幼儿园大班主题家禽和家畜教案反思

1、大班主题家禽和家畜教案反思这是大班主题家禽和家畜教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。一、综合活动：家禽和家畜（大班）二、活动目的1、掌握家禽和家畜的特征，通过比较找出它们的异同点，形成类概念，初步培养幼儿的分析、比较、推理和概括能力。2、初步了解家禽、家畜与人的关系，萌发幼儿保护动物的情感。3、能边看节奏谱边拍出正确的节奏，激发幼儿对节奏的兴趣，培养幼儿的节奏感。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。三、活动准备1、物质准备：（1）家禽和家畜的挂图或标本或木偶，在活动室周围安排情景动物园；幼儿人手1个家禽或家畜的木偶。（

2、2）节奏谱、树、花、房子等若干，并在户外创设节奏城的情景。（3）磁带、录音机。2、知识技能准备：（1）请家长事先与幼儿一起通过上网、看图书等形式查询，了解有关家禽和家畜的小知识。（2）幼儿初步会看节奏谱拍简单的节奏；有接触过和点、三连音等节奏。3、资源利用（1）引导幼儿观赏动物园、动物饲养角。有条件的话，可请家长带幼儿到农村去观赏家禽和家畜。（2）利用周边学校的教育资源，如：引导幼儿到一中或者是泉州师院去观赏动物标本室。（3）引导幼儿观看中央电视台的动物世界栏目。4、环境创设（1）除了活动需要创设的情景外，在主墙饰安排主题-动物王国，突出家禽和家畜。（2）在区角提供与该活动相关的资料，如：科智

3、角可提供有关家禽和家畜等动物的拼图，引导幼儿进行拼图、分类等；美工角可提供橡皮泥、笔纸或各种制作的资料，引导幼儿画、折、塑造和制作家禽、家畜等动物；语言角可提供背景图和家禽、家畜等动物的卡片，引导幼儿创编故事等；扮演角可提供家禽、家畜等动物的头饰、服装、木偶，让幼儿进行扮演；音乐角可提供节奏型，引导幼儿拍节奏等等。四、活动过程（一）启发和引导幼儿了解家禽和家畜的特征，形成类概念。1、引导幼儿观赏动物园，了解家禽和家畜的特征。小朋友互相看看、比比、说说，你看到了什么动物？它长得什么样子？住在什么地方？2、比较家禽和家畜的异同，形成类概念。（1）请幼儿为动物园里的动物分类，鼓励他们大胆地说出分类的

4、原因。（2）引导幼儿根据动物有皮毛和有羽毛进行分类，再启发和引导观察、比较、讨论这两类动物的异同点，形成家禽和家畜的概念。3、引导幼儿讨论：家禽和家畜有什么用？动物与我们人类有什么关系？我们要怎样保护它们？鼓励幼儿大胆地发表自身的想法，在幼儿互相交流的过程中，萌发幼儿爱动物的情感。4、以动物木偶和小朋友做游戏的形式，巩固幼儿对家禽和家畜的认识。（1）幼儿每人挑选1个自身喜欢的木偶套在手上，扮演家禽和家畜，与其他伙伴互相说说自身当谁？是家禽或家畜？为什么？也是家禽（家畜）。引导幼儿扩散思维。（2）玩游戏狼来了：幼儿手套木偶扮演家禽或家畜，当听到狼来了时，家禽和家畜就应跑进相应的地方躲起来，如家禽

5、躲进标志是羽毛的房子里。游戏进行2-3遍，幼儿互换角色。（二）以动物木偶请小朋友观赏节奏城的形式，引导幼儿看节奏谱拍节奏，提高幼儿的节奏感。1、播放用乐器敲打节奏的声音引入，激发幼儿想到节奏城观赏的愿望。2、引导幼儿自由地看看、拍拍节奏树上的节奏型，教师倾听并进行指导，鼓励幼儿大胆地尝试，不要怕困难，不要怕拍错。特别是引导能力差的幼儿拍节奏，以赞赏的口吻增强他们的自信心，让他们体验胜利的喜悦。鼓励幼儿互相协助，互相交流。活动反思：活动中孩子乐于思考， 善于倾听，体验活动的快乐。但由于孩子受到经验、能力等诸方面的影响，在活动的过程中容易产生矛盾、问题、心理上也会出现不良反应，此时老师应根据不同情

6、况进行有效引导，调整策略，在活动中，注意回应，帮助梳理，提升经验，整体推进孩子的发展。在多重分类的经验基础上帮助孩子提升关于家禽与家畜的概念。 整个活动力求让孩子玩的开心，学的有效，从而提高活动的有效性。相关文章大班主题活动教案：尖利物品不要碰教案：大班主题活动尖利物品不要碰教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿感受、了解尖利物品的危害性，知道各种各样尖利的物品，如使用不当会伤害身体，继续积累幼儿自我保护的安全意识，知道手划破后简单的处理和保护方法，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看尖利物品不要碰教案吧。大班主题活动教案：家乡的老建筑教案(附教学反思)：大班主题活动家乡的老建筑教案(附教学反思)主要包含了设计思路，活动目标，主题准备，活动案例实录，活动反思等内容，在看看、讲讲、做做中了解老建筑与新建筑的不同特点，初步了解家乡历史，感受城市建设中家乡的不断变化，萌发幼儿爱家乡的情感，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看家乡的老建筑教案吧。大班主题活动教案：元宵节的来历教案(附教学反思)：大班主题活动元宵节的来历教案(附教学反思)主要包含了活动设计背