2022年《蟋蟀的住宅》教学设计(集锦15篇)

1、第 页2022?蟋蟀的住宅?教学设计(集锦15篇)?蟋蟀的住宅?教学设计(集锦15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的?蟋蟀的住宅?教学设计，欢送大家分享。?蟋蟀的住宅?教学设计1教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽。毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅是怎样建成的，激起

2、观察自然界的兴趣。4、积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学重点：1、了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。2、品味关键语句，体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言。教学难点：体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。教学课时：2课时教学准备：1、多媒体课件2、收集有关蟋蟀的文字、图片资料和作者资料第一课时教学过程一、激发兴趣、导入1、昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。2、播放蟋蟀的叫声蟋蟀的唱歌非常知名，但它还有一样东西非常知名，是什么？蟋蟀的住宅3

3、、齐读课题，用自己的话说说住宅是什么意思。4、学生汇报：学生甲：我家的房子。学生乙：人居住的房屋。5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗？看到题目，你会有什么疑问？6、学生提出自己的疑问。7、那我们今天就带着这些疑问，跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅二、自由朗读课文，掌握生字新词。1、自由朗读课文，读准字音。2、投影生字，多种方式朗读开火车读，齐读，指名读重点指导：读音归类：平舌音和翘舌音：翘舌音：宅、慎、址；平舌音：择、搜多音字：扒书写：蔽、搜、倾、抛3、划出不理解的词语，借用工具书解决。隐蔽：借助别的东西遮盖掩藏随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。慎重：谨慎认真柔弱

4、：常指体弱,易感疲劳的;易得病的搜索：仔细查找隧道：埋置于地层内的工程建筑物耙扫：清扫三、理清课文脉络1、自由朗读课文，小组讨论思考：作者观察了什么？有什么发现？2、学生汇报：学生甲：蟋蟀的住宅学生乙：蟋蟀是怎样建筑住宅的。课文可以分为三局部：1蟋蟀知名的原因26住宅的特点79如何建筑住宅。四、熟读课文，了解住宅特点。1、默读第二自然段，思考、小组讨论：作者观察蟋蟀发现了什么？2、学生汇报：蟋蟀和其他昆虫不同，不肯随遇而安。3、教师追问：随遇而安是什么意思？联系上下文用自己的话说说。从哪些方面可以看出蟋蟀不肯随遇而安？4、学生汇报：1、慎重选址它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的

5、阳光。其他昆虫的隐蔽所是怎样的？2、自己挖掘除了选址慎重外，蟋蟀还有什么与其他昆虫不同？它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一点点挖掘的，从大厅一直到卧室。小结：通过比照，作者发现蟋蟀的住宅选址慎重，而且是自己挖掘，这也是蟋蟀的洞穴叫住宅，而其他昆虫的洞穴叫隐蔽所的原因。第二课时：一、回忆、导入1、作者观察了蟋蟀什么？2、导入：我们向别人介绍自己家的住宅的时候，会按照怎样的顺序介绍？学生说说自己的介绍顺序。二、了解蟋蟀住宅的特点1、现在作者法布尔就向我们介绍他发现的蟋蟀的住宅。自由朗读3-6自然段，思考：作者发现了什么？他是怎么介绍的？2、学生汇报：外部：隧道排水良好青草丛中隐藏着一条倾斜

6、的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干。拟人的手法门隐蔽出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。比喻的手法平台平坦那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。拟人手法3、齐读第五自然段，教师追问：这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅？外部内部：介绍完蟋蟀的外部后，作者又发现了什么？内部：简朴、清洁、枯燥、卫生三、蟋蟀建筑住宅的过程1、自由朗读7-9自然段，思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。2、学生汇报：开工时间：十月，秋天初寒挖掘过程：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上

7、有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜铺开。挖掘工具柔弱蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。勤劳，作者观察细心长时间修整余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅门口，还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。勤劳3、再次朗读7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的过程。四、课堂总结法布尔先生经过长期、细心地观察，发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程，他像介绍朋友的住宅一样，用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅，让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程。板书设计：7.蟋蟀的住宅选址慎重、自己挖掘住宅特点 外部：隐

8、蔽、平坦不肯随遇而安内部：简朴、清洁、枯燥、卫生开工时间：十月如何建筑 挖掘过程勤奋不断整修?蟋蟀的住宅?教学设计21、认识“蔽、搜等7个生字。会写“掘、抛、倾等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨等词语。2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。3、 正确、流利、有感情地朗读课文学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。2课时1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。3、课外准备?蜗牛与黄鹂鸟?的音乐。第一课时一、激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐旷大名“蟋蟀，这不起眼的小东西居然有人

