教育评估与督导试题

1、教育评估与督导试题有人在提供了各种方法解决上述问题时，特别强调通过地方评估改变现状的 意义。然而有些人却对地方评估这一方法不感兴趣。为什么？应该如何改变这些人 的观念？2021年1月高等教育自学考试教育评估与督导试题课程代码：10037一、单项选择题（本大题共12小题，每小题 2分，共24分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。教育评估本身所具有的引导评估对象向预定目标前进的功用和能力，是教 育评估的（）鉴定功能C.管理功能激励功能D.导向功能首先将形成性评估应用于教学领域的是（布卢姆B.斯克里芬布鲁纳D.弗鲁姆）实施教育评

2、估要以评估指标和评估标准为尺度，以评估信息为依据，采 用科学的评估方法、技术对评估对象进行实事求是的价值判断。这一要求体现在 （）方向性原则B.促进性原则C.科学性原则D.合作性原则设计评估指标体系时，一级指标必须是由反映评估目标的主要因素构成；必须是由反映上一层次指标的主要因素构成。做这种要求的是（下一层次的指标，)一致性原则C.完备性原则独立性原则可行性原则对学生学习意志品质的测量，依据完全达到评估标准、达到评估标准但稍 有欠缺、基本达到评估标准、未达到评估标准的，分别评定为“优秀”、“良好”、“及 格”、“不及格”。这是测量评估信息的（）数量化测量形式B.描述性测量形式综合性测量形式D.

3、模糊综合评判法教师做学生的思想政治工作，培养学生的道德品质、良好行为习惯所用的 时间称之为（）教学时间B.教育时间C.课外活动时间D.行政与社团工作时间使学校清楚地知道学校工作进程中每一个阶段的现状、现状与目标之间的 差距及其他问题。这是利用学校评估的（）A.鉴定学校合格与否功能为学校工作的改革提供咨询功能诊断学校工作状况功能 D.引导学校坚持正确的办学方向功能目前我国社区教育广泛采用的基本模式是（）由厂矿企业单位、学校牵头主办的中心辐射型根据自身需要由多个单位联合主办的互惠组合型由厂矿企业单位主办的效益型县（区）、街道、乡镇出面组织的地域统筹型民国前期颁布了两个法令，对地方教育督导制度形成和

4、完善产生了重要影 响。这两个法令是（ ）A.视学规程和视学处务细则C.视学处务细则和省视学规程教育督导的任务从内容看其特点是（A.广泛性 B.研究性视学规程和省视学规程县视学规程和省视学规程)整体性、综合性行政指令性督导过程既要尊重个人的尊严及价值，还应给予组织成员参与问题、解决 问题的机会。这是教育督导的（）民主（武汉自考）性原则B.科学性原则C.发挥集体功能原则D.促进性原则下列说法不正确的是（）英国的教育督导制度主要分中央和地方两级英国皇家督学团有权督导全国各级各类教育英国地方一级的教育督学机构称为郡（市）视导处（团）英国的中央视导人员称督学，地方称视导员二、 名词解释（本大题共5小题，

5、每小题 3分，共15分）教育评估激励功能诊断性评估评语鉴定法教育效果督学三、简答题（本大题共 5小题，每小题 6分，共30分）教育评估与教育评比的区别有哪些？贯彻教育评估可行性原则的要求是什么？运用典型调查应注意的事项。标准化考试涵义主要有哪些？简述我国省级教育督导机构的主要职责有哪些？四、论述题（本大题共 2小题，每小题 10分，共20分）试述二战以来教育督导职能发挥的变化趋势及其产生这种变化趋势的原 因。联系我国实际，借鉴外国教育督导的经验，你认为应该从哪些方面着手改革和完善我国的教育督导制度五、案例题（本大题11分）某县委托一位领导者负责本次教学评估工作，该同志认为这是上级对自己的信任，

