名著推荐与阅读《朝花夕拾》

1、 文通中学基础教案 No.67第一教时课题名著推荐与阅读：朝花夕拾课 型新授年级九年级学科语文主备祁美乐审核祁美乐授课时间目的要求知识目标：继续指导学生提高阅读整本书的能力。能力目标：引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解作品的文化历史背景。情感目标：帮助学生理解作品内容，熟悉精彩片断。引申到对社会、人生的深入思考。重点难点1培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。2引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思考。教学方法 朗读法、讨论法。教具 多媒体课件教学步骤一、走近鲁迅 了解创作风格。 1以小组为单位，交流作者生平。 2了解作者的其他作品。 作者简介：鲁迅（18811936）

2、，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。 鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献。他领导和支持了“未名社”、“朝花社”等进步的文学团体；主编了国民新报副刊、莽原、奔流、萌芽、译文等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著中国小说史略、汉文学史纲要、唐宋传奇集、小说旧闻钞等等。 二、深入文本，了解背景。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以旧事重提为总题

3、目陆续发表于莽原半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写小引和后记，改名朝花夕拾。教学步骤 1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗”的读物。上海出版了男女百孝图全传作为“家庭教育的好模范”的必读本。朝花夕拾就是在这样的背景下产生的。其用意，正如许广平在讲到关于鲁迅对待儿子海婴的态度时所指出的那样：“他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。尤其是普通的所谓礼仪，把小孩子教成木头人一样，见了人都不敢声响的

4、拘拘为仁”。鲁迅希望儿童“敢说、敢笑、敢骂、敢打。”（欣慰的记念第183页）因而，朝花夕拾中的许多作品，是对封建教育制和封建家长制的无情鞭挞。 这十篇散文，是“回忆的记事”（三闲集自选集自序），比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。 三、合作交流，概括内容。 1.阅读文本， 把握整体内容； 朝花夕拾目录： 小引 狗猫鼠 阿长和山海经 二十四孝图 五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农 后记 其中，从百草园到三味书屋、

5、藤野先生、范爱农等篇被选入中学语文课本。 2.小组讨论， 畅谈喜爱篇目。四、联系作品，分析人物： 找出在全书中你认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物，讨论交流。 附：朝花夕拾中著名人物形象简析： 朝花夕拾中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。长妈妈有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。藤野先生一位异国医学教授，因为表现出平等待人的 教学步骤态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地

6、想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。 范爱农一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。五、赏析片断，写出感受。 精彩片段之阿长与山海经 1通过粗读，了解文章围绕阿长写了哪些事?重点写了什么? 2通过精读，认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女。 3通过品读，了解

7、鲁迅对阿长的深厚感情。（一）学生归纳、老师补充： 1“谋杀”我的隐鼠。 2.“切切察察的毛病”。 3.摆“大”字的睡相。 4.令人厌烦的“种种规矩”。5.“长毛”的故事 6.山海经。（重点）（二）阿长饶舌、多事、有许多繁文缛节，愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。（三）文章是按作者对长妈妈的感情变化组织安排材料的。这种前后感情的变化，实际上就是对长妈妈的感激和怀念之情。（见课文的最后最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”）六、指导阅读，归纳手法 1通过品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情。2运用这些艺术手法的好处是什么？教师归纳：（1）把记

8、叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。 （2）在对往事深情的回忆时，插入一些“杂文笔法”。 （3）以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。 （4）字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。 （5）运用对比手法。教学步骤七、朝花夕拾的艺术手法。（提供给大家参考） 1记叙、描写、抒情和议论有机融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。 2在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”，显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。3擅长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如无常，无常也有老婆和孩子的事实中，写出无常富于人情味的特点，巧妙讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。4作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在父亲中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，字里行间蕴含激愤的批判和讽刺。5作者在散文中常用对比手法。如五猖会通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；无常通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生