9、称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的?2、板书课题：蟋蟀的住宅。3、齐读课题。二、自学课文，“买票进宅1、生自由试读课文。2、开动“知识快车检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅。如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。三、默读课文，“看宅划说1、这小蟋蚌的住宅是什么样的?请同学们默读课文第一至六自然段，用“划出有关句子。2、反应交流讨论。3、理解体会重点句子，指导感情朗读。a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。b当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。c、大

10、体上讲，住所是很简朴的，清洁、枯燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何?(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。四、研读课文，“橡皮泥捏宅1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说这座住宅真可以算是伟大的工程了。2、请同学们根据课文中的语言再进行深入的研究，四人小组合作打造这项“伟大的工程。3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角色转换，“广告创意1、现在，你就是蟋蟀工程师，要参加昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程师为自己的住宅设计广告词。2、语言转换，能利用课文中的语言设

11、计广告。4、 交流汇报，评选最正确创意广告词。第二课时一、广告链接 导入新课1、课件出示学生的精彩广告词，感情朗读。a、舒适的平台，温暖的阳光，绿色家园，这就是我们蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，给你一个清洁宽敞的环境，让你拥有一生的幸福。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。2、读到这儿，老师情不自禁地想大声地说上一句：一流的住宅来自一流的建筑工程师，没有建筑师的精心打造，辛勤劳作，哪有这么温暖舒适的住宅。二、学习挖掘局部，体会蟋蟀的工作艰苦1、在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建筑工程师是如何挖掘的呢?2、研读第七、八、九自然段。a、哪一处使你感触最深?b、划出蟋蚌挖掘动作的词。3、汇报交流。4

12、、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。三、升华课文，谱写歌词1、通过学习，同学们知道了蟋蟀住宅的特点，还知道了它的住宅是怎样建成的，蟋蟀爱唱歌，蟋蟀的歌声也很动听，现在，请同学们先听一首歌，这首歌的歌名是什么? ：2、师生用课文展示?蜗牛与黄鹂鸟?的歌词，蟋蟀和蝉都是歌唱家，现在请同学们模仿?蜗牛与黄鹂鸟?，创作一首?蟋蟀和蝉?的歌词好吗?四、生创作交流师生伴着?蜗牛与黄鹂鸟?旋律，齐唱改写歌词?蟋蟀和蝉?。(附歌词)啊门啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又简单，一点一点往下挖。啊树啊上有两只蝉，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴随处可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蝉啊蝉啊不要笑，自己造住宅才舒服。五、布置作业

13、1、读?秋虫音乐会?(有关蟋蚌的声音)。2、选做题。a、?我的住宅?为题介绍蟋蟀的住宅特点，以及如何建造。b用以下几个小动物编个故事蚂蚁 蜜蜂 蟋蟀 蝉 蝗虫 螳螂3、?黄冈?第7课7、蟋蟀的住宅 伟大的工程蟋蟀的知名：唱歌、住宅选址慎重向阳、隐蔽住宅的特点：门口门外干净、平坦屋子内部简朴、枯燥初寒开工 工具柔弱建造的过程：不懈工作 不随遇而安长期整修 吃苦耐劳本文从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。在学生交流自己的发现和感悟时，根据学生普遍对住宅特点感兴趣的情况，我“以学定教、顺学而导，对课文内容作了大胆的取舍，重点研读住宅特点，概括学习修建过程。在学习住宅特点时，学生发现蟋蟀的住宅

14、具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。通过今天的教学实践说明，这种“舍而不弃、上挂下联突出了重点，揭示了文章的内在联系，提高了课堂教学效率，适应孩子的需求。?蟋蟀的住宅?教学设计3教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞等词语。2、正确、流利的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅的特点。3、初读课文，疏通文理，了解大意。教学重点：、通过对重点词句的理解，了解蟋蟀住宅的特点。、通过重点词句体会蟋蟀不

15、肯随遇而安的精神。教学过程：一、初读：、导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。(生发言、自由读文，解决生字、生词。师讲解：注意“蔽、搜、毫的写法。 注意“倾、即的读音。解词：随遇而安、慎重的意思。、以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。、全班学生交流、汇报，后老师总结。二、再读：一分段朗读课文、明确文章层次。1、分别朗读“蟋蟀住宅的特点和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的两局部。、讨论分段：第一段：蟋蟀的知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。第二段：蟋蟀住宅内外的特点。第三段：蟋蟀建造住宅的过程。、选择自己喜欢的语段读一读

