监理工程师考试《建设工程质量控制》预测卷

1、监理工程师考试建设工程质量控制预测卷2016 年监理工程师考试建设工程质量控制预测卷单选题：1、下列文件中，不属于工程材料、构配件、设备报审表附件的 是() 。工程材料、构配件、设备清单质量证明文件自检结果D.检验制度2、施工单位应按有关规定定期对计量设备进行检查、检定，确保计量设备的 () 。优越性和技术性优越性和可靠性精确性和可靠性D.精确性和经济性下列关于勘察、设计单位的质量责任，描述错误的是() 。勘察、设计单位必须在其资质等级许可的范围内承揽相应的勘察设计任务设计单位应对审查合格的施工图文件向建设单位做出详细说明勘察单位的法定代表人对本企业的勘察质量全面负责D.勘察单位应参与施工验梢

2、，及时解决工程设计和施工中与勘察 工作有关的问题4、项目监理机构宜将审查施工单位施工组织设计的情况，特别是 () 及时向建设单位通报，应将已审定的施工组织设计及时报送建设单位。基础地基的情况专项方案的情况要求发回修改的情况隐蔽工程的情况选择一个合格的供货厂商，是() 设备质量控制工作的首要环节。市场采购向生产厂家订购招标采购D.订货采购下列不属于施工方案内容性审查重点的是() 。针对性指导性可操作性D.先进性7、项目监理机构应审查施工单位报审的施工组织设计，符合要求时，应由 () 签认后报建设单位。专业监理工程师总监理工程师专业工程师D.施工单位技术负责人8、审查建筑地基基础工程土方开挖施工方

3、案时，要求土方开挖的顺序、方法必须与设计工况相一致，并遵循相应的原则。下列选项中不属于应遵循的原则的是() 。开槽支撑分层开挖不宜超挖D.先撑后挖9、经返修或加固处理的分项、分部工程，满足安全及使用功能要求时，可按技术处理方案和 () 的要求予以验收。设计单位意见协商文件建设单位意见D.质量监督部门意见10、工程作业开始前，承包单位应向监理机构报送试验室( 或外委试验室 ) 的 () 。正式委托书基本情况资质证明文件D.设备数量情况11、工程开工前，建设单位应组织并主持召开工程设计技术交底会，由 () 进行设计交底，后转入图纸会审问题解释。建设单位勘察单位设计单位D.政府机构12、下列标准中(

4、) 是由国家或部门统一制定的，用以作为检验和验收工程项目质量水平所依据的技术法规性文件。混凝土结构工程施工质量验收规范电焊操作规程混凝土施工操作规程D.砌体操作规程、质量事故发生后，() 有责任就所发生的质量事故进行周密的调查、研究，掌握情况，并在此基础上写出调查报告，提交项目监理机构和建设单位。施工单位政府部门监理人员D.事故调查小组14、在建设工程质量特性中，工程在规定的时间和条件下完成规定功能的能力是指() 。适用性耐久性可靠性D.安全性15、下列关于建设单位的质量责任，叙述错误的是() 。建设单位不得迫使承包方以低于成本的价格竞标建设单位不得任意压缩合理工期建设单位不得明示施工单位违反

5、建设强制性标准，降低建设工程质量D.建设单位可以根据工程的具体情况决定是否采取招标16、在施工图设计评审的总体审核当中，首先要审核() 。施工图纸的完整性及各级的签字盖章工艺和总图布置的合理项目是否齐全，有无遗漏项D.工艺流程及装置17、发生工程质量事故后，下一步处理程序应当是() 。总监理工程师征得建设单位同意后，签发工程暂停令施工单位进行质量事故调查项目监理机构审查施工单位报送的质量事故调查报告D.施工单位实施处理，项目监理机构跟踪调查18、按照建筑工程施工质量验收统一标准的规定，() 的划分是依专业性质、工程部位来确定的。单位工程分部工程分项工程D.子分部工程19、在施工过程中，如果拟采

