让音乐融入智障儿童的体育课堂

1、2017年安徽省基育教学论文PAGE PAGE 4让音乐融入智障儿童的体育课堂摘 要：特殊教育是我国国民教育的重要组成部分，特殊体育教育作为特殊教育的构成要素，对残疾学生身体功能的康复和社会适应能力的提高具有重要作用。因此为了能够使智障学生体育课愉快高效,本文进行了体育与音乐结合教学的尝试。本课题对音乐在体育课堂中的作用有浅薄的认识，在智障儿童体育课中如何选择和应用适合的音乐有浅析的阐述，及在体育教学中如何把音乐运用的恰到好处的几点反思做了总结。 关键词： 体育教学；音乐；智障儿童；体育课堂；引 言培智学校体育教学活动在学生的整个学习中占有很重要的作用，他不仅承担着对学生掌握科学的运动技能任务

2、同时还承担着对培智儿童的身体上和心理上进行康复训练的任务。那么我们在体育教学中如何提高智障儿童对学习体育的兴趣，更好的参与体育锻炼，作为一名特殊学校的体育教师我认为加入合适的音乐有助于提高教学质量，增强智障学生的学习兴趣。音乐是反映人类生活与内心情感的一种艺术表达方式，我们在体育教学中让音乐与体育活动充分的结合，能使得原本枯燥的体育活动变得更加生动形象，同时也符合智障儿童因大脑发育迟滞,自控能力差，伴有多动,注意力不集中等特征,是很有必要的。在普通学校体育课中播放音乐来营造课堂气氛是很常见的，但在智障学生的体育课中如何运用音乐则要考虑更多因素。本文通过对智障学生身心发展特点进行分析提出并尝试在

3、智障儿童体育课中加入音乐的应用，以提高智障儿童适应体育课、热爱体育，强身健体及科学进行康复训练的能力。一 、音乐在体育课堂中的作用 音乐对体育教学和训练中的促进作用是越来越显著的。我们在体育教学中掺加音乐活动对提高教学质量具有一定的促进作用,实践证明在体育课堂上有音乐的参与能更好的营造课堂氛围，吸引学生们的注意力，在体育教学中很受学生们的欢迎。在教学中它起着指挥和控制学生活动的作用，例如在音乐伴奏下进行体育练习，使学生的注意力充分的集中在课堂上，能不断增加学生的兴趣，调动学生们的学习积极性，特别是智障学生他们的注意力是非常分散和不集中的，利用音乐吸引他们的注意力能够快速把他们引进课堂中来。在教

4、学或运动的过程中，听一些活泼欢快、有鼓舞性的乐曲，如兔子舞曲、流行音乐小苹果等音乐可以控制和诱导智障儿童动作的频率和幅度。因此，在有音乐节奏变化的环境中进行运动练习，有助于让智障儿童的注意力和思维更加集中，技能练习更具实效，从而达到提高教学质量的目的。用音乐的节奏进行体育教学，有助于儿童正确掌握动作，形成动力定型，达到事半功倍的效果。作为一名培智部的体育老师，已经对智障学生有了一定的了解，他们需要更多的爱心与耐心。每天督促智障学生参加体育锻炼，不仅能增强他们的体质，而且对智障学生还能起到康复治疗的作用。我们知道，体质的好坏不是固定不变的，它虽同先天因素有关，但后天的因素却起着决定性的作用。体育

5、锻炼，就是促使孩子们的体质由弱变强的一种有效手段。另外对智障学生来说，通过体育锻炼，可以增强他们对事物反应的灵敏性，掌握运动技能和协调肢体运动功能，对其大脑功能和智力的发育将起到促进作用。所以科学高效的体育锻炼对正处于生长发育阶段及康复的智障儿童来说更具有重要作用。二 、智障儿童体育教学中音乐的选择与应用谈起如何在体育教学中选择与应用音乐，这时我们就要根据智障学生的实际年龄、接受知识的能力以及身体具体情况从实际出发选择合适的、简单的以及基础的动作配合教师设定好的教学各环节、设定好的音乐进行有效教学。作为体育教师都知道，一节体育课可以分为准备部分、基本部分和结束部分那么我们在每个部分体育教学中对