16、。二学习：蟋蟀住宅的特点：、师：蟋蟀的住宅不就是一个小洞吗？到底有什么了不起啊？法布尔眼中的蟋蟀的住宅是什么样子的，具有什么特点呢？请同学们小组合作读读二至六自然段，看看课文从哪几个方面介绍了蟋蟀住宅的特点。、学生合作学习。、交流、汇报，总结：选址、建造工具、内外情形、请学生分别朗读相应的内容，看看作者是怎样向我们介绍其特点的。选址。、齐读有关这一内容的段落。第二自然段、比拟一下蟋蟀和别的昆虫选择住宅的住址有什么不一样呢？别的昆虫：临时的隐蔽所。 蟋蟀：不肯随遇而安、老师重点指导学习“随遇而安，你是怎样理解“随遇而安的意思呢？从那些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安？课文中谁喜欢“随遇而安，从哪儿看

17、出的？谁不喜欢“随遇而安，从哪儿看出的？随便找个地方就安排下来。、老师：大家知道蟋蟀不肯随遇而安地选择住址，那它是怎样地选择的呢？谁来说出相关的句子来。慎重地、排水优良、温和的阳光、蟋蟀和别的昆虫不同，那你们喜欢哪个呢？为什么呢？、板书：选择住址蟋 蟀： 不肯随遇而安慎重地、排水优良、温和的阳光别的昆虫： 临时隐蔽所、蟋蟀不肯随遇而安，那么它是怎样做的呢？自己一点一点、同学们，如果你是蟋蟀，天下雨的时候，你看见别的昆虫在为寻找平安的住宅而忙碌的时候，自己却有一个非常舒服的住宅时，你的心会是怎样的呢？学生自由想象、发言工具。为什么人们对它们的劳动成果感到惊奇呢？内外情形。、你对蟋蟀住宅内外的哪一

18、特点感受最深，谈谈体会。、蟋蟀用如此柔弱的工具，挖掘出这样的住宅，作者看后由衷地称赞这是伟大的工程，你有同感吗？、用自己的话赞美蟋蟀。三小结：这节课我们学习了课文的生字和新词，了解了蟋蟀是怎样选择住宅的住址的和它住宅的特点。这么了不起的住宅它又是怎样挖掘的呢？让我们下一节课再来探讨吧。(四作业：画一画蟋蟀住宅内外的样子。第二课时教学目标1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、体会并学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4、培养学生仔细观察的习惯。重点：理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇

19、而安的精神。教学过程：一、导读：同学们，在日常生活中，你们还观察到哪些动物的居住地方？学生住宅一般指谁居住的地方？为什么作者把蟋蟀居住的地方称作“住宅呢？板书：蟋蟀的住宅通过上节课的初步学习，你可以谈谈自己的看法。今天我们继续一起到蟋蟀家去做客，它的家与众不同，被人们称为伟大的工程，板书：伟大的工程它的建造过程更让人们赞叹不已，它的住宅那么知名，到底是怎么建造的呢？下来我们一起再去拜访一下蟋蟀吧！二、精读：、复习蟋蟀住宅的特点。上节课通过到蟋蟀家参观，我们了解了它的住宅的特点，具体表现在三个方面：板书：慎重的选址住宅的特点 柔弱的工具 伟大的工程住宅的内外全班互相交流展示蟋蟀住宅样子的示意图。

20、那么现在根据老师的提示，你就把自己当作蟋蟀，可以从以上三个方面向同学们介绍一下你的家吧！其它同学认真听，如果他介绍不到位的地方，你可以补充。大家好！欢送到我家来做客。我家从选址、建造工具、内外情形可以看出它的住宅确实与其他动物的巢穴不同，怪不得作者参观完后不禁赞叹这是“伟大的工程呢。你参观完后有什么话要赞美一下蟋蟀吗？生发言、学习蟋蟀是怎样建造住宅的？导入：这样伟大的工程，蟋蟀是怎样建造的呢？板书：建造让我们跟随作者一起去看个究竟吧！自由读课文第七自然段，找出描写蟋蟀建造住宅的时间和工具，并说一说这些工具的作用。齐读第七自然段，画出蟋蟀建造住宅时的动作词语。板书：扒土、搬掉、踏地、推到、铺开3

21、蟋蟀建住宅时的挖掘是很不容易的，洞穴挖掘后还要做什么呢？板书：不断修整把自己当作蟋蟀，想象是怎样建造住宅的，小组内说一说，后抽生答复。蟋蟀如此挖掘住宅，你对他这个工程师有什么评价呢？生板书：吃苦耐劳 辛勤劳动师：作者也和你一样看到这样伟大的工程不止一次的用语言赞扬蟋蟀，你能找到这些句子吗？体会作者的思想感情。1它的知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。2它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。3假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。那就让我们应该用赞扬的语气来读读这些句子吧！随便谈谈你对喜欢句子的理解，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作

