部编人教版四年级语文下册巨人的花园第2课时课件ppt

1、部编人教版四年级语文下册巨人的花园第2课时1.根据课文内容想象画面。抓住人物态度的变化、感觉的变化和花园情景的变化，通过朗读、想象等方法，感悟童话所揭示的道理。(重点)2.明白快乐应当和大家分享的道理，和同学交流阅读的感受。(难点)学习目标 任性、冷酷带来的只能是寒冷，痛苦；心胸宽广、与人为善才会拥有真正的快乐！通过上节课的学习，我们知道了什么？ 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。“鲜花盛开”“绿树成荫”“鲜果飘香”“白雪一片”,几个简单而富有意境的词语勾勒出了一个漂亮的花园，也说明了孩子们喜欢去花园的原因

2、。 作者采用先总后分的方法，介绍了一座美丽的花园。新知探究句中加点词的作用是什么？ 有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” 孩子们吓坏了，四处逃散。 谁允许”“滚出去”寥寥数语就把一个专横跋扈、脾气暴躁的巨人形象展现在读者面前。 “吓坏了”“逃散”表现了孩子们的恐惧。 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。“砌起围墙”，竖起“告示牌”表现出了巨人的自私。禁止了春天进入花园 禁止了温暖进入花园禁止了欢乐进入花园禁止了幸福进入花园 一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了 ),只留下想一想，这堵围墙围住了什么？

3、春天、友谊、温暖、欢笑冬天、寒冷、荒凉、孤独 春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。采用对比的方法 这段话起了什么作用？描写春天到来时花园内外的景色大不相同，借此暗示巨人的心和花园一样都是冰冷的。这句话的作用是什么？ 巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉啊” 借巨人之口引起读者的思考，巧妙地承接上文，引起下文。 可是巨人又发脾气了:“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现

4、桃树底下站着个小男孩。过渡句，引出新人物，承上启下。对巨人语言、孩子行为、环境变化的描写，既表现了巨人的自私、暴躁，又说明了巨人、孩子和花园景色变化之间的关系。“明媚的阳光”“草翠花开”和“鲜花凋谢”“冰雪覆盖”形成鲜明的对比。词语积累（ABB式词语）火辣辣热乎乎暖洋洋冷冰冰春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 巨人外出，孩子们玩耍时，花园里是怎样的景象？北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园里又是怎样的景象？孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园又变得：阳光明媚，草翠花开

5、，春意盎然。鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人训斥孩子们离开时，花园又变得：这句话蕴含了什么道理？ “噢！是这么回事啊！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”巨人明白了春天不到花园里来的原因。因为自己太任性了一次次赶走孩子们，因为自己太冷酷了一次次训斥孩子们。他想独享花园里的一切,结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话揭示出了童话蕴含的道理:能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。“没有孩子的地方就没有春天。”巨人和孩子们生活得多么愉快。最后一句话既是这个自然段的中心句，又是全文的中心句，告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是

6、真正的快乐。 从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。这段话有什么意义？从这篇文章中你读懂了什么？ 不要自私，要学会爱，能和大家分享快乐才会真正快乐!词语积累（反义词）允许（ ） 喧闹（ ） 凋谢（ ） 冷酷（ ） 禁止寂静绽放热情 这篇童话主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了幸福的生活的故事，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐！巨人的花园巨人外出四季如画，温暖乐园巨人归来寒冬依旧，荒凉孤独巨人醒悟拆除围墙，温暖乐园分享快乐才会幸福板书设计 一、修改病句。1.巨人孤独地度过了严冬的漫长。 2.桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。巨人孤独地度过了漫长的严冬。桃树上结满了又红又大的桃子。三、在小男孩的凝视下，巨人发生了哪些变化？（ ）。A.他的心里感到火辣辣的。B.他觉得自己太任性、太冷酷了。C.他意识到没有孩子的地方就没有春天