房子真漂亮啊！它们有的像有的像还有的像自己思考一下，打算怎么说。指名说。师评价。三、精读第三、第四自然段。1. 云房子造好了，看到这么美的云房子，你最想干什么呢？跟伙伴交流一下。2. 交流。说说你想在美丽的云房子里干什么？3. 过渡：小鸟们都开心极了，它们飞得可有劲啦！请小朋友打看课本，看第三、第四自然段。读读课文，感受一下小鸟的开心。谁来读？指名两生读师评价：听出来你是一只好客的小鸟了！听出你特别开心了！是啊，能跟伙伴们一起玩耍是最快乐的事了！

53、4. 齐读第三、第四自然段。四、精读第五、第六自然段。1.生尽情朗读时师边拿下天上的白云，边背诵：第四自然段。2. 发生什么事了呢？请小朋友自由读读课文第五、第六自然段，你有什么不明白的，要请大家帮你的忙吗？3. 学生质疑。s：云房子为什么会变小，会不见？ t：谁能解决这个问题？被风吹散了;被太阳公公收回去了。s：为什么天空会洗过？4.小结：问题解决了，我们很顺畅地读好第五、第六自然段。第五自然段由男生读，第六自然段由女生读。五、总结课文。1. 小朋友读书特别好听，我们把整篇课文有感情地读一遍，如何？2. 这篇课文真有趣，你选择自己最喜欢的一段背下来。?云房子?教学设计10一、复习引入昨天，我

54、们初读了第22课，今天让我们继续学习引读课题2、你瞧！课件放视频第1自然段3、你会读这些云彩上的词吗？云里填上词语和第一自然段的填空小朋友们真能干。二、新授1、师：这时，一群小鸟飞过来屏显：一群小鸟飞过来2、它们飞呀飞呀，飞到了我们的教室里，在哪儿呀？学生挥动翅膀还有呢？师：小鸟边飞边说屏显，引读“哇，这么多白云！我们来造云房子。师：看你多开心呀！来给我们读一读。指名请生读，评价：开心、快乐、快乐齐读。3、小鸟们可厉害了，不一会儿，云房子造好了屏显4、我们赶紧去参观参观小鸟们的云房子吧。把书翻开p133，找一找小鸟们都造了哪些云房子？用横线把句子画下来，再把你最喜欢的云房子多读几遍5、小鸟造了

55、哪些云房子？找到的人举手。汇报：师：“好样的，老师也找到了分别屏显6、这么多云房子你最喜欢哪一幢？先让学生说，再出示图片1大冬瓜大冬瓜是什么样子？还要傻傻地横着，多可爱啊！谁来读？谁也喜欢这幢的？指名读评价：真可爱！男生读。2花儿为什么喜欢这幢？指读师评价：玫瑰花房子，茉莉花房子，百合花房子女生读注意如果学生读得不美，评价：老师感到一点点美了。3很高的大楼房师做动作评价：这么高高的老师都够不着了。指读注意如果突出了“大，可用比拟的方式培养学生语感“比一比，谁的房子高？4很宽的大礼堂多宽？边读边做动作5一点点小的全班手比划6、指图说：这些云房子多有意思啊！老师语调上下不同，给学生作示范有很高很宽

56、的，也有一点点小的；有傻傻地横着的，也有美美地开着的。老师每一幢都想去参观，你们呢？那好，我们再去仔细欣赏欣赏吧！屏显第2自然段重点句：“不一会儿师：一起读。7、这么美的云房子，咱们把小脑袋当成照相机把它拍下来好吗？试背师可以引背齐背8、出现这么多白云，可是，只介绍了5幢云房子，你想想看还有什么样的云房子呢？9、你能像书上那样说一说吗？指名2个人说。把刚刚老师发下去的练习拿出来画一画，填一填。9、小结：出示真是的云房子！说的好的全班一起说。千变万化，让人眼花缭乱10、云房子造好了，小鸟们开心极了。它们从一边飞，一边叫着屏显：“叽叽喳喳叽叽喳。你到师：听，小鸟叫得多欢呀！老师找最开心的小鸟小百灵

57、，你在说什么呢？小黄莺，你在干什么？11、大家玩得多开心呀！真是一群快乐的小鸟，突然发生了一件什么事？谁来告诉大家？屏显第5自然段师：云房子突然不见了，你觉得奇怪吗？你觉得遗憾吗？我们一起来读一读。12、云房子没有了，没有了，为什么有两个“没有了？不过，不要紧。现在的天空爸爸妈妈带你洗衣服，洗过的衣服上面还有泥巴灰尘吗？我们说衣服被洗干净了，现在的天空？出示整张图片只剩下一个，和一片?云房子?小鸟们你看着这样的天空想说什么呢？13、美吗？谁要读。师手举高一起读评价：老师看到小朋友们都笑起来了14、过渡：雨过天晴，天上的白云千姿百态，多美呀！风吹云散，明净的天空也很美！让我们捧起书，再美美地感受

58、云房子。配乐过渡：昨天还有四个生字没有写。三、教学生字“样、阵、净、洗1、看笔顺。2、想结构3、想具体笔画的位置。4、提醒易错的地方。5、描红五、拓展积累、小朋友们，大自然中有许多许多的事物等着我们去发现，去想象。今后，我们可要做个有心人，事事多注意观察，你一定能发现属于你的奥秘。?云房子?教学设计11教学目标：1、有感情地朗读课文2、让学生了解初秋雨后的天空变化和小鸟活动的情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。同时让学生意识到保护生态环境的重要性。3、能用“有的像有的像还有的像练习说话，能对小鸟的“叽叽喳喳想象说话。课前准备：课件、学生自创的云

59、房子画作。教学过程：一、经典诵读师：小喇叭播送开始了，下面由请我们今天的小喇叭！全班一起诵读?三字经?。二、复习导入1、这节课，老师和小朋友们继续学习?云房子?。伸出手跟老师一起书空“房“房是个生字，半包围结构，扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮，最后一笔是一撇。2、刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上。云姐姐给小朋友们带来了很多词宝宝，我们去和它握握手？课件出示词语开火车读：和云姐姐一起去和词宝宝握手，符合低年级学生的童真心理，带着一颗好奇心，对已学词语进行回忆，了解词语的掌握情况，由词语的朗读激起学生朗读课文的兴趣。三、美的呈现，引入童话1、

60、小朋友都能认识这些词宝宝，云姐姐可快乐拉！瞧，几朵白云在蓝蓝的天上忽悠悠地飘着，景色多美啊！：美的环境，可以丰富人的感情，美化人的精神世界。创设美的情境，是丰富学生情感的良好手段，有利于直接提高学生对学习的积极性，使学习活动成为学生主动进行的、快乐的事，而且有利于锻炼学生的创造思维，培养其学习能力。2、这时候，谁飞过来了？课件出示：一群小鸟3、呀，这么多小鸟，这下天空中可热闹了！你听，它们在说什么呢？课件出示：“哇，这么多白云！并手指屏幕师：哪只小鸟来说一说？白云真多呀，谁再来读？师：朵朵白云像棉花一样，又白又软，多舒服呀！还有谁来读？师：白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读：动画形