北师大版小学三年级上册语文《不愿长大的小姑娘》教学设计

1、Word - 15 -北师大版小学三年级上册语文不愿长大的小姑娘教学设计 （生书空写课题）（师板书课题） 点评：直接导入，师生共同揭示课题 二、整体感知 小姑娘为什么不愿长大呢？让我们一起走进她那美妙的内心世界吧！ 请你仔细地读一读课文，把描写小姑娘内心想法变化的句子划下来。打开书，开头吧！ （生出声读课文，划出相关的句子） 点评：引领同学带着问题阅读全文，培育同学信息的筛选力量。 三、细读理解 1汇报：谁情愿把你划的句子和大家一起共享？（生回答师出示句子） A“我不情愿长大！” B她想：要是我能长大一点就好了！ C.她想：要是我能再长大一点就好了！ D.“唉！没有方法，我还得再长大一些，这不

2、是为了我，而是为了妈妈。” E长大的感觉也不错！ 点评：以小姑娘的想法为主线贯穿全文 你们真会读书，小姑娘的想法都被你们找出来了。请你小声读一读这些句子，你或许能感受到小姑娘的内心变化。 请一位同学读，你边听边体会，看看有什么问题想问问小姑娘。 你想问她什么？（同学质疑） 点评：让同学读一读，听一听中仔细思索，引导同学与小姑娘进行心灵对话，从而深化理解课文内容，培育同学质疑力量。 师：我们就围绕这些问题，一起体会小姑娘的内心变化吧！ 2学习1-7自然段 小姑娘为什么不愿长大呀？读一读17自然段，想一想。 用自己的话说一说。 分角色读 点评：分角色朗读，体会人物的心理活动。 3学习第8自然段 小

3、姑娘虽然嘴里说着不情愿长大，但她心疼妈妈呀！ 她对妈妈说 （出示句子）“她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照看我了，我的事情我自己做吧！” 自己读一读，看看你能感受到什么？（自由读指名读） 小结：在这一刻，小姑娘的想法发生了变化，他打算自己要开头照看自己了，她已经在长大了。 点评：引导同学读出不同的理解、不同的感受，体现敬重个体差异。 4学习9-12自然段 出示句子：“要是我能长大一点就好了！” “要是我能再长大一点就好了！” “唉！没有方法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。” 她为什么一次又一次的希望自己长大呢？你能说一说吗？ 学习第9自然段 一句一句

4、体会小姑娘的心情变化，读出体会。 小结：小姑娘自己照看自己学会了洗脸、叠被、吃早饭，还学会了梳小辫，在学本事中她个子长高了，胳膊长长了。 学习第10、11自然段 过渡：有一次妈妈得了重病，她开头关怀照看妈妈，关心妈妈做事情了。 自己读一读10-11，把你感受最深的一段或一句读好，一会儿读给大家听。 （自由读配乐指名读） 点评：凸现以度为主，鼓舞同学读出自己的感受，自己的理解。 小姑娘在关怀照看妈妈的过程中学会了很多本事。请你用小姑娘能（），能（），能（），还能（）。这个句式说一说小姑娘会做的事情。 点评：引导同学熟悉排比句，培育同学概括力量，重视对同学进行语言文字的训练。 看图想象说话 （出示

5、图片）看！这就是那位能干的小姑娘，她能帮妈妈做事情了，大家看她多兴奋呀！你的耳边仿佛听见他在高声地说着什么呀？ 点评：培育同学看图、想象和说话力量。 小结：多能干的小姑娘，她在关怀照看妈妈，关心妈妈做事情中不仅身体长高了，而且学会了做很多事情，她（生接）长大了！ 学习第12自然段 过渡：看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语起来，（同学接读）“唉！没有方法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。” （出示句子）：小姑娘自言自语：“唉！没有方法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。” 问：什么是“自言自语”呀？谁情愿用自言自语的语气读一读。 你读出了什么？ 小结：小姑

6、娘想关心妈妈做更多的事情。多懂事的孩子！她又长大了。 点评：在详细的语言环境中理解词义。 5引读最终一节 不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的美丽姑娘，人们赞美她和善能干，她微笑着心抱负：（生）长大的感觉也不错！ 你们想问小姑娘的问题已经找到答案了吧？ 四、总结提升 过度：看着懂事的女儿渐渐长大，小姑娘的妈妈多欣慰啊！她心里有很多话想对女儿说，假如我就是那位妈妈，你们情愿做那位小姑娘和我一起聊聊吗？ 师生分角色对读 师：我工作忙，离不开身，不能带你去动物园，你说 生：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照看我了，我的事情我自己做吧！ 师：我得了重病，在家疗养，你对我说 生：“您放心吧

