高一地理2.2大气圈、天气与气候教学设计

1、黑龙江省肇州实验高中高一地理教学设计：2.2 大气圈、天气与气候一、教学内容及本节内容第一部分大气圈的组成与结构，第二部分大气的受热过程，第三部分大气的运动，第四部分全球的气压带与风带，第五部分常见的天气系统组成。大气圈作为地理圈层之一对于人类生存的意义运用教师指导学生内容的安排应遵循学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。的教学方法，让学生掌握大气圈及其组成、干洁空气的主要成分及其作用。为学习大气的运动和全球的气压带与风带作铺垫的，要求学生了解辐射是地球上最主要的能量来源，大气对辐射的吸收具有选择性，大气对地面起到了保温作用，并通过小活动，把大气保温作用的原理与温室保温作对比，让学生学会分析原因

2、。先让学生掌握大气运动的基本形式，然后运用电脑多模拟热力环流的形成过程突破难点，并题来解释的成因。通过讲述让学生了解形成风的直接原因是水平气压梯度力，然后通过电脑动画引导学生探究风在三种不同受力情况下风向与等压线的关系，提高学生分析问题的能力。通过动画演示和指导学生绘制全球气压带、风带分布示意图，来突破难点，并引导学生分析分布对大气环流的影响。应充分运用比较法指导学生学习这一部分内容，从不同角度对各天气系统进行对比，并用图示和列表对比相结合的方法来作进一步的解释。二、教学目标及其明确大气圈的概念、组成与结构，运用图表分析说明大气的受热过程和大气的运动。通过绘制全球气压带、风带分布示意图，了解气

3、压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响。运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。通过绘制全球气压带、风带分布示意图，培养学生的动手能力，提高学生的读图和分析问题的能力。5.读懂简易天气图，培养学生理论联系实际、的能力。6.通过对案例学习和探究，提高观察问题、分析问题的能力，锻炼学习和探究的能力。7.通过对地球大气圈这个圈层特点的学习和复杂的天气过程形成的探究，激发学生学习地理的。：本节的知识的重难点较多，所以对学生的要求不仅仅只是在概念的熟悉上，学生理解后不断练习然后学会应用，所以对学生的要求比较高。要如何做到对重难点的突破让学生很好的掌握，则应该广泛的联系学生的生

4、活实际，由浅入深。比如说气象图学生经常会接触到，所以通过本节的学习不仅要学生掌握知识，特别是读图能力。从而增强学生的实践操作能力，还要培养学生养成热爱生活观察生活的能力。三、教学问题分析由于本节内容涉及到的重难点的知识比较的多，而且也是高考必考的内容。所以在教学中必须结合实例来丰富教学内容，以及联系学生的生活实际情况帮助学生更好的理解。四、教学流程导入讲授新课学案学习小结五、教学过程第 1导入新课（大家回忆“神舟”六号宇宙飞船升空和回收时的片段，飞船穿越大气层时的情景）师 “神舟”飞船并没有飞离地球的大气层，确切地说，它的飞行高度与地球大气层的厚度相比还有很大距离。今天结构。板 书：首先来探讨

5、一下大气环境最基本的特征大气的组成与第二节 大气圈与天气、气候（一）师 大气是多种气体的混合物。大气层的大气的组成、密度、温度随高度变化而变化。低层大气与人类关系最为密切，它是由干洁空气、水汽和固体杂质三部分组成的。师 大家阅读35 及 36 页第一段，参照 36 页表 221，分析低层大气的组成和作用。生 （读图文，分析）板 书：一、大气圈的组成与结构1.低层大气的组成师在刚才的基础上填写表格。生师（填写干洁空气一组表）把表格填得很好。大家看水汽和固体杂质的含量虽然很少，但却是天气变化的重要角色，起到了重要的作用。师 由于人类活动造成的大气污染，已导致大气成分及比例产生变化。师 大家看后却是

6、晴空35 页图 221，乘飞机到外地出差。在机场时还是细雨蒙蒙，起飞、阳光普照。大家说说为什么会出现这种变化。生 飞机飞到了云层上方，所以就没有雨了。师 很好，由此可以看出，地球大气在垂直方向上的温度、密度及运动状况有差异，根据这种差异，可将大气层分为三层，自下至上依次是对流层、平流层和大气。师 大家参照上填写下表。2.大气圈的结构36 页图 222 大气的垂直分层，阅读 36 页的内容。大家在阅读的基础层次气温的垂直变化的原因其他特征C大气有若干电离层能反射无线电波B 平流层高度增加气温 增加O3 大量吸 收紫外线水平运动为主； 水汽杂质少，云雨绝迹，利于高空飞行组成成分体积（）作用干洁空气

