2022年《爷爷和小树》第二课时教学设计

1、第 页2022?爷爷和小树?第二课时教学设计?爷爷和小树?第二课时教学设计作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我为大家收集的?爷爷和小树?第二课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。?爷爷和小树?第二课时教学设计1、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。、能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。、初步感受树木是人类的朋友，人人要保护它们。结合上下文了解“暖和的衣裳、“绿色的小伞指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐开展。一、谈话揭题、复习生字渗透植树造林的意识、

2、出示小树图片：你有什么悄悄话要对小树说吗？、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷这个词注意轻声；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼。、读课题二、学习课文、第自然段：师：课文中讲的这棵小树在哪里呢？ 学生找到这句话，出示句子“我家门口/有/一棵小树。 读读这句话师范读，注意停顿。 说话训练：我家门口有。、第自然段： 自由读读第二自然段 指导观察课文插图，媒体北风的声音 冬天到了，你有什么感觉？出示小树冷得发抖的图小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？看到这样的情景，你会怎么说，怎么做？指名说把这句话找出来读一读。 指导学习句子

3、：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。说说爷爷是如何给小树穿衣裳的？用绳子把小树绑得严严实实的，生怕小树着了凉问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？出示课文插图从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。 指导学习句子：小树不冷了。 练习想像说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛想想看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚刚的感觉说出来。冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，快乐地说 讨论：你们觉得爷爷怎么样？ 指导朗读课文第

4、二自然段谁愿意读？指读同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。、第自然段 过渡：小树穿上了衣服，不冷了，它快乐地长着。春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，它多快乐呀。小树的叶子越长越多，过了几个月，夏天到了，现在的小树长成什么样了呢？出示图你想夸夸小树吗？枝繁叶茂 讨论：小树为什么能长得那么好？ 唉，夏天可真热呀，热得我直想躲在家里不出来，就算出来也要戴上太阳帽，不敢走在太阳底下。夏天可真是热得让人难熬啊，那爷爷和小刚给小朋友取个名字在干什么呢？出示图仔细看看他们的表情，你发现了什么？指名说是呀，他们笑眯眯的，怎么好似一点儿也不热呢？快到我

5、们的课本里面去找找答案吧。把你找到的局部自由读一读学生自由读课文 谁已经会读了？指名读这么热的夏天，爷爷和丁丁为什么不热了呀？再去看一看图，读一读课文，想想你明白了吗？自由读课文你们明白了吗？指名答复 你们再读一读这句话，想想有什么不明白的地方吗？ 学生提出问题，谁能帮帮他？指名说 老师有一个地方不太明白，你们愿意帮帮我吗？课文中说到的绿色小伞，老师在图中找了半天也没找到，这伞究竟在哪儿呢？指名说。如果你们也讲不清楚，那就在图上指一指，到底绿色的小伞在哪儿？你能不能读一读这句话呀 那你们想想在这把绿色的小伞下，爷爷会想些什么？说些什么？还可能做些什么？你可以选一样来说一说把你的想法和同桌交流一

6、下指名说啊，你说得真好，就好似你自己也在树荫底下一样，那就请你来读一读这两句话吧，把你的舒服，把你的快乐读出来看到你读得这么快乐，我心里真痒痒，也真想来读一读，你们愿不愿意支持我？如果你觉得我读得好，可以送给我掌声，如果你对我的朗读不满意的话，你也可以站起来读。师范读加动作 你们想读吗？可以看着屏幕自己练一练，喜欢加动作的小朋友可以加上动作来读。学生自由练读指名读齐读 小树看见爷爷和丁丁这么快乐，它会想些什么呀？指名说这个夏天爷爷很快乐，小树也很快乐，让我们也快快乐乐地来读一读这两句话吧齐读 你们读得真好听，现在我有一个小小的愿望，你们愿意帮我实现吗？我想听你们美美地读一读整篇课文。全班齐读

7、读了爷爷和小树的故事，你是喜欢爷爷呢，还是喜欢小树，或者你既喜欢爷爷又喜欢小树？为什么呀？冬天爷爷给小树付出了爱，到了夏天小树回报给了爷爷爱，他们互相帮助，在院子里快乐的生活。四、拓展延伸：l、小院子里的故事还很多很多，瞧，这又是什么季节呀？你是从哪里看出来的？那看这幅图，你想说什么呀！和你的同桌说说 指名说、讲完了春天的故事，那秋天的小树又怎么样了呢？出示秋天图、爷爷和小树之间有着深厚的情谊，爷爷还写下了一首小诗：我家门前一棵树春天到，天气暖， 秋天到，天气凉，树哥哥，穿新衣。 树哥哥落叶飘。爷爷给它来上肥， 爷爷给它扫落叶，树哥哥点头笑。 树哥哥把手招。夏天到，天气热， 冬天到，天气冷，树

8、哥哥绿荫荫。 树哥哥有点冷。撑开大伞把阳遮， 爷爷给它穿棉衣，爷爷乐得哈哈笑。 树哥哥真暖和 。?爷爷和小树?第二课时教学设计2、稳固所学的个生字，学习生字“开、伞、热，学写“开、四。、学习课文第三段，能有感情地朗读课文，感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。一、复习导入、出示课题小朋友，昨天我们学习了爷爷和小树的第一个故事，谁还记得？指名说是呀爷爷多么关心小树呀，让我们再来读读这个故事吧。、爷爷和小树多么亲密呀，让我们一起来亲切地叫叫他们。、过渡：穿上暖和的衣裳，不冷了。很快春天到了，小树长出了嫩嫩的新叶，谁认识生字游戏：长新叶指名带读、生字宝宝可淘气了，跑到老师手里了，你们还认识吗？开火车二、

9、指导看图，学习课文第三段、小树的叶子越长越多，转眼夏天也来了，爷爷和小树又会发生什么故事呢。请小朋友翻开书本，找到夏天的故事，听清要求：先把生字、难读的字拼一拼，再把这个故事连起来读一读。自由读谁能把生字读准了。重点纠正发音生字宝宝跑到课文里，你能读准吗？指名读文齐读、夏天的小树到底长成什么样了呢？老师把它请出来。出示小树图指名说 引导：树叶的密 颜色 长高随机教学“伞的字形老师把“伞请出来，看看你发现了什么：字形，作用谁来夸夸小树。过渡：你们读得真好，就好象是一棵棵美丽的小树。、引入情境：小树们，你的这把绿伞是给谁撑的呀？为什么呀？你们真懂得回报呀，难怪要给爷爷撑开绿色的小伞出示句子。指名读

10、男、女声读齐读、你为爷爷撑开了绿伞，遮住了太阳，所以爷爷出示句子：爷爷不热了。出示图你怎么看出来的？指导观察：表情爷爷坐在树底下会有怎样的感受？、小树和爷爷还在说着话呢？你们猜他们在说些什么？、总结：是呀，寒冷的冬天，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，炎热的夏天小树带给爷爷一份阴凉，来读读这个故事。指名读表演读齐读、 过渡：小树，你们真好，给爷爷带来了一份阴凉，你们还想把阴凉带给谁？是呀，你们的阴凉可以带给爷爷，还可以开给很多很多的人，让我们再来美美地读一读。齐读、过渡：是呀，爷爷和小树互相帮助，在院子里快乐地生活着，选择你喜欢的一个故事来读一读，可以一边表演一边读指名表演读集体表演读三、拓展延伸爷爷和小树的故事真感人，你们有