部编版《大禹治水》PPT精品课件13

1、15 大禹治水 大禹，传说中为民造福的民族英雄。相传大禹治理黄河有功，继承了帝位，成为夏朝的第一位君王，后人也称他为夏禹。淹没田地冲毁房屋毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜 很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。洪（暴涨的水流)+ (多条河流并发)洪水 很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 洪水给百姓带来了无数的 ，必须治好它。灾难 洪水给百姓带来了无数的 ，必须治好它。灾难疏导：1.清除阻塞，使畅通2.分散，3.事物间距离大，距离大，空隙大，跟 “密”相对，4.不熟悉

2、。疏导：1.清除阻塞，使畅通2.分散，3.事物间距离大，距离大，空隙大，跟 “密”相对，4.不熟悉。使淤塞的水流或阻塞的道路畅通。 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。这十三年里，他到处奔走，渴了就 ； 这十三年里，他到处奔走，饿了就 ； 这十三年里，他到处奔走，累了就 。 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，渴了就 ； 这十三年里，他到处奔走，饿了就 ； 这十三年

3、里，他到处奔走，累了就 。曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。 百姓重新过上了安居乐业的生活。恢 复 仍然 认为rngrn被洪 兽 仍 退 认 训 恢 伤 毒蛇 灾难继续被bi小小书法家头 正 脚 平 身 子 直，一 尺 一 寸 一 拳 头。tu zhn jio png shn zi zh y ch y cn y qun tou被结构均匀占格准确笔画美观bi教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山

4、里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾

5、，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