6、用的新工艺、新技术、新材料，不符合现行强制性标准规定的，应当由 () 提请建设单位组织专题技术论证，报批准标准的建设行政主管部门或者国务院有关主管部门审定。A. 监理单位施工单位工程质量监督机构D.拟采用单位20、（）是指排除人的主观因素，直接从包含N个抽样单元的总体中按不放回抽样抽取N个单元，使包含N个个体的所有可能的组合 被抽出的 . 概率都相等的一种抽样方法。完全随机抽样分层抽样等距抽样小学 2020-2020 学年度第二学期（期末考试）质量检测试卷分析小学 2016-2017 学年度第二学期（期末考试）质量检测试卷分析教师姓名：吴xx2017 年 7 月对检测情况的分析1、学生知识能力

7、现状：1、没有形成良好的计算能力，导致填空题第 3 小题失分较多，会做但是把角的度数算错了。2、单位换算部分同学存在着一定的问题。3、基础知识掌握的不牢固，缺乏举一反三的能力，导致基本的判断、选择题失分。 4、解决问题的综合能力不强，好多学生缺乏自主分析问题的能力，甚至部分学生“怕”解决问题题。2、学生答卷存在问题的成因及分析（从教、学双方面）：1、教学方面：没有使学生养成良好的学习习惯，尤其是做完 题检查验算的习惯没有养成，导致好多失分原因都是计算出现了问题。因材施教做得还是不到位，对于基础较差的学生个别辅导的 时间较少，没有针对个别问题进行强化。典型题型练习的太少， 比如这次的计算题 80

8、5.7- （105.3-05.7 ）失分率较高，因为学生看到这题的第一反应就是简便计算，想把805.7-05.7 结合在一起，但是却忽视了其运算顺序，这就是平时这种典型的易错的题目强调的太少。平时的教学和练习过程中忽视了学生的自主性和对其读题、 审题、析题能力的培养，大部分时候都是老师一味的代他们去分析题目，使学生的思维没有得到充分的展示。2、学习方面：缺乏学习的主动性，好多时候都是被动的去学 习，为了完成作业而写作业。没有养成良好的学习习惯，做题前 不认真读清题目要求，做完题以后不去检查，导致一些题目都是因为马虎而出现了错误。基础知识掌握的不牢固，头脑中没有形成清晰的概念，好多问题没有做到不

9、懂就问，解决问题的综合能力有待提高。3、今后改进设想（或措施）：1、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料， 创造自主学习的机会。而不是让他们一味的死记硬背、顺着老师的 思路去解决问题。到头来只会越记越乱，越是多次强调的重点，出 现的错误越多。因为那不是学生自己真正理解而得出的结论，他们 只是被动的接受了而已，所以才会频频出现错误。2、立足于教材，在教学中，我们要以教材为本，认认真真的备 好每一节课，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己 以为无关紧要的知识。3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。在做每一道计 算题前要学生说题目的算理是非常有必要的，老师在平时要多找

10、些 典型的题型进行练习，越是容易混淆和做错的越要多练，只有多练 才能切实引起学生的注意，提高其计算能力。运用所学定律进行简便计算对学生来说是个难点，也是重点，所以在平时授课和练习的过程中，每一道题、每一步都让学生说出这 样计算的根据是什么，运用了哪个定律中的哪句话。说得多了，练 得多了也就自然而然的掌握了。初级质量工程师考试相关知识模拟试题2015 年初级质量工程师考试相关知识模拟试题第一章、质量管理概论1、PAF分类即按(ACD汾类。预防成本估价成本鉴定成本D.故障成本控制成本2、劣质成本的观念将有助于我们挑选或者界定改进项目，理想(ABCD)。在成本节省方面有潜力目标十分重要顾客最关心的问

11、题D.牵涉到关键过程输出变量(KPOVR勺有关问题生产设备老化问题3、方针目标管理诊断的主要内容包括(AEBD)。实地考察目标实现的可能性，采取应急对策和调整措施督促目标的实施，加强考核检查根据为实现目标而建立的规范和规章制度，对其执行情况的考D.协调各级目标的上下左右关系，以保持一致性E. 对部门方针目标管理的重视和实施程度作出评价，提出整改建4、在改进现有产品( 服务 ) 的市场营销方面应重点做好 (ADE)。增强信誉改进产品或服务开发特有的产品或服务D.增强顾客忠诚度扩大市场份额降低合格成本可以通过的. 途径有 (ABE)。提高现有的过程能力提高技能开发产品或服务的技术革新D.赢得信誉过