7、氮78氮是地球上生物体的基本成分氧21氧是人类和一切生物维持生命活动所必需的物质0.033是绿色植物进行光合作用的基本原料，并对地面起保温作用臭氧极少臭氧能大量吸收紫外线，被誉为“地球生命的保护伞”水汽极少水汽的相变产生了云、雨、雾、雪等一系列天气现象， 并伴随着热量的吸收和，直接影响地面和大气的温度固体杂质极少固体杂质作为凝结核，是致雨的必要条件师 阅读过程中注意如下几个方面：为什么对流层集中了大气质量的 34 和几乎全部的水汽与杂质?为什么在对流层内气温随高度增加而降低?平流层和大气对人类的意义是什么?对流层、平流层、大气各特点?生 （读书、读图、思考、填表）师 大家把表格填得很好，但刚才

8、几个问题并没有完全在表中体现。下面我们就来探讨一下为什么对流层集中了大气质量的 34 和几乎全部的水汽与杂质。生师生是否因为地球引力使大气、水汽和固体杂质集中在对流层？回答很好！为什么在对流层内气温随高度增加而降低?对流层大气主要的热源来自地面，所以随海拔高度的升高，大气接受的地面辐射热量减少，温度降低。师 很好！师 大家知道，辐射是地球上最主要的能量来源。来看36 页图 223辐射光谱示意图，了解一下辐射的波长分布，有波长较短的射线、X 射线、紫外线和人眼能看见的可见光，和波长较长的红外线区。射向地球的辐射首先到达的是地球的大气层，但大气直接吸收个问题。辐射的能量很少。阅读大气的受热过程的第

9、一小节，然后回答这二、大气的受热过程生师生这是因为大气对辐射的吸收具有选择性。大气对辐射的吸收作用的选择性表现在哪？请举例说明。大气中的臭氧主要吸收辐射中波长较短的紫外线，水汽和主要吸收太阳辐射中波长较长的红外线。而过大气射到地面。辐射中能量最强的可见光被吸收得很少，绝大部分可透师 由实验得知，物体的温度越高，辐射的波长越短；反之越长。由于地表的温度比低得多。所以地面辐射与辐射相比，波长长得多，其能量主要集中在红外波段。因此，相对于辐射来说，地面辐射为长波辐射。大家已经知道了水汽和主要对波长较长的红外线有很强的吸收作用。师 地面吸收辐射而增温，同时以红外线的形式向外辐射热量。地面放出的长波辐射

10、绝大部分（7595）被对流层大气中的水汽和吸收，少部分透过大气返回宇宙空间。大气吸收了地面的长波辐射使大气增温。大气在增温的同时，也向外放出红外辐射，其中大部分朝向地面，因辐射方向与地面辐射相反，被称为大气逆辐射。大气逆辐射把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。下面大家试着画一下大气对地面的保温过程。师 在生活中仔细观察周围的地理现象，说一说为什么冬春季节霜冻总出现在晴朗的夜晚。生（学生思考、并总结发言）因为晴朗的夜晚大气中水汽和固体杂质含量少，大气好，大气逆辐射弱，保温作用差，气温低，所以容易造成明显的降温霜冻天气。师深秋季节，农业生产中为了防止晚庄稼霜

11、冻，经常在田间地头用潮湿的柴草燃起一堆堆。你认为他们这样做对防止霜冻有作用吗，为什么?生 （学生思考、并总结发言）有作用。潮湿的柴草在燃烧的过程中出大量的烟雾，燃烧柴草放出的热量微道，但浓浓的烟雾弥漫在农田上空，使得夜间大气的逆辐大气的垂直分层A 对流层高度增加气温降低大气的热 量来自地 面对流运动强烈； 天气现象复杂，与人类最密切射作用明显增强，起到了很好的保温作用，在很大程度上防止和减轻了霜冻的危害。师 为了改善农业生产条件，人们采用大棚和玻璃温室进行生产，结合你对课文中大气受热过程的理解，说一说大棚和玻璃温室的设计和生产原理。生 （学生思考、并总结发言）大棚和玻璃温室的设计和生产原理与大

