九我有一个梦想

1、第三单元未来演说家关于演讲、关于演讲词演讲及演讲词 演讲词是生活中应用率较高的一类文体，它既被应用于大型的、正式场合，如国家、政党层面的选举演说、政治活动的发言（如习近平进博会开幕式讲话、习近平“一带一路”高峰论坛系列讲话、习近平2019年春节团拜会上的讲话），也被生活各个领域、各类人群广泛使用，比如单位或者组织（学校）活动前的动员讲话、社团（社会义工）宣传及招新、学生会或者班委会、入团入党的选举演说宣讲、开学典礼（毕业典礼）、国旗下的讲话，包括各类比赛前的激励等都与演讲词有关。 那，演讲词该如何写？与其他常见的文体（散文、诗歌等文学类作品）相比，演讲词又有哪些不同之处呢？你是否有参加演讲的相

2、关经历？从你的经历中是否能够得到些启示呢？本单元刚好有两篇较为经典且典型的演讲词，或许，它们能够给我们一些启示！活动一：感受经典演讲词的魅力我有一个梦想马丁路德金（“I have a dream”）1963年8月28日，面对聚集在华盛顿林肯纪念堂前25万“进军华盛顿”的游行人群，马丁路德金作了“我有一个梦想”的演说。据载“演说结束时，全场男女泣不成声”请你默读本篇演讲词，谈谈你读后的感受吧。1、你是否有触动？或被感动？2、如果是，触动/感动你的是哪些字、词或句段？并简述你的理由。3、如果不是，也请你简述一下自己的理由。活动一：感受经典演讲词的魅力我有一个梦想马丁路德金（“I have a dr

3、eam”） “不是。没有面临过这种种族歧视的问题，无法感同身受。”“我只能理解，不能感动。并非黑人，从小也没受过歧视，无法随着热情一起起伏。”1、运用大量的排比、反复、短句等修辞，气势情感强烈，深受鼓舞。10-13、17-27段。2、黑人的生活状况。“仍然生活在穷困的孤岛”、“ 野蛮的迫害、在外奔波而疲乏的身躯、受尽苦难与折磨、长期受难”。10-15段。3、黑人的心理状态：黑人长期受迫害而爆发出最深处的呐喊，心酸、怨恨、失望；10-15段。4、黑人的追求与理精神：“因为我们终有一天，我们会是自由的”，“仍然”对未来有着美好的期待与展望。17-27段。5、马丁路德金的品质与精神：给受苦受难的黑人

4、极大的心理安慰与鼓励、勇敢。2-7、17-27段。活动二：寻找我们之间的共鸣（角色扮演）寻找“我们”之间的共鸣：“当我时，我感到/我想 “请根据角色给予一段心理独白，注意”我们之间“共鸣点的发现。（1）黑人学生及其父母。1957年，美国阿肯色州小石城地方政府取消了公立学校实行种族隔离的决定，宣布该市公立学校中央学校将接纳9名黑人学生。作为众多黑人学生之一，由于你的勤奋好学、成绩优异与智力超群被中央中学选中入学，你感到万分地荣幸、兴奋、自豪。然而入学当天，你看见数千名种族主义分子包围学校，他们正在殴打黑人记者；白人学生也纷纷表示抗议黑人进校，甚至辱骂你*作为黑人学生的你，走进校园时是何感受？作为

5、孩子的父母，当你得知自己孩子今天上学发生的事情，是何感受呢？（2）黑人劳工。你是亚拉巴马州蒙哥马利市一家制衣厂的工人。每天工作12小时，收入微薄。一天下班回家，精疲力尽的你上了公交车就坐下了。这时，有几个白人乘客上车了，司机叫你*让座，但是你实在是太累太累了，所以你没让座。于是，司机立刻叫来了警察，警察立刻逮捕了你被逮捕时的你有何感受呢？（3）黑人士兵。1941年6月，响应国家号召，也为保卫国家，你参加了作战。战斗中，你英勇抗击，竭尽气力，并立下了功劳。由于出色的战功，你被派到了意大利总部。然而，刚到总部门口，你就见到了一块“禁止黑人入内的牌子”第二次世界大战胜利后，全国举行阅兵式，你与你的黑