22、者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。、体会文中生动的语言描写：作者从始至终用比喻、拟人等生动的语言给我们介绍了蟋蟀住宅的特点和挖掘建造住宅的过程，给我们留下了深刻的印象，找找看，你发现这些美丽的句子了吗？生希望大家在今后的习作中也向作者学习，多用比喻、拟人句，这样才能使你的句子更加生动、具体。三、小结：1、说说通过和老师一起学习，这节课你有哪些收获？希望大家把你的收获付诸行动！2、以?我的住宅?为题，用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。板书设计：蟋蟀的住宅慎重的选择特点 柔弱的工具 伟大的工程住宅的内外建造 扒土、搬掉、踏地、推到、铺开 吃苦耐劳 辛勤劳动不断修整?蟋蟀的住宅?教学设计4教学

23、目标：1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞等词语。2正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。3积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教学重点：了解蟋蟀是怎样建成住宅的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学过程：第一课时导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。自由读文、了解内容1以自己喜欢的形式读课文，了解文章的主要内容。2在读课文时还要圈画出不认识

24、的生字和不理解的生词。小组交流、集体修正1利用或询问同学的方法解决不认识的字和不理解的生词，也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解，有争议的或不会得再问老师。2小组内的同学说一说文章的主要内容。3选取两名同学汇报小组的交流所得，然后集体修正和补充。分段朗读课文、明确文章层次1分别朗读“蟋蟀住宅的特点和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的两局部。2把自己作为蟋蟀，向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程。3选择自己喜欢的语段读一读。细读课文、提出问题1边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。2标记出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。1根据小组交流的情况，老师归纳出具

25、有共性的重点问题。如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝，而是把它称作“住宅呢？从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程？2小组交流探讨自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共同解决问题。整理问题、留作预习任务。1记录老师写在黑板上的问题，在小组内找一个合作伙伴，利用预习时间共同解决这些疑问。2观察一种小动物，记录它的生活环境和生活习性。第二课时复习导入上节课同学们提出了几个非常有价值的问题，老师要求两个同学合作解决，大家遇到困难了吗？那么请大家答复下面的问题。问：住宅一般指谁居住的地方？为什么把

26、蟋蟀居住的地方称作“住宅呢？这样写有什么好处呢？你在其他作品中见过这样的写法吗？你使用过这种写法吗？问：为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程？过程艰辛、工具简单读课文、画“住宅1带着问题读课文：蟋蟀的住宅有哪些特点？画出重点词句加以体会，在体会的根底上反复的读一读。2老师出示一张有错误的蟋蟀住宅图，让大家找一找它的毛病在哪儿。3拿起画笔，画出正确的住宅示意图，注意表达蟋蟀住宅的特点。4展示自己的作品并抓住课文里的重点词，以“我的家为题说一说自己画出的内容。5师生进行评议，并把最好的作品贴到黑板上。品味重点词语的作用1蟋蟀不肯随遇而安，这一点和大多的昆虫不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆虫又是如何做的呢

27、？读文章的第二自然段，抓关键词进行体会2谁能联系上下文并结合自己读课文的体会说一说“随遇而安的意思？3反复读“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。这一句，你还能体会到什么？品读句子、体味情感、领略文章内涵出示句子。假设我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。1先体会这一句该怎样读，然后自己试着读一读，指名读，教师范读。读出赞美2根据这句话提出问题：1蟋蟀用来挖掘的工具是什么样的？2为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程了？3作者为什么能把蟋蟀建房子写的那样形象、具体呢？3解决问题步骤：1读课文画出描写蟋蟀建造住宅的工具，并说一说这些工具的作用。2把自己当作蟋蟀，想象是怎样

28、建造住宅的，小组内说一说。3听完了介绍，交流一下感受。4体会朗读，读出对蟋蟀不辞劳苦建造住宅的赞美之情。4用作者的话和自己的话分别赞美蟋蟀。步骤：1找出文中三个直接表达作者情感的句子读给大家听。2用自己的话表达对蟋蟀的评价。学习“资料袋读“资料袋的内容，谈一谈自己的体会和收获。小练笔借鉴拟人化的写法，写一篇有关小动物或小昆虫的短文。?蟋蟀的住宅?教学设计5教材来源：四年级?语文?教科书/人民教育出版社20 xx年版教学内容来源：小学四年级语文上册第三组第3课主题：观察与发现课时：共两课时第一课时授课对象：四年级三班目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于识字写字：能用硬笔熟练地书写正楷字，做到

