第6课《少年爱因斯坦》教学设计(沪教版五四制初三上)

1、第6课少年爱因斯坦教学设计（沪教版五四制初三上）doc初中语文一、教学目标1、了解青年爱因斯坦的学习经历。2、领会人物肖像描写方法之画眼睛对表现人物心灵的作用。3、学习青年爱因斯坦勤学好咨询爱摸索的优秀品质。4、了解爱因斯坦的生平其他事迹。二、课时安排1课时三、教学过程一、学生自读课文初步了解青年爱因斯坦的学习经历，了解他勤学好咨询勤于摸索的优秀学习品质。1略读指导略读是指大致的读。略读的目的在于粗知文章大致的内容。阅读时要快速捕捉信息，充分发挥人的直觉思维的作用，初步把握文章的要紧内容，体会文章表达的思想感情。2学生自读请同学给生字注音：孤僻害羞遏止涓涓细流请学生用自己的语言讲述青年爱因斯坦

2、的故事。一人讲一个即可，可按年龄段划分。课文提供的材料有：三岁时，沉醉于母亲的钢琴曲，表现出对音乐的早慧；四五岁时，被袖珍罗盘迷住，转动着大眼睛寻求答案；五岁时，因为情愿慢慢独立摸索因此回答老师的提咨询反应迟钝六岁时，要求拉小提琴；七岁时，还没有学会讲话；十岁时，差不多是暴力专制制度的反对者；十二岁时，已能独立证明数学定理。3小组讨论交流。1这些故事反映了青年爱因斯坦在学习方面具有哪些优秀品质？了解：爱因斯坦小时候学习方面的最大特点是对科学和真理充满好奇，爱读书、爱摸索、爱提咨询、爱钻研。这些优秀学习品质值得大伙儿学习。2从文中找出表现青年爱因斯坦优秀学习品质的文字，读一读，议一议。4请学生提

3、出阅读过程中不甚明白得的咨询题。启发：可从多角度摸索并提出咨询题，如对句中词语的明白得，对含义深刻的句子的明白得，对写法方面的疑咨询之处等等，均可提出疑咨询。估量学生会遇到的咨询题：1明白得词语在句中的意思。例：我的小珍宝，你听明白了吗？瞧你那一本正经的模样，像个大教授似的，你如何不讲话呀”参考：一本正经，形容专门规矩，专门庄重。文中形容专门认真。2明白得句子的意思。例：对音乐的早慧仅仅是那个孤僻小孩与众不同的一个方面，加之他对周围事物的观看又是那样细心，致使家人觉得那个小孩有点毛病。参考：句中的有点毛病并非确实生理疾病，而是指爱因斯坦对音乐的早慧，观看周围事物的细心非同龄人可比，这正反映了他

4、从小就具有优秀的学习品质。3文中多处描写了爱因斯坦的眼睛，这对表现人物起什么作用？同桌合作，快速找出文中描写青年爱因斯坦的眼睛的文字。读读，议议，体会画眼睛在文中的作用。班级交流结合摸索与练习三。参考：从小孩那双忽闪的棕色大眼睛里显露出来的是光荣，又给人以期望：他应该是个聪慧的小孩。他转动着一双大眼睛，写出了小阿尔伯特尽管可不能讲话，但是专门善于摸索。一双棕色的眼睛却总是闪耀着异样的光芒，看着这眼睛睛，能够判定，小阿尔伯特夫生睿智，是一个不平常的青年。眼睛是心灵的窗户。画眼睛对表现人物心灵，反映人物性格有着专门重要的意义。二知识迁移。投影或印发讲义内容：文学作品中画眼睛的成功体例。例：一个晴朗的早晨，公路上车水马龙，有两辆自行车相撞了。两位主人同时摔倒，又同时爬了起来，用充满埋怨但又含着一丝谅解的目光望着对方。那目光一接触，又赶忙触电般地闪开，两位主人再次跨上车向着不同的方向骑去一一既没有响雷般的令人厌恶的争吵，也没有亲切的令人欣慰的道歉。一切，就在那含蓄的目光的交流中悄悄终止了。点评：这段文字着力描写了两位车主人骑车相撞时彼此相对而又迅速离开的目光。这目光是含蓄的，充满埋怨又含有一丝谅解，反映出车主人复杂的。动理活动。一切就在那含蓄的目光的交流中悄悄终止了，讲明两位车主人都专门宽容大度，都有一颗善良的心。启发：画眼睛是肖像