7、，我会让大家过得很好。” 师：我的病好了，但是还比较虚弱，女儿，你又对我说 生：“您出去晒晒太阳吧，或者去公园散漫步，我来做家务事。” 师：看到你在镜子前自言自语，说着 生：“唉！没方法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。” 师：友爱的女儿，你已经长大了，妈妈为你感到骄傲！ 点评：师生对读既起到了总结全文的作用又使师生的情感得到了升华。 五、拓展延长 1孩子们，在你的成长记忆中，有过自己照看自己，关怀、照看家人的事吗？想清晰事情的时间、地点、谁和事情的经过，同桌先说一说。 2指名说 小结：当你学会关怀别人，照看别人的时候，你就真正的长大了！老师信任你们长大的感觉肯定也不错。 3今日

8、我们学的故事是据意大利儿童文学作家姜尼罗大里的不愿长大的小泰莱莎改写的。假如你们对原文感爱好，可以到网上查一查。他还有两篇特别出名的童话洋葱头历险记和假话国历险记，你可以读一读。 点评：联系生活实际，体会“长大”的含义。了解有关的信息，引导进行课外阅读。 篇二 教学目标： 1、熟悉8个生字，会写8个生字，连续练习独自识字。 2、正确流利地朗读课文。 3、初步理清文章脉络。 教学重、难点： 正确、流利地朗读课文。 教学过程： 第一课时 一、板题示标 1、导入新课。 播放诗歌我长大了一岁，回忆一班级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜爱长大吗？这节课，我们来熟悉一位小姑娘，她和我们的

9、部分同学一样，不想长大。板书课题，齐读课题。 2、请看本节课的学习目标，谁来读一读？目标大家都清晰了，你有信念完成吗？ 二、第一次先学后教（会认字） （一）先学 1、目标明确了，现在我们来竞赛读课文，比谁把课文中的字音读得准。请同学们轻声读课文，自同学字新词。（4分钟后检测。） 2、同学自由读。同桌互读，不会的兵教兵。 （二）后教 1、指名读。要求：读的同学声音嘹亮，不丢字，不加字，听的同学仔细听，有错准时举手订正。 2、师板书易错字，适时引导订正、强化。 3、文中的字音我们都读精确了，谁最先把会认的字读准，记牢。把词语理解明白。检测生字、词。 多种形式检测词语。 （1）指名读。不会的兵教兵。

10、 （2）同学们还有没有没弄明白的词语？谁能关心解决。老师出示些词语，看你们理解运用的怎样？ 三、其次次先学后教（流利读） （一）先学 1、“会认字”读得这么精确。接下来，我们进行其次场竞赛：看谁课文读得最流利。 2、同学自由读。（3分钟） （二）后教 1、指名读。（读不好的多读几遍） 2、指导读不好的词句。 四、第三次先学后教（理清脉络或学文） （一）先学 1、课文读得很好，下面我们来看看课文都写了什么？ 自学指导（一）：请概括段意，并写下来。并思索：课文主要讲了一件什么事？（4分钟后沟通） 2、同学独自思索完成。小组沟通。 （二）后教 1、指名板演。 2、生评价，说缘由。 五、第四次先学后教

11、（会写字） （一）先学 1、课文同学们读得很流利，那接下来我们进行最终一次竞赛，比谁的会写字写得即正确又美丽。、 自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，留意每个字的笔顺和笔画，三分钟后听写。 2、同学认真观看。 （二）后教 1、老师听写，两名同学板演。 2、老师重点指导书写。 3、小老师改正。同桌对比答案，修改。 六、当堂训练 听写本课生字，词语填空。 其次课时 教学目标： 1、练习有感情地朗读课文。 2、能用简洁的语言概括课文大意，了解小姑娘的长大过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品行的成长，要学会关怀别人，担当责任。 3、抓住对重点词语的理解，体会小姑娘心理的变化。 教学

