教师教育系列书籍读后感5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 教师教育系列书籍读后感5篇 教师教导系列书籍读后感五篇 语文课堂要有一条线而不是一大片。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，工具性与人文性讨论不休。以下是工作在这为大家整理的教师教导系列书籍读后感资料，供给参考，接待你的阅读。 教师教导系列书籍读后感一 伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。在追赶的过程中好多人觉得有乱花渐欲迷人眼的感觉，甚至有人慨叹语文教学像雾、像雨、又像风。应对种种困惑和疑问，作为一名一线的语文教师，伴随对新课标的深入解读。我觉得上简朴的语文课是正确的选取。 一、简朴明确的教学目标 教师在实施教学

2、任务前务必有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标要简明。在一堂语文课上我到底要让学生获得什么学识、提高什么潜力、关注什么情感体验，教学目标中要明确表达。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。 二、干脆领略的课堂教学 语文课堂要有一条线而不是一大片。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，工具性与人文性讨论不休。但扎扎实实的语文课堂就宛如张庆老师讲的读读写写，写写读读。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要展现关于语文和非语文的东西。 三、简约明晰的评价 教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式

3、多样，构成性评价和终结评价结合，在语文教学中熟悉到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出抉择。就应有一个教学目标相对应的评价。 语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的根本规律，语文就应姓语。在简朴中看到繁杂，于平淡中表达神秘。 教师教导系列书籍读后感二 关注全体学生 请记住：儿童的学习越困难，他在学习中(苏霍姆林斯基语) 好多时候在琢磨后进生这个词语，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的切实在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教导工我感到担心和羞愧。且不说加德纳提出的七种智能，就每一个学生而言，他是一个生命，是生命就就应得到应有的崇

4、敬和理解。我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。 后进生对应先进生是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做教师的都心知肚明就是劳绩，就是分数。尽管我们批评了好多年唯考试和劳绩论，而且素质教导的口号喊了一年又一年，但考试照旧是考试，分数照旧是分数。语文数学考高分就务必能做一名好厨子语文数学不好就断定阻力他成为卓越的修理工钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了围城上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、天性、特长、给这个世界的色调都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个就应不一样的，培养成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、

5、标准的评价、标准考试模范大家，我们不允许不一样，不激励不一样。这是我们教导的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就务必有特色。 鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞。我们生活在一个健全的社会，我们需要科学家，也需要负责的送奶工。对等的对待每一个学生，给每人一个进展的空间。尽管这是一份理想，但我照旧坚持。 教师教导系列书籍读后感三 暑假里阅读了教师的20项修炼，我一向认为作为一名教师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名教师教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。因此，教师要想成为有艺术、有聪慧、有魅力的教师，就就应想大问题，做小事情，就应从教导信念到教导行为、从外在形象到

6、内在素养、从共同模范到个人风格，举行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好修炼。教师如何修炼呢教师的20项修炼从细节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面，阐述了教师专业进展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教导新理念，描绘了有活力的教师的生活方式，是每一位有志于从事教导的教师就应用心去读的一本书。 本书涉及的20项修炼，其中让我感想颇深的三项分别是教师的德行、教师的聪慧和教师的规划，以下就这三项谈自己的一点体会。 教师的20项修炼中的第6项修炼是：教师的德行用德行育人。教师德行之本是良善与爱。教师对待学生的良善，是以爱心为根基的，只

7、有爱生如子，才可能有教师对待学生的本质的良善。有教导者做过这样一个调查：学生热爱什么样的老师调查的结果是：有爱心，容许跟学生交挚友的老师，对学生宽容，有细心的老师，学识渊博，教课教得好的老师，诙谐幽默，有突出人格魅力的老师等位居前列。这些都反映了教师的德行，也就是一名教师的道德品质、做人的品格、育人的聪慧。其中爱心位居第一。教师德行中的爱，表现为教师保护学生，关切学生，关爱学生。爱学生，是教师善的标志。陶行知先生说得好：捧着一颗心来，不带半根草去。可谓是教师无私奉献爱心的典范。在实际教学中，我们也体会到，只有爱，才能赢得爱，你爱学生，学生才会爱你。教师的爱是照亮学生心灵之窗的盏盏烛光，完备的人

