《六国论》挖空训练语文试题及答案 统编版高三总复习

1、六国论挖空训练语文试题及答案 统编版高三总复习 五莲一中2019级高三语文课内文言文复习导学案（9）教师版 编制人：庄欠菊审核人：高三语文组使用时间：第6周 第9课六国论 【学习目标】 1、背诵全文，并默写。2、理解、落实关键字句，积累文化常识。 【学习过程】 一、课前检测历年高考真题+上一课复习内容检测 （1）【2017年高考课标卷】杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“_，_，_？” 使秦复爱六国之人则递三世可至万世而为君谁得而族灭也 (2)【2016年高考新课标卷】杜牧阿房宫赋中以“_，_”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。一

2、肌一容尽态极妍 (3)（2020.新课标）阿房宫赋中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“_”，嘈杂的音乐声“_”。多于机上之工女多于市人之言语 (4)【2019年高考新课标卷】杜牧阿房宫赋中“_，_”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。覆压三百余里隔离天日 (5)【2019年高考新课标卷】苏轼在赤壁赋中以“_，_”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。余音袅袅不绝如缕 (6)【2019年高考新课标卷】论语.子罕中，孔子用“，”两句话阐明，一个普通人，也是有坚定志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。三军可夺帅也匹夫不可夺志也 二、重点实词释义 六国破灭（

3、灭亡），非兵（武器，兵器）不利，战不善（好），弊在赂（割地贿赂）秦。赂秦而（连词，表因果关系）力亏，破灭之道（原因）也。或（有人）曰：六国互（交互，相继）丧，率（全都，一概）赂秦耶？曰：不赂者以（因为，由于）赂者丧，盖（承接上文，表示原因，因为。）失强援，不能独完（保全，形容词活用作动词）。故曰：弊在赂秦也。 秦以（用）攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之（主谓之间，取消句子的独立性）所得，与战胜而得者，其实（那实际情况，它的实际数量）百倍；诸侯之所亡（所丢失的土地），与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患（忧虑，担忧），固（本来）不在战矣。思厥（相当于“其”）先（对去世的尊长的

4、敬称）祖父，暴（通“曝”，暴露，意为“冒着”）霜露，斩荆棘，以（才）有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举（拿）以予人，如弃（丢弃，扔掉）草芥。今日割五城，明日割十城，然后（这样以后）得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则（既然这样，那么）诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（通“餍”，满足），奉（献，奉送）之弥（更加）繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判（决定，确定）矣。至于颠覆，理固（本来）宜（应当，应该）然。古人云：“以地事（侍奉）秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得（合适，得当）之。 齐人未尝（曾经）赂秦，终继（随着）五国迁灭（灭亡），何哉？与（亲附、亲近）嬴而不助五国也。五国既（已经）丧，齐亦不免

5、矣。燕赵之君，始（开始，起初）有远略，能守其土，义（名词用作动词，坚持正义）不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯（这）用兵（武力，战争）之效也。至丹以荆卿为计，始（才）速（招致）祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再（两次），李牧连却（使退却，译为打退、击退，使动用法）之。洎（及，等到）牧以（因为）谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终（坚持到底）也。且燕赵处秦革灭（灭亡）殆（将，将要）尽之际，可谓智力（智谋和力量）孤危，战败而亡，诚（副词，实在）不得已。向使（假使，假如）三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数（天数，命运），存亡之理（与“数”同义），当（同“倘”，如果）与秦相较，

6、或未易（轻易）量。 呜呼！以（用）赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼（名词作动词，礼遇，以礼对待。）天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为（被）秦人积威（积久而成的威势）之所劫（胁迫，挟持），日（名词作状语，一天天的）削月（名词作状语，一月月的）割，以（而）趋于亡。为（治理）国者无使为（被）积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟（如果）以（凭借）天下之大（大的天下，定语后置），下（降低身份）而从（跟随，追随）六国破亡之故事（旧事），是（这）又在六国下矣。 三、易错字填空，并翻译句子 1.六国破灭，非兵不利，战不善，(弊)在赂秦

