教育导论第六章

1、B.真实性D.实用性又过分难，应该放弃P0.50.2C. P0.5D0.2D. P0.5D0.5, D0.5 B.P0.5, D0.2 D. P0.5, D0.5D0.2 B. P0.2下列有关客观题特点的描述，错误的是（ ）客观题测试在评估人方面是完全可靠的客观题测试的内容真实性较多题目可储存于题库中供多次使用短时间内即可出一份高水平的客观测试 试卷有关测量和评估的描述正确的是（ ）评估只能用于可量化的事物测量只能用于非量化的事物测量可用于量化和非量化的事物评估可用于量化和非量化的事物下列对测量与评估的描述，不正确的是（ ）评估相当于测量测量只能用于可量化的事物测量的本质是事实判断评估的本质

2、是价值判断有关选择题的描述，正确的是（ ）只适用于测试认知层次的知识选择项不一定是同类性质的内容选择项必须是2个或2个以上选择项应按逻辑或数字顺序排列一般选拔性考试，整个试卷的难度分布适宜为（）0.350.65B. 0.40.7C. 0.50.8 D. 0.60.9要衡量学生某学科知识技能掌握程度，应偏重难度中等的题目，整个试卷的难度分布 应在（）0.35 0.65B.0.4 0.7C.0.5 0.8D.0.6 0.9对主观性试题的优点描述不正确的项是 （ ）考试对象可以从不同侧面进行自由发挥可以一次进行多因素的综合评分可间接用于态度和价值观的评价评分比客观性试题容易下列不属于有效评估的标准的

3、选项是 （ ）真实性B.简易性C.可靠性 D.区别性如果一份试卷的试题区分度为0.25,则表明该份试卷（）很好良好，修改后更佳尚可，仍然需要修改差，必须淘汰卜.列对主观性试题的描述中，不正确的是（ ）适用于评估高层次的认知能力内容真实性高分数可靠性低书写能力会影响分数卜.列有关教师授课评价的描述正确的是（ ）对授课进行评价的诸多方法中，观察法是 标准方法学生和教师都可以参与授课评价让学生评价一门课的每一次讲课比评价 这门课程更有意义教师之间相互进行评价往往很难得到客 观结果试题的区分度为0.37,表明该试题 （ ）很好良好，修改后更佳尚可，仍然需要修改差，必须淘汰下列关于编制选择题所应注意的事

4、项中, 不妥的项目是（）问题的陈述必须清楚，不要包含一些不 必要的资料选择项应是3个或3个以上，以减少猜 中的可能单项选择题的答案应保证是唯一正确 的干扰部分可以用一些与问题亳不相干 的陈述做干扰项在教育活动中随时进行的评估属于 （ ）总结性评估B.间断评估C.过程性评估D.定性评估有关评估和评价的描述正确的是 （ ）评价是评估的基础评估是评价的基础评估的实质是价值判断评估只可用于非量化的事物教育评估和评价发展过程最有代表性的国家是（）A.美国B. 口本C.德国 D.中国 反映评估的稳定性的是（）A.区分度B.难度C.效度D.信度某学生毕业考试成绩为54分，对照标准 （60分为及格）来判断，该

5、学生未能达到标准，根据学校学籍管理标准和毕业标准进一 步综合判断，其结果是该学生可以毕业，但 不能获得学士学位。这一过程是（）A.测量B.评估C.评价D.测评 诊断性评估的目的是为了（）A.不断改进B.确定问题C.阶段总结D.鉴定选择 下列属于非正式评估的是（）口常教学中的期末考试标准化考试临床结业考核带教老师对学生每天行为的观察用I I头报告的形式来评估学生知识的掌握程度，其评估的内容层次属（）A.认知领域B.情感领域C.精神运动领域 D.知识领域试题的区分度小于0.19,则该试卷 （ ）A.很好B.良好，修改后更佳尚可，仍然需要修改差，必须淘汰 TOC o 1-5 h z 在教学中，“考试

6、”所属范畴为（）A.教学测量B.教学评估C.教学评价D.教学评定3 8 .用观察法来判断患者在住院期间是否有 焦虑、恐惧的情绪状态，属于（）A.测量B.评估C.评价D.测评 形成性评估通常是为了（）在一项教学活动开始之前发现其存在的 问题在教学活动运行过程中随时了解动态的 教学过程在教学过程某一阶段终结时进行阶段性 总结在教学活动过程中，选拔优秀的学生根据评估过程中主体、客体关系可将评估分为（）A.外部评估和内部评估B.宏观评估和微观 评估C.定量评估和定性评估D.正式评估和非正 式评估通过实际的技木操作获得评估学生临床 操作技能的资料，评估的内容层次属（ ）A.认知领域B.情感领域C.精神运

7、动领域D.思维领域为了选拔尖子学生而进行的考试，其试题的难度区间应在（）A.0.2 0.4B.0.3-0.5C.0.4 0.6D.0.5 0.7某试卷的区分度为0.20-0.29,表明该试卷（）A.很好B.良好，修改后更佳C.尚可，仍然需要修改D.差，必须淘汰试卷P （难度）0.5, D （区分度）0.2,则该试卷（）试题难度适中，区分度良好试题偏难，但仍然有较好的区分度区分度较差，如果内容是学生必须掌握 的，试题尚可使用无区分度，又过分难，应该放弃不用对照一定的标准，判断个体特性价值的过 TOC o 1-5 h z 程，是（）A.测量B.评估C.评价D.测评内科护理学在课程结束后采用百分制试