12、气的受热过程原理基本相同。对于短波辐射来讲，薄膜和玻璃几乎是“透明的”，辐射可以大部分进入。但对于地面长波辐射来说，射很少能够通过。这样，温室和大棚就使得外界的很少散失出去，从而起到调节温度的作用。课堂小结薄膜和玻璃却是“不透明的”，长波辐能量不断进入室内，而室内的热量却人们是这样比喻地球上的大气的：（1）大气是地球生命的保护伞；（2）大气是地球的空调器；（3）大气是地球生命呼吸所需氧气的源泉；（4）大气是风云变幻的大舞台。可见，大气对自然环境和人类有着重要的影响。第 2导入新课师 三国演义中有这样一个故事：讲烧到紧要关头，天上突降大雨，救了把困在葫芦峪中用火攻，眼看火就叹道：谋事在人，成事在

13、天。其。实他不知道这火是他放的，这雨也是他自己下的。近地面空气受热膨胀上升，上升过程中不断冷却，水蒸气凝结成雨。师 热空气会上升，那么，冷空气呢？生 下沉。师 很好。热空气上升，冷空气下沉就属于大气运动，显然大气的运动并不只有空气简单的上升和下沉，那么大气到底是怎样运动的呢？今天板 书：第二节 大气圈与天气、气候（二）三、大气的运动就来研究大气的运动。师刚才所说的空气上升和下沉是大气的垂直运动，大气的垂直运动表现为气流的上升和下沉，大气还有水平运动，大气的水平运动就是平常所说的风。首先从大气运动最简单的形式入手，大气运动最简单的形式就是热力环流。板 书：1.热力环流师 假如 A、B、C 三地地

14、表性质均一，且温度一致，则 A、B、C 三地空气密度和等压面（等压面是指在垂直方向上气压值相等的点所在的面）随高度的变化均是一致的。此时三地的等压面有何特点。读“热力环流模式图”，比较 A、B、C、D 四点气压的高低。看师 此题的关键在于比较同一水平面上两点（A 与B，C 与 D）气压的高低。而近地面 A、 B 点气压的高低又与各自的受热状况有直接关系。由于近地面气流由 A 流向 B，那么可以确定 B 地一定受热多，空气上升，近地面形成低压，A 地冷却，气流下沉，近地面形成高压，近地面气流就由高压区（A）流向低压区（B），从而可以确定PaPb。而在同一地点，高空气压与近地面是相反的，因此在高空

15、，C 为高压区，D 为低压区，故 PcPD。而在同一空气柱内，气压值是随高度的升高而递减的，故可确定 PbPc，这样，A、B、C、D 四点气压的高低就可确定了。：PAPBPCPD 城市风示意图师生师生师城市与郊区哪个地方热？城市。为什么？集中，工业发达，交通工具等出大量人为热。由于城市和郊区冷热不均，这样在城市与郊区之间就形成了简单的热力环流。同学们思考一下，然后自己讲述城市风的形成过程。生 由于城市比郊区热，引起空气在城市上升、在郊区下沉，大气从城市高空流向郊区，到郊区后下沉。下沉气流又从近地面流向城市中心，于是城市与郊区之间形成了热力环流。师 这个小型的热力环流，就称为城市风。由于城市风的

16、出现，城区工厂排出的污染物随上升气流而上升，笼罩在城市上空，并从高空流向郊区，到郊区后下沉。下沉气流又从近地面流向城市中心，并将郊区工厂排出的污染物带入城市，致使城市的空气污染更加严重。为了减轻城市的大气污染，在城市规划时，一定要注意研究城区上空的风到郊区下沉的距离。一方面将污染严重的工业企业布局在城市风的下沉距离之外，避免这些工厂排出的污染物从近地面流向城区。另一方面，应将城建在城市风环流之外，以避免相互污染。师 除了城市风，典型的热力环流还有38 页活动中提到的，海与陆由于热力性质不同，白昼和黑夜形成了相反的热力环流，同样山与谷形成的山谷风也是热力环流。这两种热力环流大家课后去思考。师 刚

