感觉与知觉感觉

1、第五章 第五章 感觉(gnju)与知觉感觉 第一节 感觉和知觉的概念 一：什么是感觉和知觉 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物(k un sh w)的个别属性的反映。 知觉是人脑 对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。 感觉和知觉是人类认识的第一步，但却是一切高级心理活动的基础,它们同属于认识过程的感性阶段，都是对事物的直接反映。/yhwz/共十二页二：感觉和知觉的种类 （一）感觉的种类 通常我们把感觉分为两大类：外部感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉和皮肤感觉）和内部感觉（动觉、平衡觉和 内脏(nizng)感觉） （二）知觉的种类 1:物体知觉：包括空间知觉、时间知觉和运动知觉。/yh

2、yljt/共十二页 2：社会知觉 主要包括对个人的知觉、人际知觉和自我知觉。 3：错觉 指不正确的知觉或被歪曲了的知觉。 （1）视错觉 （如视错觉图形，在西德哥本哈根对于四十名心理学家 的观察力试验） （2）时间错觉 （欢乐嫌夜短，寂寞恨更长，度日如年，一日三秋，光 阴似箭、日月如梭） （3）运动错觉 （真动与似动现象(xinxing)，如电影的拍摄与放映） （4）自我错觉 （自我评价失当，疑心，嫉妒心理等） /amyhgw/共十二页 第二节 感觉(gnju)的一般规律 一：感受性和感觉阈限 感受性指对刺激物的感觉能力，感觉阈限是指引起感觉的刺激强度，通常分两种类型： 绝对感受性（刚刚能够察觉

3、出最小刺激强度的能力）与绝对感觉阈限（刚刚能够引起感觉的最小刺激强度），二者成反比关系（如视力测试(csh)等）。 差别感受性（指能够区别出同种刺激最小差异量的能力）与差别感觉阈限（刚刚产生差异感觉的最小变异量），二者也成反比关系。 /yhwzhi/共十二页二：感觉的相互作用 （一）同一感觉的相互作用 1：感觉的适应 指相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受性发生变化的现象。（如视觉的暗适应-感受性提高，明适应-感受性降低）“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭） 2：感觉的对比(dub) 指两种不同的刺激物作用于一种感受器而使感受性发生变化的现象。一般分为两种：同时对比

4、（两种刺激同时作用于一种感受器）和继时对比（两种刺激物先后作用于同一种感受器）。/amyh/共十二页（二）：不同感觉的相互作用 指对某种刺激物的感受性因其它(qt)感受器受到刺激而发生变化的现象。不同感觉相互作用的般规律是：微弱的刺激能提高另一种感觉的感受性，而强烈的刺激则使另一种感觉的感受性降低。 三：感受性和练习 感受性通过练习可以提高，专门从事某一种特殊职业者由于长期使用某种感觉器官，相应的感觉就发展起来。 感受因练习而提高的事实说明：健全的感官具有很大的发展潜力。/amyhylc/共十二页 第三节 知觉的特性和影响知觉的心理因素 一：知觉的特性 （一）知觉的相对性 即知觉不是孤立地反映

5、某一事物，而是根据事物之间的相对(xingdu)关系来进行反映的。 1：知觉的对象与背景 第一：同一知觉对象处于不同的背景上，对象和背景的关系 发生变化，从而引起知觉的变化。 第二：知觉的对象和背景的相互转换，造成知觉的相对变化。 /amyhe/共十二页 （三）知觉的理解性 知觉总是在已有的知识经验的基础上被进行理解，并用词标志出来。 （四）知觉的恒常性 在知觉中，当知觉的条件在一定范围内发生变化，但是被感知的对象仍保持相对不变。（如人的影像(yn xin)、物体距离的远近、知觉的恒常性与绘画是矛盾的，如粉笔和煤的感知） /amyhxsyl/共十二页二：影响知觉的心理因素 1：知识(zh sh

6、i)经验 知识经验影响着对象知觉的内容和速度。 2：定势 也叫心向，指以一种特定的方式进行感知或思维的心理活动的准备状态。 3：需要和情绪 需要的事物易构成知觉的对象，并常有夸大的倾向。一个人的情绪和价值观等都会影响人对当前对象的知觉。/amyhgfwz/共十二页 第四节 感知规律(gul)在教学中的应用 一：直观教具的制作和使用 制作教具(jioj)时应注意下列感知规律： （1）感知对于刺激强度的依从性； （2）对比规律； （3）知觉中对象和背景的相关规律； 使用教具时应注意以下几点： （1）根据教学需要使用教具； （2）根据学生掌握知识的特点； （3）应当把直观和言语结合起来。 /amyh

7、bywz/共十二页二：师生间的第一印象及对待 影响第一印象形成的因素有好多，但主要有两方面： 一是直接获知的信息； 二是间接获知信息的影响（凯利的实验） 三：学生观察力的培养(piyng) 1：观察和观察力 观察是有目的、有计划、比较持久的知觉。 2：观察力的培养 （1）明确观察的目的任务 （2）教给学生观察的方法 （3）对学生进行观察的训练/amyhwz/共十二页内容摘要第五章 第五章 感觉与知觉感觉。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。指对某种刺激物的感受性因其它感受器受到刺激而发生变化的现象。不同感觉相互作用的般规律是：微弱的刺激能提高另一种感觉的感受性，而强烈的刺激则使另一种感觉的感受性降低。感受因练习而提高的事实说明：健全(jin qun)的感官具有很大的发展潜力。第二：知觉的对象和背景的相互转换，造成知觉的相对变化。（如