12、程再设计，即重新对过程进行设计降低不合格成本可以通过(ABCD途径。减少停工所造成的损失减少顾客退货减少超支，主要是减少计划外的额外开支D.降低能耗和污染损失提高技能7、顾客满意度的影响因素有(ACD)。顾客不满意的因素顾客非常不满意的因素顾客满意的因素D.顾客非常满意的因素E. 顾客中立态度的因素8、休哈特博士提出控制图的理论基本思想是（ADE）。在一切制造过程中所呈现出的波动有两个分量第一个分量是过程内部引起的间断波动 （导常波动 ）第二个分量是可查明原因的稳定分量（ 偶然波动 ）D.那些可查明原因的异常波动可用有效方法加以发现，并可被剔去。但偶然波动是不会消失的，除非改变基本过程E.基于

13、3（t限的控制图可以把偶然波动与异常波动区分开来选项C防别改为第一个分量是过程内部引起的稳定分量（即偶然波动 ） ，第二个分量是可查明原因的间断波动（ 异常波动 ） 。9、在管理评审中，组织应提供成本和顾客满意度报告，以便（ABC）。由管理者定期对报告进行评审使用相关数据将报告和计划加以比较依据变化的经营环境对报告进行分析D.持续改进E.进行成本和（或）收益分析10、质量管理发展阶段包括（ACE）。质量检验阶段质量策划阶段统计质量控制阶段D.整体质量管理阶段E. 全面质量管理阶段考试质量分析报告3 篇【篇一】考试质量分析报告全年级五个班，总人数290 人，优秀人数150人，优秀率占 52%（其

14、中 85 分以上高分约为30%）；及格人数275 人，达到95%以上。没有出现 20 以下的参考生。各班综合指数在0.9 到 0.95 之间。与平时检测成绩基本吻合。二、试卷分析：第二大题 : 口语交际与综合性学习 10 分。八小题的语言环境题，除开少量学困生外，一般都能在鼓励李萌，表达祝愿，依依惜别上着笔，不乏精彩之处。九小题根据戏曲活动拟标语做的也还好。关于活动步骤补充有与前两步重复现象。戏剧发源地地举例正确的大约有只有60%。今年春季把综合性学习作为一个教研重点应该是很有成效的。第三大题 : 阅读理解占 32 分。阅读（一）是课内文言文伤仲永， 10、 12、 14 做的都很好， 11

15、题找出加点字意思相同的一组。错的比较多，因为这个题目应该是有一定难度的。因为有两个选项里出现有上册的内容，学生分辨不准确。 13 小题找过渡句也出现了40%同学找的不准确。阅读（二）也是课内的文章安塞腰鼓节选，考查了首句作用，衬托静的景物，任何朗读，以及对画线句子的理解。 16、 17 做的好，、 18 有一定难度，学生能够抓住要点做简要精到分析的少，大部分是尝试性的写了自己的见解，但是不是很到位。阅读（三）是课外阅读，难度适中， 19 题概括主要， 23 题你喜欢的人物以及原因，正确率都在90 以上。 20 分析两次笑的含义不是很全面准确， 21 刻画人物形象举例例子一般都能找到，分析不够深

16、入，22“执意“的理解很多是用原句解答，而原句并不能很好的来回答这个问题，需要读者结合自己的体验来概括。四大题作文。两个题目都比较切合学生的实际。关于成长的话题，中考出现了，第一单元成长的烦恼也训练过，半命题作文永恒的(X),也是一个有话可写的题目。这次作文题目我们认为是很人性化的。从抽查的 50 份(每班随即抽查的 10 份)样卷来看，平均分为 32.5 分。符合要求的四平八稳的文章多，有灵性的文章少。保守的文章多，有创造性的文章少。学生都能结合实际的生活来写，并且表达了真情实感，语句通顺流畅，特别是错别字现象得到了遏止，兔尾巴作文大大减少，具备了正确表达自己意图的能力。但是平铺直叙的 .