29、标准、端正、整洁。写字姿势正确，有良好的书写习惯。基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。基于口语交际：能用普通话交流，学会认真倾听，讲述内容力求清楚明白。2.学情分析1基于识字写字：学生能借助汉语拼音认读汉字，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方式识记字形。2基于阅读：学生虽然有一定的观察能力，但具体有序的描述事物、概括总结事物的特点存在一定的难度，学生在对文本进行理解与表达的时候，会出现层次不清的现象。3基于口语交际或写话：能用普通话交谈，在讲述时能说出梗概，但是不够具体。3.教材分析?蟋蟀的住宅?是人教版四年级上册第三

30、单元第三篇课文，是一篇精读课文。这篇课文围绕蟋蟀的住宅讲了两方面的内容，分别是蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀是如何修建住宅的。学习目标1.认识“宅、隐等12个生字，会写“宅、临等14个生字。2.能正确流利有感情的朗读课文，说说蟋蟀选址的特点。3.能说出蟋蟀的优秀品质。评价任务评价任务一：通过自读课文、教师指导认识“宅、隐等12个生字，会写“宅、临等14个生字。评价任务二：通过师生交流，说出蟋蟀选址的特点。评价任务三：通过小组讨论，说出蟋蟀具有的优秀品质。学习环节学习活动评价要点环节一激趣导入揭题质疑活动一：提问质疑1.什么是住宅？动物住道德地方叫什么？课文题目为什么叫“蟋蟀的住宅而不叫“蟋蟀的窝呢？

31、活动二：板书课题1.板书课题，读好课题。理解课文题目采用的是拟人的修辞手法。环节二初读课文整体感知活动一：正确读文1.自由读文，要求读准字音，读通句子，了解大意。活动二：指导书写指导书写“穴、卧字。活动三：理解课文1.理解课文是从两个方面描写的。正确书写“穴、卧字，注意书写干净，字形美观，坐姿正确。评价任务一环节三细读课文深入理解活动一：选址的特点1.师生交流，理解“随遇而安。活动二：作比拟1.把蟋蟀与其他昆虫作比照。圈出表达别的昆虫随遇而安的词语。通过师生交流，理解蟋蟀选择住址时不肯随遇而安。(评价任务二)环节四小组讨论合作理解1.小组交流，找出蟋蟀选择住址的句子，并说一说蟋蟀身上的优秀品质

32、。通过小组交流讨论，说一说蟋蟀身上的优秀品质。评价任务三附：板书设计蟋蟀的住宅穴卧?蟋蟀的住宅?教学设计6充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。本课的教学面向的是五年级学生

33、，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比拟讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的开展，收益将是无穷的。一、导入质疑，激发学习的兴趣1、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀知名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样知名呢?连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说(出示句子，齐读)“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那

34、样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢?(紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。)二、调动视觉感官，在语言感悟中了解蟋蟀住宅的特点1、出示57自然段，指名读，思考：蟋蟀的住宅有什么特点?2、交流蟋蟀住宅的伟大之处在哪儿?师归纳：排水优良;向阳;隐蔽;光滑、简朴、清洁枯燥。3、看蟋蟀图，准备扮演小蟋蟀向大家介绍住宅是什么样的。(先自我准备再指名上台介绍。)4、蟋蟀的住宅好吗?难怪作者会这样说再读句子“假使伟大的工程了。5、读了这三段话，你从哪儿还能感受到作者

35、对小蟋蟀的喜爱?(从隐藏、门、收拾、弹琴等词语中体会拟人化的手法和作者细致的观察。)6、有感情地朗读这三段话。(语文课的主要任务是引领学生学习语言、感悟语言，把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上，然后让学生读一读，看一看，议一议，演一演，学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察，用心描绘的写法。这充分表达了学生学习的主动性和创造性，锻炼了学生的动手能力和表达能力，这是传统的空洞说教所无法到达的。)三、图文结合，品词析句，真正体会蟋蟀之伟大1、自由读89自然段。思考：蟋蟀是怎样建造住宅的?你对此感受最深的是什么?2、学生先小组交流，再选代表进行全班交流。师

36、给予适宜的点拨和引导： 蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。(结合看图，了解锯、钳、耙分别是蟋蟀的后腿、嘴、前足) 蟋蟀长时间地整修住宅。(体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。)(放手让学生自己去读，自己去品味，在合作学习中互相鼓励，享受合作学习的快乐。理解教材内容并不难，也不是唯一的目的，关键是学生自己能从中体会感情，受到精神的熏陶，增强体验与感悟的能力。)四、唱唱、赞赞、读读、写写，让学习引向深入1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，凭着那股锲而不舍的精神营造了这样一个温馨舒适的家。学到这儿，你明白作者说这句话的心意了吗?再读句子“假使伟大的工程了。2、赞一赞、唱一唱勤劳、勇敢、聪明的小蟋蟀。(出

