2022年初中信息技术上册《制作卷首语》教案及教学反思

1、制 作 卷 首 语 教材分析本节采用了苏科版初中信息技术上册第三章应用文档的设计中第一节制作作文选中制作卷首语的内容。从纵向来看，这部分的教学应该作为小学相应内容的延伸、拓展和提高。从横向角度看，卷首语的制作主要涵盖了文字输入、文字排版、图文混排等内容，为整章的教学完成整个作文选起到铺垫的作用。 学情分析学生在小学阶段学习过文字处理的简单操作，如果仅从技术的角度重复教学内容，学生容易产生厌烦的情绪，所以在教学中应注意视角的选择，兼顾不同学习能力的学生。 教学目标1. 知识与技能 1) 、了解卷首语的作用和地位。2) 、掌握卷首语的基本制作方法。3) 、掌握图片、自选图形的插入和编辑方法。4)

2、、掌握图文混排的综合运用和技巧。2. 过程与方法 1) 、通过样张，探索分析卷首语组成元素和制作的方法。2) 、通过任务驱动，自己动手设计制作卷首语，进一步掌握图文混排的技 巧。3. 情感态度与价值观通过制作卷首语，能够从内容到形式，从色彩到结构，协调地表达自己的审美情趣，培养审美意识。4. 行为与创新 通过制作卷首语，进一步学会综合排版技术，能够制作个性的应用文档。 课时安排安排 1 课时。 教学重点与难点1. 教学重点 图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法2. 教学难点 1) 、图文混排的综合运用和技巧。2) 、作品各元素色彩、大小、风格的协调。 教学方法与手段引导式教学、自主探索

3、学习，分层教学 课前准备 素材、课件、学件 教学过程教学环教师活动学生活动设计意图节老师：前一节课我们已引发学生兴趣新课引经对正文快乐的无人岛察学生听讲观和注意，为后面的和枫叶又红了进行了修内容作铺垫。入饰排版。这节课我们来学习如何制作卷首语。展示课题：制作卷首语卷首语请同学们观察 ppt 样张学生看样引导学生思终于诞生了这篇卷首语，教张，思考总结。师 ppt 演示样张。回答卷首语所包考，培养学生观察引导学生思考卷首语中含的元素：标和总结的能力。的组成都包含哪些元素。题、文字内容、图片、边框图 形。今天捕教师：今天我们打的第学生观察并放矢明确任务有的一网鱼就是插入片并调整大明确任务小和位置带领

4、学生观察样张指出鱼第一任务网教师：图片的来源有很 多，有来自文件的，有来自 学生听讲 剪贴画的，还可以自己动手 绘制。今天我们主要来学习插入来自文件的图片的方明确后面遇到困难捕鱼法。学生观察可以使用的帮助方教师让学生通过看书上式的帮助或者通过学件的帮助第一招来学习插入图片的方法，并完成任务一步骤：学生自主学通过提问，引导学步骤 1：请同学们参照教材中生探究思考制作方习，教师巡视，的操作步骤，插入图片。法，同时复习前面对学生进行个别教师：很好，同学们都完成学习的内容。指导。的非常不错，同学们看看自己插入的图片从整体上看是 不是和文字之间相互协调呢？学生自主学通过对比思考，进步骤 2：设置图片环绕

5、方式一步认识不同工具。习，教师巡视，实现的不同效果，教师：请同学们按照课本上对学生进行个别培养学生勤思考的的操作步骤，设置图片环绕指导习惯。方式，并体验各种不同的环 绕方式的特点，根据需要进 行设置。对图片的大小和位 置进行相应的调整，使其和 文字之间相互协调。教师出示样张带领学生 学生观察样再来一观察张，明确任务了解任务避免做无教师：为了使页面更加用功美观，可添加彩色背景，绘大网制装饰线条等。教师依据样张指出样张捕鱼还内的一些元素，并演示简单学生自主学通过学习了解的操作方法，并提示学生完习，教师巡视，页面美化的一些简成任务时可以借助学件。对学生进行个别单方法，并完成本1、背景颜色指导节课分层