17、才的动画演示了热力环流的形成过程：冷热不均造成大气垂直运动，大气垂直运动产生了同一水平面上的气压差异，同一水平面上的气压差异导致了大气的水平运动。而大气的水平运动就是日常所说的风。2.大气的水平运动风师刚才已经知道风是怎样产生的了，请同学回答。生 地面受热不均空气的上升和下沉同一水平面产生气压差异风。师 很好。由于地表受热不均，导致同一水平面上产生气压差异，距离间的气压差叫做气压梯度。水平面上存在的气压梯度，产生了水平气压梯度力。它促使大气由高气压区流向低气压区，从而形成风。板 书：地面受热不均空气的上升和下沉同一水平面产生气压差异气压梯度水平气压梯度力风师 所以，形成风的根本原因是地表受热不

18、均，形成风的直接原因是水平气压梯度力。板 书：（1）风的直接原因水平气压梯度力水平气压梯度力的方向示意图师生师生师大家看，水平气压梯度力的方向有何特点？垂直于等压线；由高压指向低压。回答正确。风大小受什么决定？决定于水平气压梯度力的大小。水平气压梯度力的大小是由距离内的气压差决定的。（2）风的大小距离内的气压差师生师水平气压梯度力垂直于等压线，风向是不是也由高压吹向低压，垂直于等压线呢？应该是吧。到底是不是，还是让事实说话吧。高空风的形成过程近地面风的形成过程师生师近地面大气受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用，最终风向如何？近地面的风向与等压线成一夹角摩擦力与风运动方向相反，当摩擦力

19、、地转偏向力、水平气压梯度力三力达到平衡时，风是斜穿等压线吹的。再看一遍动画，回答：这是模拟哪一个半球的动画？生 南半球，因为风向向水平气压梯度力左面偏转。师 回答非常好。近地面：（受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用）风向与等压线成一夹角课堂小结辐射是地面主要的直接热源。地面受热，引起大气的上升或下沉运动，在近地面和高空分别形成高低不同的气压值。由于地表受热不均，在同一水平面上产生气压梯度，促使大气由高气压区流向低气压区，形成了平气压梯度力是形成风的直接原因。对于近地面和高空的风向与等压线之间的关系是学习的难点，要注意理解把握，更要学会灵活应用。第 3导入新课师生师前边大家学习了热力

20、环流和大气的水平运动地面冷热不均而形成的空气环流叫热力环流。近地面大气的风向主要受哪几个力的影响？先来回顾一下热力环流？生 水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力。师 大气时刻不停地运动着，运动的形式和规模复杂多样，既有最简单的热力环流，也有规模很大的全球性运动。那么，全球性的大气运动又是怎样运动？板 书：四、全球的气压带和风带师 地球上大范围、有规律的大气运动叫做大气环流。它会生 输送和交换热量。样的作用呢？师 大气环流是大气运动的一种主要形式，它促进高低纬度间、间的热量和水汽交换，调整全球的水热分布，促进地球上的水量平衡和热量平衡，也是各地天气变化和气候形成的重要。这节课板 书：首先要学习

21、气压带和风带的形成与分布。1.气压带和风带的形成与分布师 由于不同纬度地区所得到的辐射是不同的，因而高低纬度间因的热量差异，会驱使大气不断的运动。辐射而产生三圈环流图及低纬环流图三圈环流及低纬环流图1.低纬环流赤道地面气空气受热上升，使地面形成赤道低气压带、高空形成高压；来自赤道上空向北流的空气受地转偏向力的影响变成自西向东的方向，在北纬 30附近的上空堆积产生下沉气流，形成副热带高气压带。近地面，大气由副热带高气压带流向赤道低气压带，受地转偏向力和摩擦力的影响，偏转成东北信风。2.中纬环流和环流在近地面，从副热带高气压带流向中纬西风。地区的气流在地转偏向力和摩擦力的作用下偏转成（参照讲授情况

22、补充历史故事：在航海路线上，为了确保安全，常选择稳定的信风带航线，而不走多风暴的西风航线，故称信风带为“贸易风”。第二次世界的珍珠港事成功的）件，就是大胆地选择了多风暴的西风带航线，出乎意料之外北纬 90由于气温低，盛行下沉气流，近地面形成极地高气压带，气流从地区偏转成极地东风。流向低纬这两支性质不同的气流在北纬 60附近相遇后，暖轻的气流爬升到冷重的气流之上，形成副极地上升气流，近地面形成副极地低气压带。北纬 60附近高空形成高气压，气流向南北两方分流，形成中纬环流和环流。南半球的气流受地转偏向力的影响向，因此相反。师 由于三圈环流的存在，在全球共形成了相间分布的七个气压带和六个风带。请大家