37、示老师写的一首歌?小蟋蟀?，配上大风车的音乐。)(唱一唱老师写的赞歌，学生的兴致十分高昂，让学生既享受到了学习的轻松快乐，又实现了师生的互动与合作，蟋蟀勤劳、勇敢的品质再一次深深地影响着学生。)3、蟋蟀是极其普通的昆虫，但作者对它极感兴趣，经过长期细致的观察，发现蟋蟀不仅能唱歌，而且建造的住宅也很伟大，于是他把这有趣的发现用心记录了下来，这一点很值得我们学习。4、关于蟋蟀的知识还有很多，你想进一步了解吗?关于法布尔，你想进一步走近他吗?下面请同学们进入网站，这儿有蟋蟀的知识，有法布尔的故事、名言等，请你选择自己感兴趣的内容认真地浏览、思考，然后把你的收获和感想写入留言板。5、学生交流，共享学习

38、成果，教师组织大家进行评价和鼓励。(上网进行阅读、下载知识，本身就是对网络的运用。而网上提交问题的答案、保存和修改学习收获等，也能够让学生熟悉对网络的操作。有目的地互相评价、互相修正语言，又是一种创造性的学习活动。在有限的时空里实现无限的拓展和延伸，能引发学生的继续学习。)五、放飞想象的翅膀，编写故事，学习写法两题任选一道：1、用以下小动物编个小故事(不要求全用上)：蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、螳螂、萤火虫、蝴蝶、蜈蚣。2、仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出这种小动物的特点。(有创造性的活动才是有生命力的活动。同样的，有创新的学习，才是充满生机与活力的学习。)导入激你趣 直奔中心图文结合抓住特点

39、 演示感受 体悟语言 品词析句 精神熏陶唱赞读写 引向深入网站阅读思考交流 评价鼓励 继续引伸创新作业 充满活力?蟋蟀的住宅?教学设计7、学习课文，认识“蔽、“慎等个生字，会写“蔽、搜等个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安等词语的意思。、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的表达方法。课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。放大的蟋蟀图片。每生准备一张白纸。第一课时一、看图激趣，揭示课题、师拿出准备好的蟋蟀图片，同学们认识它吗？师板书：蟋蟀生书空、这小家伙虽小，但人缘特好，早已

40、是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？好斗、唱歌、建住宅。师板书：住宅、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？二、范读课文三、自学生字新词，试读课文、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求： 读准字音，读通句子。 边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？、学生试读。、检查自学情况： 你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。 教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、稳固：慎shn重 选择z 洞穴xu隧su道 挖掘ju 倾qng斜四、再读课文，理清思路、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？选择住址、

41、住宅的特点、怎样挖掘、生找出相对应的段落。、指名读蟋蟀选择住址的小节：第2小节 板书：随遇而安懂它的意思吗？ 随遇而安，从字面看什么意思？随便找个地方就安排下来。 文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语：别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安 读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？自豪、骄傲 带着这种心情朗读这一节：蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。五、稳固字、词，指导写字、

42、指名读生字、新词。、指导书写田字格中的字： 着重指导：蔽、毫、抛。 学生写字，教师巡视指导。第二课时一、复习旧课，导入新课、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。、导入：通过上一课的学习，我们道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。二、精读住宅特点，加深感悟、自由读自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？、反应交流，并指名在黑板上板书。向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门、有“平台、墙壁光滑、简朴、清洁、枯燥、卫生、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么知名呢！有感情地朗

43、读第一自然段。、现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！把画好的图贴在黑板上。、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读段。二、转换角色，练习说话、现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！、学生自由准备后发言。、有感情地朗读、两个自然段。三、学习挖掘局部，体会蟋蟀的工作艰苦、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？因为它的挖掘工具太简单了！课文是怎么写的呢？指名分节读小节。画出蟋蟀挖掘动作的词。、用前足挖巢穴容易吗？巢穴挖好了还要干什么呢？整修、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。四、阅读资料，深入认识

44、蟋蟀、看资料课前同学们搜集的有关图片及其他资料谈体会。、看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识。五、总结全文、齐读全文。、读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？、练写。、交流。六、安排课后作业、把你认为最喜欢读的句子抄一抄。、看谁先把、两节背出来。?蟋蟀的住宅?教学设计8教学目的：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯。教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神教学过程：一

45、、了解蟋蟀住宅的特点1、师：蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位评委再读课文，用“画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。2、学生自由读课文，找特点并概括。3、请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。4、讨论、比拟住宅特点。生：小蟋蟀住宅朝着阳光(向阳)小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中(隐蔽)师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是我的住宅里有电灯、 、有线电视、电脑等等，它有吗?谁的住宅好?(当然老师的好)二、了解蟋蟀是怎样建房的1、我的住宅比它好，为什么没它有名呢?(引导学生再读课文)2、读后再比。生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。师：我建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人干不了