8、生是被爱所唤起的。问题学生不是一天之间就构成的，问题学生不都是有学生自己造成的，教师在的蜕变过程中具有不成推卸的职责。我们就应用爱心呼叫爱心，用真诚撞击真诚，用高尚塑造高尚。全面了解每一个学生，走进他们的内心世界，公正地对待全体的学生，崇敬他们的人格和创造精神， 激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和挚友，教学相长，共同进步。只要能够坚持用德行去教书育人，同时掌管务必的工作技巧，做一名学生热爱的老师并不是一件难事。 教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的根本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。只有那些具有猛烈的自我进展愿景、担心于现状、富有终身学

9、习的愿望与潜力、精心体悟教导魅力的教师，才能真正透过修炼，感悟教导的真情与真谛，收获教导人生的幸福与喜悦。要成为一名教导家型的教师，每个教师都就应想大问题，做小事情，都就应从教导信念到教导行为、从外在形象到内在素养、从共同模范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。 教师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你提防修炼自己的气质，你的形象就会价值连城，只要你提防修炼自己的专业品质，你就会对学生具有百般的感动力，感化力，感召力。 教师教导系列书籍读后感四 我们是教师，都是些普遍人，但我们从事着神圣的事业。我们每一天应对的是人，我们的学生，他们天真、心爱、弥漫生命

10、的活力和空想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。 读过教师人文读本这本书，感受最深的是爱，对教导，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，经常斟酌的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的主角不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课类似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗 有句话说：活在当下。其实，每个人的命运还是掌管在自己的手里。虽然从出世到长大，根本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年，依旧有自己选取的机遇，是选取努力踏实地度过还是空虚而归，全在

11、自己。在学校所学的专业直到此刻也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心绪(其实我明白这些都是找借口)。既然经常斟酌，我想这件事很快会提上我的生活日程的. 每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去察觉学生的优点与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年，能够得到学校领导和家长的断定，心里自然很欣喜，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。 公允公正爱心教师的进展教师的专业等等，新教导为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓。教

12、师自身的前进动力，外在的推动力.不管怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。 教导的本体性是育人。如何在教导的过程中让一个人具备品德的高尚我想:一个品德高尚的人，不管他为金钱去奋斗还是为梦想奋斗，只要是正常的奋斗，正值的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去协助别人，他都能够说是品德高尚的人。 教师人文读本同时也为我们指领略新的教学观。这就是教师不仅仅要向学生传授学识，培养学生的潜力，提高学生的品德，更主要的是培养学生的创新精神和实践潜力。提防在教学中创设使人斟酌、鼓舞探索的教学情境，引导学生自己去察觉问题、斟酌问题、解决问题，使学生获得学识信息的过程真正成为学生心智进展的过程。与此同时

13、，作为传道、授业、解惑的教导者也应成为实践终身学习理念的楷模。重视和加强持续教导，这是时代进展的必然要求。总之，终身学习是我们教师能走在时代前列必不成少的前提。 教师人文读本给了我好多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。结果，让我用徐匡迪先生的一句话来终止此文吧!教导是事业，事业的好处在于献身;教导是科学，科学的价值在于求真;教导是艺术，艺术的生命在于创新。 教师教导系列书籍读后感五 1977年，前苏联出名的教导理论家和实践家苏霍姆林斯基写成给教师的一百条推举，这本书里所传达的真知灼见，到这天仍值得我们细细品评。每片面都有大量的精华，给我很大的振动，在那里，我想摘出几句来，让我