17、想象比较普遍，鲜活的东西少了一些。在写作技巧的运用上不熟练，比如修辞的运用、过渡衔接、叙议的有机结合，有部分文章假大空，主要原因是空乏议论、干瘪的抒情，不能打动读者。卷面书写合格率为86%，不注意分段、一逗到底、文不对题、三言两语的低水平作文占8%。在样卷里也不乏高水平作为，写到山东看到父亲把提着脑袋下矿井挣钱养家的父亲，改变了自己看法而认为这一天我长大了，写因为误解没有向同学说清楚而同学转学联系不上了，而永恒的伤痛三、主要成绩1、今年我们的基础方面下了功夫， 5 位语文老师通力合作，见到了成效。2、在提高学生语文素养上，共同努力，着眼于学生的可持续性发展。3、教学各环节落实，复习比较对路。4

18、、在抓课外阅读上想了很到的办法，拓展了山区学生视野，这次阅读与过去有了提高。5、在学风建设上能够配合班主任工作，把抓点与面结合起来， 促进学科均衡发展。6、在技能技巧培训上做的比较扎实，循序渐进，举一反三。7、领导意图贯彻较好，教学研究促进了语文能力培养，综合性 学习互相听课评课。1、深入学习新课标，教学中贯彻新的理念，提高课堂效率，抓住文本 , 吃透教材 , 扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。不仅要过得去，还要过得硬。2、文言文教学重视基础知识的巩固 , 加强常用实词虚词的掌握 , 要求学生背诵课文和译文，同时加大课外阅读量。并注意训练学生的语言。3、在教学中, 要求学生发挥主观能动性，大

19、胆表达, 书写认真，对学生要求严格，有检查有督促有落实，有反馈措施。加大培幼转差力度。4、改变学生依赖性强的毛病，把自主、合作、探究提升到一个新的高度，注重培养学生良好的学习习惯，善于发现规律总结规律，运用规律。5、加强作文教学, 多布置当堂作文，要求把字写工整, 要求学生看好题目要求再动笔，提倡新鲜的表达，大胆的选材，高雅的格调，快乐作文。【篇二】考试质量分析报告一、试题分析本试卷紧扣课标要求，以七年级思想品德课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综

20、合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。本试卷由选择题（占 33 分）、非选择题（占 67 分）两部分构成，满分为 100 分。本试题基础知识题分值约占50%，对知识点理解运用题占40%，主观能力探究题占10%。涉及七年级上册全部教材，重点突出考察全面，注重对基础知识和基本能力的考察，特别考察学生对识记理解能力，从材料中获取信息分析及解决问题的能力。二、试卷分析本次考试参考人数： 85 人，分： 93 分，最低分56 分。优秀率42.35%，及格率98.8%。选择题，丢分最多的试题是4 题、 6 题。经分析认为这些题是因为学生没有理解题意

21、和备选答案的意思，本题也有极大的迷惑而造成的。 10 题超范围。问答题 16 题大题，所有学生对知识点理解记忆不够，不能用知识点作答，找不到关键点所以都有失分状况。分析说明题 17 题主观性较强，与学生生活联系紧密，90%学生不丢分，情况较好。探究与实践题主要考查学生解决问题的综合能力，具有一定的难度，学生丢分较多，主要丢分的是第二小题“以上数据反映出什么现象？学生对数据分析不够全面。三、存在的问题1、问题答案把握不准，没有理解记住，答题时写不出来。2、分析能力，理解能力，获取信息的能力，综合运用知识点的能力差。导致答题时抓不住重点，找不到突破口，回答不全知识点，导致丢分现象。3、审题能力不强

22、，看不全题意，不能联系生活实际。四、教学和复习的建议1、突出主干知识、重点知识的教学。在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，重视重点知识点，不要局限于记住零散的 . 知识点，如意义不明，机械记忆，效果不好。形成记忆残缺不能深入学习，使学生急功近利，心态浮躁，在学习上就会吃夹生饭。2、注重课程理念改革。加强学生指导，重视用课改新理念指导课堂教学改革，另外，要加强个别同学的补差工作，加强教师对后进生进行“一帮一”的结对活动，加强有利于后进生的思想教育和学法指导，多给他们一些课堂表现机会，树立自信心，争取进步。3、注重学生综合能力与整体素质的培养。学科间知识的渗透在教学中已形成了一种趋势，因此