8、卷的形式，对学生进行考核，用以了解学生 是否已经达到了教学大纲所规定的目标。这 属于（）A.目的性评估B.诊断性评估C.形成性评估D.总结性评估在一项教学活动开始之前对其进行评估，以确定该教学活动的状态水平、存在问 题等，属于（）A,目的性评估B.诊断性评估C.形成性评估D.总结性评估某试卷的区分度在0.40以上，表明该试卷（）A.彳艮好B.良好，修改后更佳C.尚可，仍然需要修改 D.差，必 须淘汰多项选择题1 .教师在编制试卷时应遵守的原则有 （ ）。以教学大纲为依据每题的分数不宜过多试题应彼此独立区分度以0.1-0.2为宜雅度值以0.5-0.8为宜有关护生能力评估，下列叙述正确的是()o以

9、问题间断评估为宜尽量克服“光环”效应事先应周密计划让学生作自我评价及时给予反馈 信度的作用有()。反映评估的有效性反映评估的稳定性反映评估的实用性反映评估的区分程度提高教师编制试卷的技能下列有关论述题特点的描述，正确的是( )内容的真实性低可靠性高可间接评估态度、价值观适用于测试学生对知识点的记忆评分是不易受“光环”效应的影响衡量一项有效测试的标准包括( )真实性可靠性普遍性区别性实用性 属于课程评价的项目是()课程的目标、结构、进度教学方法的效果教学资金的提供情况课程结束后学生的能力工作人员的进取心下列有关试题质量的描述正确的是( )难度值大于0.5,区分度大于0.2,可以 认为试题偏难，但

10、仍然有较好的区分度难度值大于0.5,区分度大于0.2,可以 认为试题难度适中，区分度良好难度值大于0.5,区分度小于0.2,可以 认为试题无区分度，又过分难，应该放弃不 用。难度值小于0.5,区分度小于0.2,可以 认为试题无区分度，又过于难，应该放弃不 用。难度值小于0.5,区分度大于0.2,可以 认为试题难度适中，区分度良好。有关教育评估与评价的描述正确的是( )教育评估是对教育成果的测量教育评价是对教育成果的价值判断教育评估与教育评价是截然不同的两个 阶段评估是一种事实判断，评价是一种价值判 断评估是评价的基础对事物进行量的测定的方法有( )A.测量B.评估C.评价评判E.判断有关主观性

11、试题优点的描述正确的是( )一次进行多因素的综合评分，可间接用于 态度和价值观的评估命题比客观性试题困难内容真实性高分数可舞性高学生答题时可以从不同的侧面进行自由 发挥效度一般可分为(A.程度效度C.结构效度关联效度功能效度)B.内容效度D.效度标准描述“评估不受偶然因素干扰的程度”的指标是评估的()A.有效性B.真实性C.稳定性D.可靠性可行性有关测量、评估和评价之间关系的叙述,正确的是()测量和评估的本质是事实判断，评价是 价值判断在测量或评估获得信息资料的基础上， 才能开始评价的过程测量用于可量化的事物，“评估”既可用 于可量化的事物，又可用于非量化的事物测量的本质是事实判断，评估和评价

12、的 本质是价值判断测量可用于可量化的事物，评估与评价 只能用于非量化的事物教师通过对学生非正式的接触或交谈来 逐渐获得资料，进行教学评估的形式属于（ ）A.正式评估B.非正式评估C.外部评估D.内部评估定性评估下面评估内容属情感领域的是（）A,学生对护理专业的信念B.学生对患者的态度学生的临床操作技能 D.学生对知 识点的记忆学生对护理核心概念的理解关于定量评估，叙述正确的是（）A.采用定量计算方法 B.对评估的内容进 行数量化 C.使用描述性语言分析评估 对象性质、特征等对某一门课程考核标准采用“及格”或“不 及格”进行评估新生入学后，对她们对护理专业的认识进 行评估填空题论述题的评分系统有

13、绝对评分法和 评分法。试卷质量分析的主要量化指标包括 度、区分度、信度和效度。影响临床能力评估的因素有和 O为了进一步完善试卷，必须对试题和试卷 的质量进行分析，试卷质量的分析主要通过 难易度、区分度、信度和效度等重要的 行评价教育测量是指应用测量手段对教育活动所做的 的测定。在教学过程中可以通过对教师的教学态 度、教学水平、和教学效果四 个方面的评价，来判断教师教学质量的高 低。教育评价是依据一定的教育目标,运用科 学手段，对教育活动过程及其效果进行，从而为教育决策提供依据的全过程美国的教育评估和评价的发展过程主要经历了萌芽期、期和 期。测量是根据一定的规则，对事物进行的测定。它是一个 的过

14、程。 评估的有效性，称为,即一个评估 的结果与欲要评估的属性之间的指标，也就是指一项评估实际上达到了多 少它应该达到的目的。在评估对象方面，影响评估的主要因素是其对将要评估内容的，以及评 估时的 水平O一般考试时间为2小时，那么试题的量应该以中等水平学生在 小时左右完成为宜。名词解释教学评价教学评估真实性测量教学测量定量评估简答题简要描述主观性试题的优缺点。简要描述客观性试题的优缺点。简述光环效应产生的原因及克服对策。简述设计选择题选择项时应该注意的事项。 简述进行课程评价的主要内容。简述试卷质量分析的四个主要量化指标。 简述教学评价具有的主要功能。论述题己知一份试卷的难度指数（P）为0.60,区 分度（D）为0.42。请你根据区分度、难度 的概念及与信度、效度的相互关系，分析该 试卷质量如何？论述进行课程评价的主要内容。以单项选择题为例，论述如何设计客观题试 题。论述试卷编制的基本原则。3.以单项选择题为例，论述