12、重点： 了解小姑娘的成长过程。 教学难点： 理解她在成长过程中的心理变化及缘由。 教学过程： 一、板题示标 这节课我们连续学习课文。请看学习目标，谁来读？明确学习目标了吗？ 二、第一次先学后教 （一）先学 1、自学指导。 小姑娘为什么不情愿长大呢？后来她却一次一次盼望自己长大些，这是为什么呢？（5分钟后比谁回答的好） 2、同学自由读。 （二）后教 1、谁来说说看？其他同学留意听，请你进行补充或订正。 2、依据同学汇报适时引导探究品读。 小姑娘开头为什么不情愿长大，后来为什么又盼望自己长大？ 三、其次次先学后教 （一）先学 1、自学指导。 （1）仔细读读第812自然段，画出小姑娘想长大的愿望，画

13、下来，多读几遍，体会当时小姑娘的心情。 （2）联系上下文想想小姑娘为什么会有这样的愿望？说说理由。（3分钟后比谁回答得好） 2、同学自由读，思索。标注。 （二）后教 1、指名回答。 2、指导朗读。 四、第三次先学后教 （一）先学 1、自学指导，小姑娘是怎样长大的？你怎样理解“长大”的含义。你觉得小姑娘是个怎样的孩子？ 2、同学自学。全班集体争论。 （二）后教 1、引导同学沟通，形成共识。 2、学习了课文，你明白了什么？ 五、当堂训练 1、请同学们流利并带着感情来读课文，（5分钟后检测）。 2、检测。 板书设计： 不愿长大的小姑娘 不愿长大盼望长大已经长大 篇三 教学目标： 、熟悉本课生字，连续

14、练习独自识字。 、正确流利地朗读课文，了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关怀别人，担当责任。 、理解课文内容，学习小姑娘独自自理的精神，培育独自的力量。 、能抓住重点句子的理解，体会小姑娘的内心变化。 教学重难点： 了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品行的成长，学会关怀、照看别人。 教学过程： 一、谈话导入 小伴侣们，你们知道长大的感觉吗？你们情愿长大吗？为什么？ 同桌相互述说自己长大后的感觉，人后指名说一说自己的感受。 过度：你们都有自己不同的看法。老师告知你们有一位小姑娘她不愿长大，今日我们一起去熟悉她，好吗？板书：不愿长

15、大的小姑娘 齐读课题。 二、朗读课文，整体把握课文内容 过度：要想了解小姑娘，必需闯过生字娃娃这一官，信任同学们会很快和她们交上伴侣的。大家自读课文，遇到生字标出，并用自己喜爱的识字方法解决。 、生自读课文。 、同桌相互沟通熟悉的生字。 、以多种形式检查识字状况。 、将生字送入课文中，朗读课文，思索：课文讲了一件什么事情？ 三、深化阅读，理解感悟。 、阅读课文，小姑娘的心里是怎样变化的？引导同学通读全文，画出有关句子读一读。 师：请同学们轻轻打开书，用自己喜爱的方式读课文，边读边想你会对长大还有什么理解？ 生沟通。 师：咱班的孩子真会读书，同学们说的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎样

16、成长起来的？（想）老师信任学习了小姑娘的成长经受，大家会对长大还有理解。请同学们默读课文，边读边思索并用“”画出表现小姑娘心里变化的句子。 生读。汇报： （不愿长大长大一点再长大一点再长大一些长大的感觉也不错） （生找不到“不愿长大时”师引导：当爸爸妈妈不能每天在家陪她，不能陪她去动物园时她心里是怎样想的？（我不情愿长大） 从这几句话你体会到了什么？（小姑娘不懂事，不理解爸爸妈妈）她总是想着自己，所以她不情愿长大。 指导朗读小姑娘与妈妈的对话，体会她不愿长大的心情。 、探究：小姑娘为什么会有这样的变化呢？逐步体会小姑娘是由于心疼妈妈、关怀妈妈、爱妈妈才越来越希望自己长大。 师：在什么状况下小姑娘却有了想长大的这些想法呢？（在梳小辫子时，手够不着后边；洗碗时，够不着水池） 师生接读。 师：在梳小辫子时，由于胳膊太短，手够不着后边。她想：（ ） 可是她的个子太小，洗碗够不着水池。她想：（ ） 她想帮妈妈做更多的事情，她自言自语：（ ） 过渡：小姑娘在做事的过程中遇到了困难，她就想着自己要长大一点。她为什么会有这样的想法？（心疼妈妈）对呀，可见此时的小姑娘她的心里已经不只是想着自己，还想着别人。于是她想快快长大。由于 出示：“长大的感觉也不错”，自己试着读一读，感受小姑娘渴望长大。 从这句话中你感受到了什么？ 把自己的感受送进