46、。生：蟋蟀不断修整住宅。师：老师的住宅不常修整，要向它学习。通过比拟，让学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的知名，是靠自己常年累月不断修整，认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：(1)它的知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。(2)它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。(3)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。三、换角色，指导说话。1、下面请蟋蟀工程师介绍一下它是如何建筑住宅的，它

47、建筑的住宅的特点等。2、学生准备后，发言。(让学生把课本上的内容转化为自己的东西。)四、深入了解，认识蟋蟀。1、看学生收集的图片资料。2、谈体会：看了图片、资料你懂得了那些以前你不知道的知识?五、看文章，做练习。1、读?秋虫音乐会?(有关蟋蟀的童话)2、以下两题任选一道做：(1)用以下小动物编个小故事(不要求全用上)蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动物的特点。?蟋蟀的住宅?教学设计9?蟋蟀的住宅?是世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀

48、的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。因此，在这节课上，我尝试“自主探究，点拨启导，读中感悟的教学方法，引导学生钻研文本，读中感悟，读中积累，读中运用，在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。、学会本课生字，能正确读写由生字组成词语。、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。、学习作者认真观察事物的方

49、法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。、学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。、教师准备：多媒体课件。、学生准备：预习课文，搜集相关资料。二课时。第一课时一、谈话导入，揭示课题二、初读课文，整体感知、学生自读课文，要求注意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。、检查学生初读情况。三、自主探究，精读感悟顺学而导品词句、默读课文，进一步的了解蟋蟀的住宅。边读边做批注。、同学之间相互交流学习体会。、全班交流：学生谈学习体会，教

50、师相机点拨，引导理解，读中感悟。 学习第二自然段，品味蟋蟀的不肯随遇而安。引导学生联系上下文，比照研读，指导朗读，体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点。 学习住宅特点局部，感受住宅是“伟大的工程。引导学生读中感悟，在具体的语言环境中了解蟋蟀住宅的特点，体会作者表达的思想感情。同时认识课文表达的一些方法，指导朗读。 了解蟋蟀修建住宅的过程。引导自读自悟，读懂蟋蟀的住宅是怎样修建的，体会蟋蟀吃苦耐劳的特点，感受这座住宅真可以算是伟大的工程。四、总结谈话，读写结合、归纳小结，升华情感。、下节课下节课，学习文中的表达方法，写一个自己喜欢的动物。第二课时略一、复习检查，听写生字、新词二、积累好词佳句、有感情朗

51、读课文。、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。三、领悟写法，练笔运用、交流学习收获，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。、学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。四、拓展阅读、交流阅读?昆虫记?的感受。、推荐阅读?两只蟋蟀?蟋蟀?放蟋蟀回家?。蟋蟀的住宅特点伟大的工程?蟋蟀的住宅?教学设计10教学目标:、学会本课生字。能正确读写以下词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、枯燥、钳子、耐烦、宽敞。、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和

52、住宅的修建过程，学习文中的说明方法。、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。、培养学生仔细观察的习惯。教学重难点: 了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。课前准备: 多媒体课件。教学流程:一、启发谈话，导入新课、同学们你们认识蛐蛐吗？知道它的学名叫什么？它的学名叫蟋蟀。你对蟋蟀有哪些了解？、学生交流收集的资料。、是啊！蟋蟀不仅会叫、好斗，而且它有一种特殊的本领，你们知道是什么吗？高超的建造住宅的本领。那今天我们来学习?蟋蟀的住宅?。板书：蟋蟀的住宅开门见山地引出课文要说明的对象。二、布置预习、学习本课生字，说说书写时注意的问题。、读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。

53、、讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安。、读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。检查学生预习情况，了解学生掌握生字的程度。三、理清课文脉络、默读课文，思考并讨论：哪局部写了蟋蟀住宅的特点，哪局部写了蟋蟀住宅是怎样建成的？、给课文分段：第一段第自然段：蟋蟀知名的原因。第二段第至自然段：蟋蟀住宅的特点。第三段第至自然段：蟋蟀的住宅是怎样建成的。理清课文脉络，让学生把握好课文主要内容。四、了解蟋蟀住宅的特点和如何建造的、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子： 快速读课文，看看蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“画出有关