6、人部队又被安排在了消防队、童子军、儿童巡逻队之后 活动二：寻找我们之间的共鸣（角色扮演）1、临近两列前后四人为一小组，发现“角色独白”设计的主要内容与切入角度（比如，生活状况/经历、心理情绪、追求理想、精神品质等）；2、选择其中最能打动你的一个设计；并给予感动指数评分（100分制）3、讨论过程中请做一些关键词的记录（比如切入的角度是什么？打动你的关键是什么？）。 活动二：寻找我们之间的共鸣（角色扮演）1、黑人劳工（5人） “当我被逮捕时，我感到严重的不平等。我们与白人同样是人，我如此的辛苦工作，收入的却那么少；白人工作那么轻松，收入却比我高那么多。我过于劳累而不让座，就将我逮捕。我比他们早上车

7、，他们也并非老弱残障，我为什么要让座，就仅仅因为这个，把我抓起来，之前的白人也没有让座，为什么不抓他们，就仅仅因为我是黑人吗，不是都有解放黑奴宣言吗！为何，这社会对待我们仍然如此不公平，这个天平已过分偏向白人了，何时才能真正的平等。” “这是为什么！为什么要逮捕我？我做错了什么！仅仅因为我是一个黑人，就应该被如此针对吗？当我被逮捕时，我感到前所未有的无助与绝望。我是个黑人，没有人会来帮助我。” 活动二：寻找我们之间的共鸣（角色扮演）2、黑人学生（9） “当我看到数千名种族主义分子包围学校，白人学生抗议黑人进校时，我感到很委屈，很愤怒，很不甘。我并不比那些白人差，甚至比大部分的白人更优秀，可就因

8、为我的肤色是黑色就要被这些人区别对待/针对吗？真的很不公平，凭什么黑人就要被歧视！” “当我满怀喜悦，兴奋和憧憬踏入充满希望的校园，却看到种族主义分子殴打黑人，白人学生抗议我们进校，甚至辱骂我时，我感到深深的绝望、气愤，最后化为一种无奈。我本以为我的入学是种族歧视消失的希望，却没有想到迎来的还是苦难的深渊。我们也是学生，也是渴求知识，渴求更好教育自愿的人，我们和白人学生没有什么不同。我们甚至更加努力，对学习更加渴望，而仅仅因为我们的肤色，我们失去了一切本该拥有的权利。我们受到了无限的歧视，遭受了无穷无尽的苦难，这公平吗？这不公平！我多么希望这个宣称“人人平等”的国家，有一天能实现其信条的真谛，

9、让黑人获得希望，看到光明，得到平等的待遇。” “当我看到了这种画面，我感到十分难过和心酸。同样是出生在这美国的土地上，为什么黑人白人的差距这么大，为什么身为黑人的我们受到种种不平等的待遇和辱骂，这个社会不应该是平等的吗？这是对黑人的不公，我看到同为黑人的他们被殴打，心里只有落没，为什么没有人来改变这个现状。” “当我听到我的成绩优异的孩子却在中央学校（他期待已久的学校）受到白人的辱骂，我感到心疼与愧疚。如果我不是黑人，我的孩子就不会遭受这般的待遇。” 活动二：寻找我们之间的共鸣（角色扮演）3、黑人士兵（14） “当我立下战功，被派到意大利总部，见到禁止黑人入内的牌子时，我感到强烈的不满，明明是

