部编版《天地人》PPT精品课件3

1、铃声响，坐坐好。腰挺直，脚放平。手放好，头摆正。眼睛看老师，上课专心听。 小朋友，请你看一看，图上都有什么？ 1 天地人人教版 语文 一年级 上册天空每天天造句：天空是蓝色的。朗读课文 扫清障碍地上田地地造句：地上有一个瓶子。我会认人们老人人造句：一位老人正在看报纸。你们你好你造句：你们都去公园玩吗？我们我的我造句：我们三个是好朋友。他们他的他造句：他的上衣是橙色的。图文对照识字方法天地人人你我易读错我是小画家识字游戏天地人他 听老师读课文，大家一起跟着老师读。整体感知 课文将这6个汉字分成了哪两组？你发现了吗？天地人你我他天 在人的头顶上，那无边无际的就是天。互动课堂晴天阴天雨天 指地面、土

2、地、大地。很久以前，地面草木丛生，蛇虫随处可见。地菜地麦地雪地沙地 人字像一个侧立的人形，这个人还向前伸了一双手。人女人男人老人 “天地人”里面的天天小朋友来到了一座迷宫。他想：要是有朋友陪我一起走该多好啊!小朋友，你们能帮天天找个好朋友吗?天地 天空 天气天上 蓝天 天下天天 每天 一天 好朋友可以这样找，给他组个词，例如：每天，谁再来试一试呢？天田 地种 地地天地 地上 地下 土地 沙地 地方 这时天天听到一阵哭声，原来是。 “地”找不到他的好朋友了。小朋友让我们来帮助“地”找到好朋友吧！谁来组词？亲 人人 人好 人人人们 天和地手拉手，一起往前走，却遇到了一个拦路虎，你们瞧是谁？要想过去

3、，必须猜对我背面的词语宝宝。大人坏人 有了好朋友的“天地人”真开心。小朋友，你们有自己的好朋友吗？其实，我们前后左右的小朋友都是我们的好朋友。让我们玩个游戏，前后四个人互相介绍自己的名字，其他小朋友用最快的速度记住其中三个名字，一会儿用上“我叫xxx,你叫xxx，他叫xxx。”介绍前后同学。 小朋友，你叫什么名字？我叫 。 他是你的后桌，他叫什么名字？他叫 。你叫 ，对吗？你我他 小朋友，你有什么办法记住它们呢？你 好你你 我 上学的时候，我给同学打招呼说“你好”！ 小朋友，我们一起来玩选卡片,看图说话的游戏。我 们我你 我 我们是好朋友。他们他他的 他的书包是红色的。28你是_，我是_，他是

4、_，我们都是_。说一说：你他亻识记方法 找一找，“你、他”有什么特点？ 比一比，“他、地”有什么特点？他地 你知道吗？不同性别的人，要用不同的“他”。他她它点击图片播放你我他小儿歌我你们地 人们他们天空上了一节课都饿了，我们一起摘词语苹果吧！ 词语特快车开来了，你能用这节课学习的汉字口头组词，把车厢装满吗？天地天空主人人家你们你我我们他们一、小手背后坐端正，我们一起读词语。天空 天气 田地 草地 土地 家人 老人 你们 我们 你们 他们课堂演练二、看图说话我最棒，试着用上“你我他”。我在扫地。他在锻炼身体。 三、眼睛擦擦亮，“天地人 你我他”我们一起找一找。 识记汉字并不难，留心观察是关键。3

5、8你我他妈妈生下我，就有你我他。同在一个蓝天下，我们是一家，我帮你呀，你帮他。四、拍手读一读。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学

6、习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上