三、电流测量电流

1、PAGE PAGE 4 第三节：主备人马丽玉学科物理时间2019年5月14日课题第三节电流的测量教材分析 本节内容是北教科院北师大版版九年级全一册第九章章第三节电流的测量学生通过前两节认识电路和探究不同物质的导电性能知识后对电路和电阻对于电流的阻碍作用有所了解，并且学会了简单电路的连接，具备了一定的知识储备和方法。这一节通过活动利用利用仿真物理实验软件和课堂小组实验相结合活动课，学生通过仿真实验软件大胆尝试电流表的连接，在探索中，失败中总结经验，获得正确连接的方式。也能够加强学生的动手能力。此外这节课也对学生的语言表达能力，总结能力，逻辑思维能力都有所培养。学情分析 对于初三的学生来说，经过将

2、近一年的物理学习，已经具有一些科学探究的素养，并具有一定的逻辑思维能力，乐于思考，有一定的探究和动手探究的能力。在学习电流测量时，在教学的各个环节通过学生感兴趣的实例入手，通过猜想，设计，实验，分析手段处理问题，层层深入，这样不仅可以锻炼学生的思维，也可以加强学生对物理知识的应用。教学目标知识目标（1）知道电流有大小（2）知道电流的单位及其换算关系，了解电流的单位。（3）认识电流表，学会正确使用电流表测量电流值。（4）通过对电流表使用说明书的阅读，提高自学能力。能力目标（1）用类比法学习电流的概念。（2）通过测量小灯泡灯丝中电流值，练习电流表的使用方法情感与价值目标（1）再设计或探究过程中体会

3、克服困难，解决问题，获得成功的喜悦（2）在设计或探究过程中，受到科学态度，科学观念的熏陶，培养他们创新精神，实践能力，养成养好的个性。（3）在设计和探究过程中，培养团队合作能力，表达能力重点学会正确使用电流表难点（1）电流表的读数（2）正确连接含电流表的串、并联电路教具多媒体计算机、模拟实验板，实物展台，电源，电流表，导线，开关若干等教学方法启发性教学、讨论法、交流学习法、实验法，归纳法，使用多媒体等等工具辅助教学教学过程设计知识 回顾（一）课前回顾 1、 的定向移动形成电流，物理学中规定 电荷定向移动的方向为电流的方向。2.形成电流的条件是什么？（同学交流回答）导入新课 问题导入：我们知道水

4、的定向移动形成水流，电荷的定向移动形成电流，巨大浑流可以让大坝决堤，孱弱的溪流吹不动一根木条，说明水流有大小，那相比之下电流有没有大小？教学过程教学过程教学过程 活动一：探究活动一（小组合作） 请同学观察实验桌上的器材，根据下列目标完成实验1.选择一节干电池作为电源，连接简单电路让一个灯泡发光（仔细察观灯泡的亮度） 2. 选择两节干电池作为电源，连接简单电路让同一个灯泡发光（仔细观察灯泡的亮度）比较同一灯泡两次接入电路的发光情况可以得到：_ 活动二：怎样表示电流的强弱阅读教材完成到导学案（独立） 一、电流的强弱 1.电流是表示 的物理量，用符号 表示， 2.电流单位是 ，简称 ，符号是 。单位

5、换算：1A= mA = uA 3.计算器中电源的电流约为 ；家用节能灯中的电流约为 ；家用电冰箱中的电流约为 。 电流的测量（认识电流表）1、电流表的构造:电流表有两个量程，分别为 A 和 A；其中大量程的分度值为 A，小量程的分度值为 A。2.电流表的读数：（1）明确所选电流表的量程；（2）确定电流表的分度值；（3）由指针位置读出示数。00.6 A03 A0.02 A0.1 A量程分度值使用电流表要注意：活动三：小组合作利用仿真模拟软件探究电流表的正确连接通过探究活动总结电流表连接：（大胆尝试）学生总结：电流只能从电流表的 接线柱流入，从 接线柱流出；电流表只能 联在电路中；被测电流 (选填“能”或“不能”)超过电流表的量程；绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接在 上。 活动四：小组合作利用桌上的器材使用电流表测量电路中的电流 （1）画出实验电路图；（2）按电路图连接实验器材；（3）进行实验。 提示：为避免电流过大损坏电流表，在不能