23、观察气压带和风带的分布特点，熟练画出气压带、风带分布的简图，并记住其名称。在画图的时候，要注意以下两点：明确赤道和极地的冷热，确定赤道低压和极地高压的位置，归纳出高低压相间分布的规律，画出七个风带。根据水平气压梯度力从高压指向低压，地转偏向力“南左北右”的原则画出六个风带。生（学生到黑板和在草稿纸上反复操练，指认并画出六个风带和七个气压带）师 气压带和风带是怎样有规律的移动呢？生 随直射点的南北移动而移动。春秋分时，所有风带、气压带的位置关于赤道对称。北半球夏半年期间，偏；北半球冬半年期间，直射点在北半球，各个风带、气压带的位置都比春秋分日向北直射点在南半球，各个风带、气压带的位置都比春秋分日

24、向南偏。从夏至日开始，各个风带、气压带向南移动；从冬至日开始，各个风带、气压带向北移动。师 风带、气压带季节移动的原因是什么？生 是直射点随季节变化而南北移动引起的。师 如果交角为 0，还会有气压带、风带的季节性移动吗？生 不会。因为如果交角为 0，直射点就一直在赤道上，直射点没有了南北向的季节性移动，气压带和风带也就没有了季节移动板 书：2.师生师生师分布对气压带的影响热力性质差异呢？海洋热容量大，陆地热容量小。那么，冬季大陆与海洋相比较，哪里的气温低？哪里的气？夏季呢？大陆增温和冷却比海洋快，同纬度的大陆温度夏季比海洋高，冬季比海洋低。同纬度的大陆与海洋相比，陆地热容量小，海洋热容量大，相

25、同的辐射使陆地气温变化大，海洋变化小，相比较冬季陆地降温快，气温比海洋低，夏季陆地升温快，气温比海洋高。那么，冬季大陆会形成高气压还是低气压？生师生师生冬季大陆会形成高气压。为什么？冬季陆地降温快，气温比海洋低，空气收缩下沉，空气冷而重，近地面形成高气压。夏季大陆会形成高气压还是低气压？夏季大陆会形成低气压。师生气压。师为什么？夏季陆地升温快，气温比海洋高，空气受热膨胀上升，空气暖而轻，近地面形成低北半球相间分布，冬季时副极地低气压带会受到怎样的影响？夏季时副热带高气压带会受到怎样的影响？生冬季的大陆会形成高气压，把副极地低气压带切断。副极地低气压只能保留在海洋上。生师夏季的大陆会形成低气压，

26、把副热带高气压带切断。副高只能保留在海洋上。很好。这说明热力差异对气压带有影响。地球上的气压带会被切成块状分布于大陆和海洋上。北半球相间分布，冬、夏季分别形成不同的高、低压中心。而南半球的海洋面积大，性质差异小。所以气压带基本呈带状。师热力性质的差异影响了气压带的分布，形成了高、低压中心，冬、夏季上的这些高低气压中心，强，范围广，称为大气活动中心。风向在两个不同的高低压中心之间是如何变化的呢？下面再来研究季风环流。3.季风环流“亚洲季风图”师生师生师生根据图中风向在不同季节的变化可以得到什么规律？冬夏风向相反。很好。请大家一起读，什么叫季风？（读）盛行风向随季节作有规律变化的风叫季风。那么季风

27、形成的原因有哪些？先来分析东亚季风。东亚在冬、夏季时，上形成了相反的气压中心，夏季风从海洋吹向陆地，冬季风从陆地吹向海洋。师上形成了相反的高、低气压中心是热力性质的差异造成的，因此热力性质差异是东亚季风的形成原因。东亚季风为什么最典型？生 （合作探究）东亚季风最典型，是因为东亚地处世界最大的大陆和最大的大洋之间，这里热力性质的差异十分显著。所以东亚形成了世界上最典型的季风。师 很好。东亚的季风给东亚带来了什么样的气候特征？生 （合作探究）夏季风从较低纬度的海洋吹向陆地，带来了丰富的降水，雨热同期，形成了“回归荒漠带上的绿洲”。冬季受来自亚洲高压干冷的偏北风的影响，华北地区寒冷干燥，秦淮以南低温