7、。赂秦而力亏，破灭之道也。 翻译：六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于用土地贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。 2.思（厥）先祖父，（暴）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 翻译：回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。 3.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之（弥）繁，侵之愈急。 翻译：既然这样，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越厉害。 4.故不战而强弱胜负已判矣。至于(颠覆)，理固宜然。 翻译：所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。一直发展到灭亡，按道理讲本来也应该是这样的。 5.齐人未尝赂

8、秦，终继五国迁灭，何哉？与（嬴）而不助五国也。 翻译：齐国不曾贿赂秦国，最终也跟着五国灭亡了，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。 6.且燕赵处秦革灭（殆）尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 翻译：况且，燕赵两国处在秦国灭亡六国将要全部完成的时候，可以说是智谋穷尽，力量单薄，战败而灭亡，实在是不得已。 7.呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。 翻译：唉!用贿赂秦国的土地来封赏给天下的谋臣，用侍奉秦国的心意来礼遇天下的奇才，齐心合力地向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭都咽不下去了。 8.有如此之势，而为秦人积威之所（劫），日

9、削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 翻译：有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地天天削减，月月割让，以致于走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊! 8.（苟）以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 翻译：如果凭借偌大的天下，降低身份重蹈六国灭亡的覆辙，这就又在六国之下了。 四、情境式名句默写巩固练习 1、在六国论中，作者苏洵开篇即摆明观点，通过“先破后立”的方式直入主题点出六国灭亡的原因的句子是：_，_，_。（非兵不利，战不善，弊在赂秦） 2、六国论的两个分论点是_，_；_。 （赂秦而力亏，破灭之道也；不赂者以赂者丧） 3、说明燕国灭亡原因的句

10、子是“_，_”。（至丹以荆卿为计，始速祸焉） 4、苏洵认为，六国和秦国都是平起平坐的诸侯，实力比不上秦国，但“_”，借此劝说北宋统治者，“_”。（犹有可以不赂而胜之之势，为国者无使为积威之所劫哉） 5.古人写文章常常借古讽今。杜牧阿房宫赋“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室；苏洵六国论“悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。“_”，用六国破灭的教训讽刺北宋赂辽。（为国者无使为积威之所劫哉） 6.苏洵的六国论“六国破灭,非兵不利,战不善,_”,借古讽今,发人深省;而“_”的告诫又是那样真切深沉。（弊在赂秦，为国者无使为积威之

11、所劫哉） 7.古人写文章爱引用前人话语作为论据，如韩愈师说中“孔子曰：三人行，_”，苏洵六国论中“古人云：以地事秦，_，_，_”。 （则必有我师，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭） 8.苏洵在六国论中借助“_，_”，敏锐地指出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。（以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才） 9.在六国论中，苏洵说明虽然齐国没有贿赂秦国，却也随着五国的灭亡而灭亡，原因是“_”。唇亡齿寒，覆巢之下安有完卵！（与嬴而不助五国也） 10.古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句，如苏洵六国论中“苟以天下之大，下而从六国破灭之故事，_”，辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古“想当年，_，_”

12、。 （是又在六国下矣，金戈铁马，气吞万里如虎） 11.六国论中作者批评赵国杀害良将，不能坚持无力抗秦到底的句子：_，_,_。（洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也） 12.在六国论中，苏洵用假设论证的方法一针见血地指出，如果朝廷继续采取割地求和的政策，那么恐怕也会重蹈六国灭亡的覆辙的句子是：_，_,_。 （苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣） 五、六国论自主检测 1.关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在六国论中就这样评论刺秦事件：_，_。至丹以荆卿为计，始速祸焉 2.苏洵认为燕国虽小却最后灭亡，这是“_”。而燕国“_”，才招来大祸。 用兵之效也，至

13、丹以荆卿为计 3.关于荆轲刺秦王,历来颇多赞语,如宋朝的苏洵在六国论中就这样评论刺秦事件:“_,良将犹在。”刺客不行 4.六国论中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是：，。举以予人，如弃草芥 5.苏洵对赵国开始的战略是很赞赏的，最初赵国曾与秦国交战五次，战绩是“_”，但非常可惜的是“_”。二败而三胜，其用武而不终也 6.六国论中的_,_,_,_引用了古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重危害。 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭 7.苏洵认为用割让土地的方法求得安寝的方法只能解决一时的问题，解决不了根本问题，这是因为：“_,_。”诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 8.六国论中从反面提出假