10、因我立下战功被调至此地，为何仍然受到这样不平等的对待，我应该好好思考一下现在我所保卫的国家对我们的所作所为，这样一个区别对待我们的国家政府还值得我为其卖命吗？当我在阅兵式，我与我的部队又被安排在了消防队、童子军之后，我感到十分的羞辱，明明我们为国家竭尽全力，凭什么我们要受到这样的待遇。不是为了自己，更是为了我们的同伴和后代，我们必须抗争。” “当我在战场上为保卫国家而英勇抗敌时，我感到无比的热血与荣耀；当我因出色的战功被派到意大利总部时，我感到了天大的骄傲与欣喜；然而，当我被总部门口的一块禁止黑人入内的牌子拒之门外时，我感到一盆凉水从头浇下，浇灭了激动，浇灭了那颗火热的心，从心底感到一股凉意；

11、当我被排在消防队、童子军之后时，我感到不值，为受到不公而感到愤怒。” “人人生而平等的人是指白种人，或许在这个国家中黑色皮肤的人都算不上，我曾经憧憬着战后的欢呼，但现在我已经明白了在冰冷的社会中，这些美国人不会对献出生命的奴隶保有一丝同情。主啊，我的前路究竟在何方？” “我为国家作战，为生活在这片土地上的人作战，我与我的兄弟朋友奋勇作战也因此倒在了前线的战场上，但当我知道我们的战功不被认可，在阅兵仪式上不被正视，没有得到平等的待遇，我的内心感到十分不满。” “我积极响应了国家号召，为保卫国家也做出了自己的一份贡献，我被派到意大利总部时，是多么兴奋，当我看到门口的挂牌时，我感到心寒，没有人会这样

12、对待浴血归来的战士。” 活动二：寻找我们之间的共鸣寻找“我们”之间的共鸣： 1、受众的历史文化背景、生活经历、处境、地位身份、职业情况、身体状况、心理情感、生活环境、经济状况、受教情况、追求理想、需求：物质的需求、情感的需求、精神的需求等等 2、我的历史文化背景、生活经历、处境、地位身份、职业情况、身体状况、心理情感、生活环境、经济状况、受教情况、追求理想、需求：物质的需求、情感的需求、精神的需求等等 3、演讲与演讲词：我们之间的共鸣 本演说词表面上看的确是在说黑人运动、的确是在讲黑人被歧视、也的确是在为黑人争取平等的权利，但真正的背后的其实是人与人之间的关系。什么关系？就是社会群体中所存在的

13、价值观与认同感之间的矛盾冲突（这里说的是“黑人与白人”、群体的划分在于种族肤色，那除此之外群体还可以有哪些划分呢？性别是不是？职业是不是？区域是不是？病患是不是？）；个体对于自身的价值观与认同感（我们仍然可以采用以上的划分，只不过范围缩小变为个体。我是黑人，那么我对黑人的价值如何看待？我是否认同我的肤色？我的文化？我自己？）的矛盾冲突；以及群体与个体价值观、认同感两者之间矛盾与冲突。而马丁路德金的伟大就在于他以“我、“我们”揭示了这个问题，并且试图改善或者说塑造/呼吁、实行新的人类的价值观与认同感“人人平等”“所有人都有以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利。All men would be

14、guaranteed the unalienable rights of life,liberty and the pursuit of happiness.”推荐相关阅读（1）文学书籍：蔡元培就任北京大学校长之演说等经典演说词； 汤姆叔叔的小屋哈利贝克芬历险记非洲人奥拉达 依奎阿诺，或古斯塔沃斯瓦萨生平趣事述 看不见的人黑色火焰（王家湘）逾越（李有成） 黑人（兰斯顿休斯）JAZZ； 同类主题的不同国籍、时期、身份的文学作品及资料（2）影视作品：帮助绿皮书为奴十二年红色尾翼 圣安娜的奇迹弱点UGLYFOOD（3）音乐兴趣：SOUL, JAZZ，BLUES（MAMIESMITH、BILLYBRANCH）， HIPA，FUNK，R&B活动三：