28、少雨。师生夏季，非常正确。再看（合作探究）夏季的西南季风是如何形成的？夏季吹西南季风的原因是气压带、风带的季节移动造成的。直射点向北移动到北半球，南半球的东南信风越过赤道，在地转偏向力的影响下右偏，成为西南季风。师夏季的西南季风有何特点？生 （合作探究）夏季的西南季风来自赤道海洋，空气湿热，造成南亚夏季高。师生的旱涝师西南季风有的年份强，有的年份弱，进退有快有慢，这会带来什么？（合作探究）西南季风的强弱、进退会影响南亚地区的天气和气候，容易造成严重。西南季风还可以影响到我国的云南南部、南部、西部一带，给这些地区带来丰富的降水。刚才学习了三个地区的季风，着重探究了东亚和南亚的季风，但南半球有季风

29、环流影响的地区不叫季风气候。大家要注意，季风环流也是大气环流的组成部分。课堂小结今天学习了三圈环流的形成和分布，又学习了分布对大气环流的影响以及季风的形成和分布，知道北半球冬、夏季的气压中心。第 4导入新课从当天的天气状况引入。师生师生师有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？（据现实情况回答）大家回忆一下前两天的天气与今天（据实际情况回答）不同？天气现象是最能感受到的一种自然现象，这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习，会弄清其中的道理。在一定的程度上，还可以进行初步的天气预报。下面

30、板 书：就学习“常见的天气系统”。五、常见的天气系统师 常见的天气系统主要有锋、气旋和反气旋。板 书：1.锋面系统首先来学习“锋面系统”。师生师要了解锋的形成，首先要知道气团？水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气,叫做气团。“大范围”说的是气团的空间尺度；“性质均一”意味着气团的一致性；“大团空气”指气团是由空气组成的。那么当冷暖气团相遇时，会出现什么情况？师回答一下，锋？生 冷暖两种性质不同的气团在移动过程中，它们之间的交界面叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。一般把锋面和锋线统称为锋。师锋面附近是个天气变化剧烈的地带，锋面附近会造成什么样的天气呢？锋面附近天气（合作探

31、究）锋面附近会有一系列的云、雨、大风、降水等天气。你看锋面降水雨区位置主要在冷气团还是在暖气团一侧？锋面降水雨区位置主要在冷气团一侧。生师生冷、暖锋动态移动过程师 在锋面移动过程中，根据冷暖气团所占的主次地位的不同，可以分为冷锋、暖锋和准锋。冷暖锋面是怎么形成的呢？甲、乙两图中冷空气和暖空气的运动方向是怎样的？其结果如何？生 甲图冷空气主暖空气移动，形成冷锋。乙图冷空气被迫后退，说明暖空气强大，主冷空气移动，形成暖锋。生 都有暖空气沿锋面做上升运动。师 暖空气沿锋面做上升运动，气温下降，水汽凝结，会形雨天气。冷锋降水区域多发生在锋后，暖锋降水区域多发生在锋前。最好记的还是：锋面降水雨区位置主要

32、在冷气团一侧。师 冷暖锋面的坡度及符号有何不同？锋线凸出方向有何特点？生 （合作探究）冷锋面的坡度较大，符号是三角形；暖锋面的坡度较小，符号是半圆。冷暖锋的锋线凸出方向都与锋面移动方向一致。（过渡）通过刚才的，知道了冷、暖锋的形态和符号不同，产生降水的区域也不同。那么，当一冷锋或暖锋经过板 书：（1）冷锋暖锋与天气这里时，感受到怎样的天气变化过程呢？（小结）影响我国天气的锋面主要是冷锋，在我国一年四季都有，尤其在冬半年。如：冬季及秋末、初春的寒潮，北方夏季的暴雨，北方冬、春季节的大风沙暴天气，都是冷锋快速移动造成的。影响我国天气的暖锋主要是春夏季的锋面雨带由南向北移动。刚才认识了冷气团主暖气团移动而形成的冷锋，以及暖气团主冷气团移动而形成的暖锋，如果冷、暖气团呢？相当，又会形成什么样的锋呢？它会带来什么样的天气（3）锋与天气师 每年月中旬至月上旬影响我国长江中下游地区的准锋叫江淮准锋。冬季在云贵高原上还有一个准锋，这是由于云贵高原地势较高，削弱了从西伯利亚吹来的冷气团的，盘踞在云贵高原上的暖气团与之相当，这两个冷暖气团相遇就形成了昆明准锋，冬季的板 书：、贵阳也是阴雨连绵。2.气旋（低压）与反气旋（高压）师 请大家看下图，低气压、高气压？冷气团