6、音乐的选择都是有相应要求的。比如在课的准备部分要选择欢快节奏感较强的音乐，使他们在短时间内提高心律进入课堂状态。如在课的基本部分我们就要选择有助于本节课教学内容的辅助音乐，在课的结束部分我们就要选择悠扬舒缓的轻音乐使学生得到放松等。如何在这些项目中加入音乐，就需要我们特殊教育体育工作者要进行精心的设计和准备。1.选择节奏感强且欢快的音乐用于体育课的准备部分我在体育教学实践中曾经多次尝试把不同的音乐引进课堂，后来发现智障学生对节奏感强且简单欢快的音乐比较感兴趣，同时我们在选择音乐时要多选择他们耳熟能详的流行音乐，比如现在非常流行的歌曲小苹果、骑马舞等，学生们对这些音乐很熟悉，甚至能哼唱出来旋律，

7、在课堂中老师可以根据这些欢快节奏创编热身操，使他们在短时间内提高心律进入课堂状态，对智障学生进行身体机能与协调性的练习或让学生根据自己的理解自由发挥创编舞蹈，这样一来可以通过体育与音乐的结合使学生内在情感，通过外在动作表现出来。2. 选择适当的音乐用于辅助课的基本部分教学体育教学中游戏作为体育教学的调味剂是必不可少的，那么针对智障学生我们在选择和设计游戏时需要进行精心准备，比如今天我们要给学生上游戏课,在玩找朋友游戏的时候，可以播放找朋友这首音乐让他们伴随音乐来做游戏进行辅助教学，使每个智障学生根据音乐的内容做出拉拉手、敬个礼等相应肢体动作这样以来充分培养了他们的理解能力，肢体动作与听觉理解相

8、结合的能力，达到辅助本节课基本部分的教学。再比如给智障学生上跳跃练习课时，可以在教学的准备部分把兔子舞引进体育教学中，这类音乐节奏感强，易学且大多数学生都会模仿，在欢快的音乐节奏下，学生会产生浓厚的练习兴趣，使学生主动去模仿、练习增强他们的学习积极性，进而在轻松愉快之中对他们的下肢进行康复练习，提高他们的肢体协调性，发展智障学生基本的跳跃能力。3. 多选择悠扬舒缓的音乐用于体育课的结束部分在一节完整的体育课中学生们经历了基本部分的大量练习之后，他们的身体机能处在一个相对疲劳的状态，所以我们在课的结束之前要对学生进行放松练习，对他们进行适当的调整使他们的心理和生理从兴奋的状态恢复到相对安静的状态

9、。我们在选择这部分音乐时，通常选择一些轻松舒适，能使他们情绪稳定的音乐用于课的结束部分练习。针对特殊的智障儿童，在选择舒缓悠扬音乐的同时要注意音乐要善于理解和表达。比如，虫儿飞对于歌词的理解相应的、具体的、随意的就可以做出与歌词相对应的舒展的肢体动作。三、 在体育教学中如何把音乐运用的恰到好处的几点反思1.音乐内容的符合性作为一名体育教师，在选择音乐用于体育教学时我们要有鉴赏音乐的能力，要选择内容积极健康，符合教育教学实际需要且与你本节课所教授内容相一致的音乐，不能随意挑选一些与本节课不相关的音乐，要紧扣教学目的做到恰到好处。2.音乐要与教学结构相适应比如结合本节课教学内容在做课前准备部分的活

10、动时我们就要选择一些欢快愉悦的，节奏感强音乐用于准备部分的活动，我们在开展基本部分教学时就要选择一些贴近你所教授知识的音乐，在选择结束部分的音乐时，我们就要选择一些适合放松心情，缓解紧张疲劳的轻音乐等，做到有针对性的选择音乐。3.熟练掌握处理音频和视频的技术因为在教学过程中，每个教学环节所要求的音频或者是视频是不一样，要合理处理教学中这些设备带来的突发事件，做到学生的学习不受设备因素而受到影响，同时这也要求了教师在上课前做到充分的课前准备，所有的一切活动都要为教育教学服务。结语：将音乐运用到智障儿童体育课堂教学是我的初步尝试，还要进行进一步的教研和实施。增强体育课堂效果固然重要，但是不可忽视的是对于体育课堂教学有效性的提高，体育教师对体育课堂教学的把握能力，这就需要我们广大体育教师在运用音乐的过程中，不仅会用音乐、还要活用音乐，能够将音乐与体育融合，作为一线体育教育工作者，我相信只要我们认真专钻研，将音乐合理的运用到智障儿童体育课教学中，体育课堂一定会更加丰富多彩！智障儿童的明天也会更加丰富多彩！参考文献1田桂芬;探讨培智体育教学方法J;中国科教创新导刊;2012年26期2邓芳;骆意;何爱;智障