23、政治课不能脱离其他学科独立存在，在平时应有意识地将其他学科知识引入到 政治课堂教学中来。对于初一学生来说，主要是与语文知识和历史 课的渗透，通过这些促进学生的综合能力的提高，避免考试中表达 不清、理解不透的毛病。同时，要关爱学生，关注每位同学成长， 满足好、中、差不同层次学生的学习需求，促进整体素质的提高。4、加强训练，提高审题、解题能力，注重思维方式的培养。学生刚进初一，还不是很习惯开卷考试的学习方式，思维方式单一，因此在平时上课时就要注意从多角度启发学生，培养他们发散 思维遗迹归纳能力。同时，由于平时训练不多，学生考试时缺乏准 确把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答题时不规范，不 知

24、道要将基础知识与材料、实际相联系，审题时不细心，马虎大意 等。这都需要平时在作业与考试中加强训练，上好练习分析及试卷 分析课，做到精讲精练。5、关注生活实际与社会实际，注重时事材料。只有联系生活实际与社会实际，才能使书上的知识鲜活起来，才能使政治课走进同学们的心里，发挥它的德育功能，在潜移默化中 陶冶学生情操。所以，教师在平时上课与练习中要密切关注学生时 政，将时政引入课堂，并联系学生身边发生的事及家庭、社会实际， 引导学生用理论知识去分析、说明这些问题，做到理论联系实际。【篇三】考试质量分析报告一、语数英科成绩分析从以上成绩看，我校各科成绩及格率基本达标，但优秀率不是很理想。二、原因分析部分

25、年级学科在这次期末考试中没有考好原因大概有以下几点：1、学校领导不够重视主导方向偏差，平时督导不力、过程管理不够精细化。2、课后辅导、单元把关制度没有得到很好地落实，也是这次应该吸取的重要教训。部分老师只满足于该教的教了，至于学生掌握得怎么样，他自己心中也没有太大的数，学生对学过的知识不扎实，不牢固，似是而非的现象严重，因此考试看着答上了，实际错误百出。平时学校对单元过关考试没有重视，教师也不够严格，就像做练习一样，让学生做了练习，没有从考试到阅卷到分析高度重视起来，因此没有起到查缺补漏的良好效果。3、影响这次考试成绩不好的一个重要原因是班级出现的学困生太多，尤其是数学学科，有的班级不及格的学

26、生 5、 6 个，很多学生考了 230 分，还有个别学生智力有差别，考了三四十分，这也是影响学科成绩的一个重要原因。4、教师间的合作交流不够，互助不够，研讨不够。5、学校、教师与家长协调沟通不够，家长作用发挥不好，没有形成教育合力，家长对学生的学习不够重视，很多家长意识不高，对学生的学习不闻不问，只为了多挣钱，多干活，所以无暇顾忌学生的学习，因此学生拿着学习也不够重视。6、学生的学习习惯不是很好，如审题能力，教学中应引导学生保持心态的平和，克服浮躁情绪。三、今后改进措施本次考试反映出教学常规工作缺少实效。表面看起来，各项常规工作都很到位，实际问题还是很多：教师的备课基本上是为了应付 学校检查，

27、敷衍了事；很少有教师是自己备课后上课的，相当一部 分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记；课堂上一些教师还 是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被 动；作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练 较少，练习册辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难 以适应那种注重能力考查的试题；平时检测只注重数据统计，未进 行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。今后要转变观念，强化质量意识，端正工作态度。结合本次考试情况，提出如下改进措施：1、领导重视是关键，教师教学是核心。教育教学是学校的。中 心工作，也是学校的生命线，现在家长所看的和社会认可的是学校 教育教学和成绩的取得。部分教师会因为种种主客观原因，对教学 和自己的专业成长缺乏热情，对质量意识淡薄，为此学校领导要做 好工作，培养教师树立良好的质量意识。2、为进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求， 增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认 真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不及格现象。3、努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，可教 学成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。要提高业 务能力，就一定要挤出时间阅读，和外出