14、设，“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在”，结果会怎样：_，_，_，_。则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量 9.六国论中“认为不赂者以赂者丧”是因为：_，_。盖失强援，不能独完 10.苏洵认为，如果六国国君把贿赂秦国的土地用来“_”，把侍奉秦国的心意用来“_”，结果一定会大不一样。封天下之谋臣，礼天下之奇才 11.六国论运用逻辑推理得出结论，将赂秦者与被赂者的心理进行对比，说明暴秦的欲望是无法满足的：_，_，_，_。 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急 12.杜牧阿房宫赋主要借秦王灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室，不顾百姓死活，而苏洵的六国论则是批评北宋王朝

15、“_，_”，天天给辽国送贿赂，实在是不应该。 有如此之势，而为秦人积威之所劫 六、一词多义兵(名词,兵器,武器)(名词,军队)(名词,武力) 故(形容词,旧的,过去的)(连词,所以)(名词,老交情)(形容词,衰老)(名词,缘故)(副词,故意,特意) 犹(动词,如同）(副词,还) 得(动词,得到,获得)(形容词,适宜、得当)(助动词,能够)(助动词,应当) 与(介词,跟)(动词,亲附、结交)(连词,和,同)(动词,等待) 以(介词,因为,由于)(介词,用、凭)(连词,才)(连词,来)(介词,用)(连词,表结果,以致) 七、本课需要积累的文化常识 1.先对去世的尊长的敬称。如先人、先祖、先烈。 2

16、.邑国都。如诗经.大雅.文王有声:“作邑于丰。”城镇。本文中就是此义。封邑。古时帝王赐给诸侯、功臣以领地或食邑。如后汉书.南蛮西南夷传:“赏邑万家,金百镒。”古代区域单位。周礼.地官.小司徒:“九夫为井,四井为邑。”又指人聚居的地方。如荀子.大略:“过十室之邑必下。” 3.卿古代对男子的敬称。或用于君对臣的称谓,或用于朋友、夫妻之间的爱称。如汉书.孟喜传:“父号孟卿,善为礼春秋。” 4.郡古代行政区域名。春秋以前,县大于郡;战国以后,郡大于县。如左传.哀公二年:“克敌者,上大夫受县,下大夫受郡。” 5.诸侯古代帝王分封的各国国君,规定要服从王命,定期朝贡述职。周代分公、侯、伯、子、男五等,汉朝

17、分王、侯二等。周制,诸侯名义上要服从王室的政令,向王室朝贡、述职、服役,以及出兵勤王等。汉时诸侯国由皇帝派相或长吏治理,王、侯仅食赋税。如吕氏春秋.孟春:“立春之日,天子亲率三公九卿、诸侯、大夫以迎春于东郊。”后喻指掌握军政大权的地方长官。如诸葛亮出师表:“臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。” 八、本课易错字词积累（每个写三遍） 五莲一中2019级高三语文课内文言文复习导学案（9）学生版 编制人：庄欠菊审核人：高三语文组使用时间：第6周 第9课六国论 【学习目标】 1、背诵全文，并默写。2、理解、落实关键字句，积累文化常识。 【学习过程】 一、课前检测历年高考真题+上一课复

18、习内容检测 （1）【2017年高考课标卷】杜牧在阿房宫赋的结尾处感叹道，如果六国爱护自己的百姓，就足以抵抗秦国，紧接着说：“_，_，_？” (2)【2016年高考新课标卷】杜牧阿房宫赋中以“_，_”描写阿房宫宫人的美丽，她们伫立远眺，盼望着皇帝临幸。 (3)2020.新课标阿房宫赋中以一连串的排比夸张表现阿房宫的奢华，如写架起房梁的椽子“_”，嘈杂的音乐声“_”。 (4)【2019年高考新课标卷】杜牧阿房宫赋中“_，_”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。 (5)【2019年高考新课标卷】苏轼在赤壁赋中以“_，_”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。 (6)【2019年高

