如何撰写出一篇好的教学设计

1、第1页共1页如何撰写出一篇好的教学设计如何撰写出一篇好的教学设计如何撰写出一篇好的教学设计海淀特教中心教学设计是教师在日常教学过程中用于组织教学活动的重要 蓝本。一份优秀的教学设计可以为教师有效地开展教学活动提供 重要的指导。为了更有效地帮助广大教师撰写出更为出色的教学 设计，我们将从结构、内容和策略三个方面逐一向老师们做详细 的介绍，让大家对教学设计有一个全面、深入的认识。一、结构教学设计包括哪几部分？通常来说，一份完整的教学设计主要围绕以下六大部分来撰 写：这六大部分共同构成了一份较为完整的教学设计。如果教师 能较好的掌握这一基本结构，即能使教师的教学设计方案更加规 范，又有利于增进课程实

2、施的科学性。二、内容如何撰写教学设计的各个部分？（一）指导思想与理论依据该部分是指导教师进行教学设计的核心依据。需要教师充分调动教育学、心理学以及特殊教育学的理论作为开展教学活动的 指导思想和理论依据。例如，在撰写语文课小蝌蚪找妈妈的教学设计时，可以 以义务教育语文课程标准中对学生阅读能力的要求为指导思 想，以差异教学为理论基础进行活动设计。1（二）教学背景在教学背景分析中，要把对教学内容的分析与对学情的分析 有机结合起来，充分考虑教学内容与学生知识储备之间的适切性 问题，还要考虑学生已有经验和先前知识与本课时学习内容的关 系。仍以小蝌蚪找妈妈为例，在撰写教学背景时，分析教学 内容对学生能力的

3、要求，并据此对班中学生的能力进行分层。 如：A层学生识字量约为200,能够看图编故事、流利朗读课文; B层学生识字量约为50,理解能力较好；C层学生识字量为10, 阅读速度慢，理解能力较差。2（三）教学目标课程目标一般包括三个层面，一为知识与技能目标，即通过 本节课的学习，学生应该获得哪些知识与技能；二为过程与方 法，即通过本节课的学习，学生能够掌握哪些学习方法；三是情 感态度与价值观，通过本节课的学习，学生应该能获得哪些意志 品质以及价值观上改变。对于教学目标的书写体例一般为“通 过了解”、通过熟悉”、通过掌 握”。在此应注意，教学目标的撰写也应遵循个别化教育的 原则，根据不同能力水平的学生

4、，应制定不同的教学目标。例 如，平行线的性质一课中针对盲校学生的能力水平可以设计 不同的教学目标，她为不同能力水平的学生设计了不同的教学目 标。A层学生：通过观察、猜想、操作掌握平行线的性质1和性质 2,并能运用性质进行简单推理和计算；B层学生：通过老师引导，掌握平行线的性质1和性质2；C层学生：通过老师的帮助，参与课堂数学活动。3（四）教学过程教学过程设计主要包括导入环节、新授环节、巩固环节和总 结环节。在导入环节，主要撰写如何引入课堂主题。新授环节是 教学的主体，撰写通过怎样的层层教学设计，使学生逐步获得新 知识。巩固环节以设计练习题为主。以平行线的性质一课为 例，通过规范的教学流程撰写使

5、教师在课前对课堂有一个整体的 把握，有利于教学活动的顺利开展。此外，教师要设计好整节课板书设计。板书应当要呈现出最 主要的知识要点，要做到简明扼要，清晰准确，力求达到精练准 确的程度。4（五）教学资源教学资源包括教师可以利用的各种软硬件资源。教师在进行 教学设计时，应尽可能多地搜集各种相关资源。如充分利用多媒 体软件、有效的教具辅具以及社区中可以用的相关资源等。5（六）教学反思教学反思部分的撰写，通常是在课后完成的。这部分内容的 撰写，既要总结教学设计的优点，也要反思不足，并提出相应的 改进完善意见。具体可以从教学方法的运用、教学难度的适切 性、教学管理的有效性、教学语言的使用、教学活动设计的

6、合理 性等方面进行反思。6三、策略写好教学设计的几个要点（一）找好课堂教学的主线从教学目标角度来看，每节课都会围绕一个或几个教学目标 来展开。这些目标的设定是建立在对教学内容综合分析及把握的 基础之上的。因此，对教学目标的设定就是一个确立主线目标的 过程。从教学内容的角度来看，每节课的教学必然是围绕着几个 重点的教学内容来展开，这些重点内容理应成为教学过程中须牢 牢把握的主线。找准并抓住这些重点内容进行深入挖掘与阐述， 是在内容层面把握教学主线的重要抓手。围绕一条主线来撰写教 学设计，可以使得整节课的教学内容更加明确，教学任务的指向 更加集中，教学的重难点更为突出，从而实现教学效率的大幅度 提

7、升，不至于出现整节课成为一盘散沙的窘境。（二）注意教学设计的生成性课堂教学是一个不断运动变化的过程，我们在撰写教学设计 时并不可能把实际教学过程中可能会遇到的各种情况都考虑得那 么精准，课堂上总会或多或少地出现这样或那样的突发性问题。 如果教师的教学设计做得太精确，甚至太死板，而缺乏伸缩性， 那么就很容易陷入机械、僵化的泥淖之中。在备课过程中，教师 要多去考虑那些可能引发意外生成的教学点，在这些时间节点上 多设计几种教学方案，多考虑一些积极应对的策略，这样在实际 教学过程中，教师就能够比较自如地应对了。（三）灵活处理教学设计的基本结构我们对于教学设计的结构安排最终还是要以具体的课程内 容、教学任务以及实际班级学情为准绳，这需要我们要灵活地理 解和处理教学设计的基本结构，针对不同的课型做出多样化的安 排。比如，本节课教学内容中的重难点比较突出，那么就可