教师帮扶工作计划安排范本3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 教师帮扶工作计划安排范本3篇 下面是我为大家整理的教师帮扶工作筹划安置范本3篇【完整版】,供大家参考。 教师帮扶工作筹划安置范文3篇 工作筹划是包罗万象的，不同的人、不同的部门、不同的职别，他的着眼点和启程点会不尽一致，那么所作的工作筹划从内容到形式都有可能存在着很大的区别。本文教师帮扶工作筹划安置范文3篇是工作在这我为您整理，仅供参考！ 教师帮扶工作筹划安置范文【篇一】 我校以“我与学生结对子”为载体，开展“教师帮扶学生”的主题实践活动，全面实施学校每个同学都能享受对等教导，获得告成的理念。 一、学生分析从这2名学生劳绩来看，他们大体上可以分为以下几类处

2、境： 学习态度存在问题：有两位同学，学习劳绩一向上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周边的同学，自己也是不求上进。 智力水平较低：有三位同学课堂上看似专心听课，且专心完成作业，但是根基较差，课上所学 根本学识都掌管的不坚韧，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。 严重的偏科现象：有一位同学语文、数学劳绩较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的兴趣提不上去。 学习劳绩不稳定：有两个同学学习态度较好，上课也专心听课，作业完成的较专心。但是，劳绩不稳定，学识掌管的不够坚韧。 二、辅导措施 后进生辅导筹划所谓后进生，照目前的处境来分析，主要理由是一些学生学习习惯不好，不确定

3、是学习不好的学生。相信加强常规教导工作，会收到对比明显的效果。 1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多扶助。每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，赋予实时的指导与扶助。 2、课堂练习时针对学生的不可怜况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导结合的方式举行辅导。 3、对学习暂困生要赋予厚爱、崇敬、喜欢、信任他们，建立融洽的师生关系，鼓舞他们上进。 4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间赋予辅导扶助。 5、教师在课余时间也要对后进生举行辅导，以免一拖再拖，耽延辅导时机。 三、边缘生辅导筹划 在十名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯。针对他们的

4、智力特点，适当的举行辅导，使他们全面地掌管学识，辅导筹划如下： 1、树立目标，严格要求，指出他们的缺乏之处，采取有效措施，促使其更快的进步。 2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力。 3、设激励奖，使其能真正感到告成的喜悦。 4、利用课余时间扶助他们，尽量使他们的劳绩有所提高。 5、让他们积极加入各项活动。 6、充分利用课外时间，让他们举行联系，达成纯熟。了解训练处境，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的和暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全进展。 尖子生辅导筹划具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，劳绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手

5、： 1、非智力因素的培养。 （1）学习动机。在这方面我们不能要求学生树立远大的梦想，要结合学生的实际以“学习变更命运”为载体，从学生的切身利益启程，积极引导建立良好的学习心态。 （2）磨炼意志：学生在学习过程中不成能一帆风顺，学生可能有一次劳绩优异而沾沾自喜，也可能有一次劳绩的降低二心绪低落。教师在教学中经常安置适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抗争压力的意志。俗话说“不体验风雨怎能见彩虹”。 （3）良好的习惯：可以指导学生制定学习筹划，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，模范解题过程。 2、才能培养包括查看力，记忆力，思维力，想象力，

6、留神力及表达才能。 方法是分层教学： （1）课堂教学分层。教学过程中教师要用心设计提问，在共同的根基上将有确定难度的问题留给尖子生，让他们率先生说一说，将一将。习题的总量也要分层。可以每次课后布置一道斟酌题由尖子生完成。 （2）作业分层在共同提高的根基上每次的作业都要给尖子生留有确定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。 （3）其次课堂将尖子生集中辅导。 教师帮扶工作筹划安置范文【篇二】 在过去一年多的时间里，我一向对班级中的“三困生”举行着扶助，并带动全班同学，倡导“团结友爱，伸出情谊之手”的精神。结合过去一年的处境，新学期我又将工作做的细致些，全面些。 一、对“家庭困难生”的扶

7、助 作为班主任要想方设法的对“家庭困难生”在物质上赋予扶助，也可发动班级学生，为他们奉献爱心。譬如孩子的文具坏了，太旧了，教师可以在期末以赏赐的方式送给孩子文具； 孩子家里条件差，吃的养分不够，在平日我要尽力赋予扶助。还可以倡导“彼此扶助”的活动，让班级的孩子们将自己用过但不是很旧的文具或书本献给那些家庭条件的孩子，但要留神形式，以免伤害了学生的自尊心。 二、对“学习困难生”的扶助 学习困难学生，是一个严重影响教导质量的群体，它包括学习根基差的学生和对学习厌恶的学生。学习困难的学生他们的自尊心是很强的，教师要崇敬、关切、保护学习困难生，这是后进生自尊心得到得志的一个重要方面。所以在教导扶助他们