19、考新课标卷】论语.子罕中，孔子用“，”两句话阐明，一个普通人，也是有坚定志向的；要改变一个人的志向，是很困难的。 二、重点实词释义 六国破灭（），非兵（）不利，战不善（），弊在赂（）秦。赂秦而（）力亏，破灭之道（）也。或（）曰：六国互（）丧，率（）赂秦耶？曰：不赂者以（）赂者丧，盖（）失强援，不能独完（）。故曰：弊在赂秦也。 秦以（）攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之（）所得，与战胜而得者，其实（）百倍；诸侯之所亡（），与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患（），固（）不在战矣。思厥（）先（）祖父，暴（）霜露，斩荆棘，以（）有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举（）以予人，如弃（）草芥

20、。今日割五城，明日割十城，然后（）得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则（）诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（），奉（）之弥（）繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判（）矣。至于颠覆，理固（）宜（）然。古人云：“以地事（）秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得（）之。 齐人未尝（）赂秦，终继（）五国迁灭（），何哉？与（）嬴而不助五国也。五国既（）丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始（）有远略，能守其土，义（）不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯（）用兵（）之效也。至丹以荆卿为计，始（）速（）祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再（），李牧连却（）之。洎（）牧以（）谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终（）也。且燕赵

21、处秦革灭（）殆（）尽之际，可谓智力（）孤危，战败而亡，诚（）不得已。向使（）三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数（），存亡之理（），当（）与秦相较，或未易（）量。 呜呼！以（）赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼（）天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为（）秦人积威（）之所劫（），日（）削月（）割，以（）趋于亡。为（）国者无使为（）积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟（）以（）天下之大（），下（）而从（）六国破亡之故事（），是（）又在六国下矣。 三、易错字填空，并翻译句子 1.六国破灭，非兵不利，战不善，

22、(弊)在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 翻译： 2.思（厥）先祖父，（暴）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。 翻译： 3.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之（弥）繁，侵之愈急。 翻译： 4.故不战而强弱胜负已判矣。至于(颠覆)，理固宜然。 翻译： 5.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与（嬴）而不助五国也。 翻译： 6.且燕赵处秦革灭（殆）尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 翻译： 7.呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。 翻译： 8.有如此之势，而为秦人积威之所（劫），日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 翻译： 9.（苟）

23、以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 翻译： 四、情境式名句默写巩固练习 1、在六国论中，作者苏洵开篇即摆明观点，通过“先破后立”的方式直入主题点出六国灭亡的原因的句子是：_，_，_。 2、六国论的两个分论点是_，_；_。 3、说明燕国灭亡原因的句子是“_，_”。 4、苏洵认为，六国和秦国都是平起平坐的诸侯，实力比不上秦国，但“_”，借此劝说北宋统治者，“_”。 5.古人写文章常常借古讽今。杜牧阿房宫赋“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也”，借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室；苏洵六国论“悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。“_”，用六国破灭的

24、教训讽刺北宋赂辽。 6.苏洵的六国论“六国破灭,非兵不利,战不善,_”,借古讽今,发人深省;而“_”的告诫又是那样真切深沉。 7.古人写文章爱引用前人话语作为论据，如韩愈师说中“孔子曰：三人行，_”，苏洵六国论中“古人云：以地事秦，_，_，_”。 8.苏洵在六国论中借助“_，_”，敏锐地指出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。 9.在六国论中，苏洵说明虽然齐国没有贿赂秦国，却也随着五国的灭亡而灭亡，原因是“_”。唇亡齿寒，覆巢之下安有完卵！ 10.古代诗文中有许多今昔对比而感慨横生的名句，如苏洵六国论中“苟以天下之大，下而从六国破灭之故事，_”，辛弃疾永遇乐.京口北固亭怀古“想当年，_，_”。 11.六国论中作者批评赵国杀害良将，不能坚持无力抗秦到底的句子：_，_,_。 12.在六国论中，苏洵用假设论证的方法一针见血地指出，如果朝廷继续采取割地求和的政策，那么恐怕也会重蹈六国灭亡的覆辙的句子是：_，_,_。 五、六国论自主检测 1.关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，如宋朝的苏洵在六国论中就这样评论刺秦事件：_，_。 2.苏洵认为燕国虽小却最后灭亡，这是“_”。