54、句子。 讨论后教师在黑板上画出蟋蟀的住宅。在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。、了解蟋蟀住宅的特点： 师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请各位同学再读课文，用“画下有关句子，并能把每一个特点用一个词概括出来。 学生自由读课文，找特点并概括。 请学生板书自己概括出来的蟋蟀住宅的特点。 讨论、比拟住宅特点：生：小蟋蟀住宅朝着阳光。向阳小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中。隐蔽师：小家伙真不简单，一个小洞也有这么多名堂，但是你们想想我们的住宅里有电灯、 、有线电视、电脑等等，它有吗？谁的住宅好？当然我们的好通过比拟，让学生认识到建筑专家蟋蟀住宅的知名，是*自己常年累月不断修

55、整，认真、辛勤的劳动换来的。、了解蟋蟀是怎样建房的： 既然我们的住宅比它好，为什么没它有名呢？引导学生再读课文 学生读画出有关的句子。生：蟋蟀建房子是一点一点挖掘的。师：那你们想一下我们建住宅要做哪些工作？得请瓦工、木工、电工、水工等等，一个人能干得了吗？一个人干不了。生：蟋蟀不断修整住宅。师：对啊！蟋蟀的住宅要不断修整，而我们的住宅却不常修整，这一点我们可要向它学习。五、朗读全文请你找出课文赞扬蟋蟀的语言，读一读，体会作者的情感。投影出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子：、它的知名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。、它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。、假使我们想到蟋蟀用来挖掘的

56、工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。、指名读。、作者写蟋蟀怎样建造住宅是按什么顺序写的，先写什么，再写什么，最后写什么。先写开工时间，再写怎样挖掘，最后写不断整修指导学生在朗读中，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。六、领悟作者的表达方法出示思考题，学生自学，同桌讨论：、勾划出描写蟋蟀建造住宅过程中表示动作的词语，体会这些词语的作用。、“休息一会儿和“不大一会儿说明什么？“我看得有些不耐烦又说明什么？、蟋蟀是随什么来对它的住宅进行长时间的修整？找出有关句子读一读。、“即使在冬天，只要气候温和说明了什么？领悟作者的一些表达方法。七、小结、教师

57、归纳讲解：蟋蟀建筑住宅非常认真，一点儿也不马虎，可见蟋蟀住宅的知名，是*自己常年累月不断整修，认真，辛勤的劳动换来的。板书：辛勤劳动、播放录像，思考：这篇课文是怎样介绍蟋蟀住宅的？找出把蟋蟀比作人，把蟋蟀巢穴比作人的住宅的句子，并讨论其妙处。、运用在本组课文中学到的观察方法，仔细观察一种小动物，然后写一篇短文。要把这种小动物的特点写清楚，做到内容具体，语句通顺、连贯，不写错别字。体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。八、德育环境教育渗透内容体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。九、作业、同步训练。、写字本。、仔细观察一种小动物，写一篇短文。写出这种小动

58、物的特点。板书:蟋蟀的住宅蟋蟀的知名：唱歌、住宅慎重的选择蟋蟀的特点 柔弱的工具 伟大的工程住宅的内外初寒开工建造的过程 不懈工作 辛勤劳动长期整修?蟋蟀的住宅?教学设计11教材说明：?蟋蟀的住宅?是人教版小学语文第七册第二单元的精讲课文。这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他们的活动比做人的活动，想象非常丰富，语言十分幽默。从课文的字里行间，我们能感受到作者通过长期观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。教学目标：知识与技能

59、：理解课文的主要内容，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，体会作者运用形象生动的语言表达具体事物的写作方法，正确流利有感情地朗读课文。过程与方法：在朗读中，抓住课文的重点语句来领会课文的内容。情感态度与价值观：激发学生观察自然界的兴趣。教学重难点：重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教学过程：一、 导入新课1、课前，老师布置大家查阅关于蟋蟀的资料，谁找到了？生说2、看大屏幕这就是蟋蟀，法国著名的作家法布尔对这种小动物情有独钟，还写了一篇文章呢，今天，我们就一起来学学。3、齐读课题。4、观察题目，你发现课题运用了什么修辞手法？看到这个具有拟人色彩的课题，你都想知

60、道些什么呢？生说下面，让我们带着这些问题走入课文。二、初读，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，读顺句子，思考课文主要向我们介绍了什么？2、认读词语3、快速地浏览课文，边读边继续思考课文主要向我们介绍了什么。4、指说课文的主要内容课文主要向我们介绍了蟋蟀住宅的特点以及它是如何建造住宅的。理解感悟导入：蟋蟀的住宅到底有怎样的特点呢？它又是怎样建造的呢？1、 再次走入课文，边读边想边画出相关的语句，并把你的体会写在旁边的空白处。完成的同学可以在小组内互相说一说。2、 全班交流过渡：蟋蟀的住宅到底有怎样的特点呢？谁找到了？特点无先后顺序，教师要根据学生的答复来调控1 选址不肯随遇而安学习课文的第二