8、的时候，我要留神运用科学的方法。对学习困难的学生，可以在座位安置方面，有意安置一些劳绩优异的学生在他们周边，尽心扶助他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们举行补习。对于他们不梦想的学习劳绩，持续保持不挖苦、不指责。要扶助他们先找到问题的理由，然后再扶助其改正。我还要争取从学习困难的学生身上找到他的“闪光点”，要在他们特长的方面多搞些活动，以此来巩固他们的自信仰，然后再转化到学习方面，这样孩子会在自觉不自觉中做出劳绩来，不断地获得告成的体验。 三、对“思想困惑学生”的扶助 “思想困惑学生”主要指“单亲家庭的学生”。父母的离异使子女失去了爱的和暖。新学期我还要以更加积极的态度去弥补

9、、关切、真爱这些单亲家庭的孩子。要深入了解学生，精心关爱他们。单亲家庭的孩子，得到的爱是残缺的。作为教师，对他们的关爱应无处不在。要真诚的保护他们，关键要深入到学生中去，细致地查看每一个学生的动向。要擅长利用集体的气力来感染单亲家庭的孩子，除了要激励全班同学与这些单亲家庭的孩子多接触，更加是班干部关切、团结、扶助他们之外，还可以用“结对子”的方法，采用一帮一结对子。组织一些性格开朗、乐于助人的同学扶助单亲孩子，使班内同学都能意识到自己扶助他们的责任，向他们伸出情谊之手。 在新的学期里，我将持续扶助这些“三困生”孩子，让他们不再“贫困”，让他们都能健康喜悦的成长。 教师帮扶工作筹划安置范文【篇三

10、】 一、指导思想 后进生是相对的； 后进生的缺陷是在成长中产生的，是客观的；多一把衡量的尺子，就多一批优秀的学生；以宽容和崇敬去赢得学生。为了让每一位学生健康、和谐进展，更加是对后进生的思想品德得到教导，以进一步提高他们的学习劳绩，经学校研究抉择，本学期在六年级教师中开展“教师帮扶后进生”的活动。 二、后进生转化工作领导小组 组长：xx 成员：xx 三、我校后进生现状的分析 后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄，学习劳绩差的双差生。这片面学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信仰，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，经常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批评，在学习劳绩方面根基很差，缺

11、乏学习动力和学习兴趣。但是他们梦想能得到老师的关切，甚至也梦想提高学习劳绩，但缺乏恒心。这就需要我校全体教职员工要多关切他们，持之以恒的做好后进生转化工作。 （一）后进生的特点主要表现： 1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讥讽、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。 2、逆反心理较强。由于深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违反纪律是“大胆”，向老师反映是“出卖挚友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。 3、熟悉特征上更加是熟悉才能低下，对道德、法纪愚昧无知，往往是分外模糊或颠倒，形成错误的人

12、生观。 4、表现在学习上，学习水平、才能水平、根基都对比差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信仰、意志力和成就动机。 （二）学校后进生产生的主要理由有： 1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。 2、家庭的不良影响和社会的不良影响。 3、教师教导不得法，师生关系慌张等造成的恶果。 4、后进生的形成纵然与家庭、社会、学生等因素有关系，但与教师的教导思想、教导态度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说：“教导才能的根基在于深信有可能告成地教导每个儿童，我不相信有不成救药的儿童、少女和男女青年”。事实上，后进生也有其优点和闪光点，教师理应能够做好每一个后进生的转化工作。 四、本学期工作目标 1、

13、建立后进生档案。概括内容包括：主要违纪倾向、学业状况、家庭处境、兴趣爱好、交友状况等等。 2、提高后进生的思想纪律观念。 3、培养后进生树立远大的梦想，养成良好的学习习惯和行为习惯。 4、各班期末主科考试劳绩合格率达90%以上。 5、力争后进生转化面达成40%。 五、转化后进生的概括措施 1、建立后进生档案。第三周摸底考试后，各班班主任根据班内学生实际表现及摸底劳绩，按每班10人确定各班后进生名单。并于第四周将后进生登记表填写好交指导处存档。 2、每位帮教老师要熟知后进生的处境，实时了解帮教学生的学习思想处境，并有针对性的制定帮教筹划。 3、班主任、任课教师责任到人，每名教师转化2名后进生。要根据帮教学生的特点及心理要求，寓帮教活动于日常的教学之中，力争达成较好的帮教效果。 4、要关切帮教学生的家庭生活，全学期电访或家访不少于2次，主动走访学生家庭，做好家校联系，使帮教工作能对症下药，同时要做好家访工作记录。 5、要努力