14、们一齐细细地品读。 一、教师要做自己的仆人 教师首先是一个完整的人，他们就应有自己的精神空间，他们也要享受生活这样的观点就把教师从圣人的位置上拉了下来。教师不成能人人成为圣人，也没有那个必要。要做一个告成的教师，务必首先学会做一个告成的普遍人。做自己的仆人绝不仅仅限于做自己肉身的仆人，而是指以下一个完整的过程：一是熟悉自己，对自己的专长和优缺点要心知肚明，那有做自己仆人却不熟悉自己的天性是我们这些年轻教师，更就应明白自己的优缺点。二是要自己选取，假设教师这个行当是你自己选取的，就要无怨无悔的做下去，而且要尽自己的努力做得更好。三是按自己的方式教书，本来就教无定法的，只要你守着教学的根本模范，剩

15、下的空间都是你的，在完成教学目标任务的前提下，你能够这样教也能够那样教，教出你自己来。四是自己评价自己，自己教的好不好自己要总结，只有擅长总结才会去学习提高。 二、教师要持续学习 以前总是说要想给学生一杯水，教师务必有一桶水，可按此刻的局面来看，一桶水是远远不够用的。一个教师假设不持续学习，他将不能胜任教师这个工作。对于这一点，我深有体会，以前很少有专业学识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得学识欠缺，书到用时方恨少。近一年来，在学习这一块有了大进步，便觉得自己充实了大量，自信也巩固了大量。教导改革的进展指出了持续学习的 迫切性。学校的进展也表达了持续学习的迫切性。随家庭择校就读也同样指出了持续

16、学习的迫切性。现代教导提出了终身学习的观念，教师要求学生具有终身学习的观念，自己首先要以身作那么。所谓：其身正，不令而从;其身不正，虽令不从。所以教师务必要养成持续学习的好习惯，给学生树立学习的模范。 三、珍爱自己的每一根羽毛 金杯银杯不如口碑刚开头看到这句话觉得有些猖狂，不是说事实胜于雄辩吗，而且此刻根本招工单位不是一律看简历、荣誉吗。但读完这一段话，静心细想，切实如此，一位教师是否优秀怎样能凭几节作秀的公开课或论文的篇数来断定呢。假设你的上司、你的同事、你的学生、你的学生的家长们都口口相传地赞美你、敬重你，你有着很好的口碑，你的工作断定也很卓越。而要想做一个口碑很好的教师，郑校长说的第一条

17、真的很重要，假设没有丰富的学识你终将被时代淘汰。我觉得今后的生活就应把学习摆在第一位，珍爱自己的每一根羽毛，让自己活得美观而开心。 四、赏识缺憾 古人说得好：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人生存在着大量完备，也有大量的缺憾，就看我们有没有潜力去直面它，赏识它。认为赏识缺憾的人生是追求幸福的人的一种潜力，这种潜力来自于对生活的深刻理解，和由于理解了生活而升腾起的对生活的挚爱。虽说我们所从事的教导事业是一份崇高的职业，可体验中仍难免有一些不令人愉悦的回忆，甚至是心底涌起的阵阵苦痛，但这些不是生活的全部，只要我们足够喜欢生活，投入生活越多，就能去体验生命中的每一点感动，哪怕这感动并不是完备的。能够这么

18、说：有着缺憾的人生，才是完整的人生，懂得赏识缺憾的人生，才是美观的人生。 五、永不放下 优秀学生是好像的，差生却各有各的差法。在这篇文章中，报告我们每个老师：那些天性的孩子正是透过犯各种各样的错误来学习正确的;我们永远都不要绝望，是由于只要我们弥漫期盼，他们或许很有期望。照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放下，绝不放下。让我们专著的神情报告全体人，我们没有放下。从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户，走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。而且在幼儿园不用劳绩去评价孩子的优劣，所以每个孩子都是祖国的期望。对于这些尚未开放的花朵，我们就就应倾注更多的细心，倾注更多的和暖，天性的爱给天性的他们，百花齐放才能迎来满园的春色! 六、学会倾听不轻易 倾听与听是两个不同的概念。听是入耳，一种生理嬉戏，但不务必入心，别人说话你听到了，仅仅是一种声波和信号，是人的一种本能而已。而倾听呢，是一种身心两方面的活动，既入耳又入心，需要留神力的高度集中。学会倾听是特别重要