6、是在领导和群众面前显示自己思想水平、工作能力、理论修养的机会。因此，他精心设计了此次评估活动的各项安排。首先召开了各个层次的各种会议，然后制作了不同层次、不同种类的问卷调查表，还召集了多次各种类型的座谈会，一次次找教师们谈话。为了参加这次评估， 教师们开始认真准备自己的各项教学环节，但后来他们要花很多时间用于开一些 意义不大的会议、填各种繁琐的问卷和表格等等，这使他们感觉很疲劳，业务上又得不到 提高。所以，他们开始厌倦各种检查，让做的事情都做，似乎还很认真，但实际上是在应 付。结果这次评估没有收到实际的效果。试分析”p这次教学评估结果不佳的原因，你认为应如何改进。2021年10月自学考试教育评

7、估与督导试题 （10037）发布时间：2021-4-13571一、单项选择题（本大题共12小题，每小题 2分，共24分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。使评估对象产生或形成逼近及实现预期目标而有不断进取的内在动力，属 于教育评估的（？）A.导向功能？ B.鉴定功能C.激励功？ D.改进功能 在学校评估中，对学校基础条件的评估是（？）A.定量评估？ B.形成性评估C.终结性评估D.诊断性评估引导评估对象沿着正确的办学方向全面提高教育质量和办学效益的要求，体现了教育评估的（？）A.方向性原则B.科学性原则C.可行性原则D.促

8、进性原则评估者通过有目的、有计划地与被评估者进行交流收集评估信息的方法称 为（？）A.自然观察法B.访谈法C.问卷法？D.实验观察法觉得教育评估太繁琐，又调查、又填表、又座谈太烦人，反映了受评者的（?）先将学生的品德表现评定等级，然后按规定转化为分值，并将分值综合为 一个总分，再转化为等第的评估方法，这种品德评估的方法称（？）对发展性教师评价制度表述错误的一项是（？）C.用来鉴定、证明、选拔、奖惩？ D.目的是促进教师专业化发展8.教育督 导是一种特殊的教育工作的监督制度，这种制度属于（？）A.权力机关的工作监 督？ B.行政机关的行政监督C.司法机关的司法监督？ D.执政党的党务监督评估学校

9、教学工作的内容要素是（）社区教育工作评估的对象是（？）A.地方政府、教育行政部门的教育工作B.各项社区教育工作的开展C. 一个地区教育的全领域为内容D.地方教育的某一个方面我国的国家教育督导团的直接领导机关是（？）A.中央？ B.国务院C.教育部？D.全国人大常委会12.没有专门的教育督导组织，督导和教育行政管理工作是合二为一的国家是（C.德国D.日本二、名词解释（本大题共 5小题，每小题 3分，共15分）定量评估合格评估学生质量综合评估地方教育评估教育督导三、简答题（本大题共5小题，每小题 6分，共30分）简述教育评估的目的。简述相对评估的缺点。简述初拟指标设计的方法。简述如何进行教育评估的

10、再评估。简述教育督导的任务。四、论述题（本大题共2小题，每小题 10分，共20分）论述现代教育评估变化发展的主要趋势。论述提高教育督导评估活动科学性的要求。五、案例题（本大题11分）下表是大学课堂教学评估表，根据评估表提供的内容，结合教育评估指 标体系建立的原理，回答下列问题。（1）评估对象是什么？2）评估一级指标有哪些？3）“讲课有热情，精神饱满”一级指标有哪些二级指标？4）一级指标“讲课有热情，精神饱满”的评估标准？大学课堂教学评估表开课单位：？课程名称：？ 口基础课？ 口专业基础课？ 口专业课授课教师：年龄层次：口老？ 口中？ 口青授课班级：听课后总体印象：口优？ 良？ 口中？ 口差听课后的分项评价：请在下列各题之后的相应评分位置填入您的选项，只限 单选。选项标准：A完全同意，B同意，C 一般，D不同意，E完全不同意评价项目ABCDE讲课有热情，精神饱满。讲课有感染力，能吸引学生的注意力。对问题