6、任务的最单击格式 背景学生完成任务并基础任务有这些填充颜色招任务 2：在 WORD中，可合作交流方法以用某种颜色或渐变颜色、图片作为页面背景。2、页面边框 单击格式 边框与底 纹开动大教师：卷首语已经做完学生听讲，趣，激励学习兴了，我们学会了打鱼，似乎观察，还不过瘾下面我们乘风破学生借助学船去破浪，把自己的卷首语打造的浪更加夺目。教师出示几个更多彩的样张件自主完成教师拓展自主探究体现教师：在修改中我们要巡视个别指导注意美化也不是多多益善，教师可以安毕竟大花脸也不好看哦，注意协调，下面给大家10 分钟排些小助手前去把自己的作品美化好。帮助部分困难的我们的学件中有一些能 同学 帮助你更好完成美化的

7、方法 哦！注：教师及时提示完成 时间！满载返教师展示学生作品，师生共1同学寻找周生生互评、小围满意的作品，组评价和教师评价2. 小组合作分相结合，培养学生同点评。享本组的满意作的审美观航晒收品实施推介并说提高学生的成获明推介理由。3针对推介作品师生共同点评就感和自信心。今天我们制作了卷首课堂总语，很多同学都完成的非常品学生听讲完成任务，体好。今天我们掌握了许多打学生上交作验收获的喜悦增强渔的方法，美化我们的卷首信心结语，请相信只要有信心并努力去做一切将皆有可能。请 把作品上交至档案袋，然后 下课。教学反思：“ 授人以鱼，不如授人以渔” ，最有价值的知识是关于方法方面的知识，但“ 教必有法而无定

8、法 ” ，只有方法得当才会取得意想不到的效果。本节课我 的想法是通过分析让学生讨论出卷首语的构成以及实现方式。通过学习帮助文 件帮助学生完成不同层次的任务。但是在课后经过各位听课专家和老师的提 点，经过总结发现自己本节课的几点不足：一、 学习帮助方式的简单，我设计的帮助文件只有简单的操作视频演 示，其实还可以辅助课本、学习网站、操作截图等。二、 体现了分层但学生在提高任务时，任务目标不强不知做什么。其 实提高任务很简单就是用更多的方式作出自己最佳的作品。我应该提供些 不同的操作技能（捕鱼方式）捕鱼层面的事不应加以干预。三、 对图片的环绕方式未作总结，学生体会了四周环绕和衬以文字下 方的效果但在

9、总结是教师未加以强调，没有把握做教学的重点。四、 学生评价方式过于简单，浮于表面，评价应关注本节课的主要任 务，起到对所有同学的提点作用，评价后应再给同学取长补短的机会。五、 任务过于强调的是做成什么样、怎么去做，而忽视了为什么那样 做、有没有简单的方式等的训练，还需要好好改进。一个技能操作为主的信息技术课看似容易去上，但我觉得仅仅满足于学生 热热闹闹，是远远不够的。信息技术的教学期待我们各位老师的更专心的投 入。 教学点评唐江炜：制作卷首语本节课许有庆老师精心备课，材料准备充分，任务设计层层递进，难度逐 步增大，符合认知螺旋上升规律。许老师教学基本功扎实，与学生的沟通亲切 自然。教学效果较好

10、，学生的任务达成率较高。通过这节课，联想到了我们日常教学过程中的两个问题：1. 设计教学目标时，习惯性的要把四维目标写全，但是个人觉得有些课并不一 定涉及“ 行为与创新” 目标。这样的目标虽然写在教案中，但是实际授课过 程中却达不到；2. 教学过程中，我们往往非常关注“ 怎么做” ，特别重视操作技能的教学，而 忽视“ 为什么做” 。这也导致了学生只会在教师设计的这个情境中运用技 能，换一个情境，却不知从何入手。宋建年：许老师的课堂教学设计层层递进。许老师先展示一篇设计好的卷首语引入 课堂教学。然后引导学生思考卷首语有哪些元素组成？其中文字是怎么来的？图片是怎么来的？背景是怎么来的？边框是怎么来的？通过问题层层弟进！在完成基本任务教学之后，许老师还通过任务分层分层教学，让不同层次 的学生完成不同的教学任务。让每一个学生在课堂中都有收获。一个觉得许老师要是在上课前稍微介绍一下卷首语在电子报刊中的作用，可能教学效果会更好一些！黄建年：许有庆老师的制作卷首语。首先利用样张先消除学生的陌生感，让学生有 个感性的认识，再将任务的一步步分