部编版《天地人》PPT精品课件13

1、我给你们带来了一首儿歌，听老师读一读。小朋友，上课了，小耳朵，竖起来，小眼睛，看老师，专心听，认真想，回答问题先举手，尊重他人有礼貌。0欣赏国画，感知传统文化小朋友，我们都是中国人，讲的是汉语，写的是汉字。中国人都要识中国字，识字后能读书，读书能让人变得聪明。你们想变聪明吗？你在这幅画里看到了什么？天地人你看到了怎样的天？这两个人可能会说些什么？天地人0认读生字，渗透汉字文化人谁来读一读？你能给“人”找找朋友吗？认读生字，渗透汉字文化我说男人我对女人好人坏人大人、白人、中国人小人、黑人、外国人0认读生字，渗透汉字文化人天地认读生字，渗透汉字文化人生活在地球上，地球上有高山河流土地认读生字，渗透

2、汉字文化土地看图识记“地”草地雪地认读生字，渗透汉字文化土地菜地（ ）地地（ ）还有什么和地有关认读生字，渗透汉字文化土地我们在室外的时候，抬头就能看到天。伸出手，你能摸到天吗？0认读生字，渗透汉字文化土地 有些时候，坏事儿了，我们会拍着自己的脑袋喊：哎呀，天哪！认读生字，渗透汉字文化土地大我有记字的好方法！天人天两个人二一认读生字，渗透汉字文化土地昨天、今天、明天天“天”有哪些朋友？晴天、雨天、阴天天空、天神、天兵天将0认读生字，渗透汉字文化土地 “天、地、人”3个字连在一起，组成了一个完整的世界。古人在三字经里是这么写的：三才者，天地人。认读生字，渗透汉字文化土地 根据这句三字经，老师编了

3、一首小儿歌，你们想不想听一听？三才者，天地人。天在上，地在下，大大人儿立中间。认读生字，渗透汉字文化你他亻人亻你尔亻他也你好你们他们他人认读生字，渗透汉字文化 古人在打仗的时候，两军面对面，将士们手里拿着武器猛戳地面，嘴里发出“哦哦哦”的声音，给自己壮威。古人就根据将士手里拿着的武器形状，造出了“我”字，指很威猛的自己；根据“哦哦哦”的声音，把这个字就读成了“我”。认读生字，渗透汉字文化我 说说带“我”的词语： 我们 我俩 我军 我方 你我创设情境，练习运用汉字活动一： 三人一组抽卡片，介绍彼此姓名。你我他0创设情境，练习运用汉字我叫。你叫什么名字？他叫什么名字？我叫。他叫。创设情境，练习运用

4、汉字交换卡片，试一试。创设情境，练习运用汉字活动二：借助“你、我、他”，介绍彼此关系。你我他创设情境，练习运用汉字我是，你是我的妈妈，他是我的爸爸。0创设情境，练习运用汉字活动二：语境中认读“你、我、他”。三才者，天地人。三友者，你我他。创设情境，练习运用汉字天 地 人你 我 他1.跟老师读。2.全班齐读。3.我读第一行，你读第二行。创设情境，练习运用汉字我在_，你在_ ，他在_。创设情境，练习运用汉字我在_ ，你在_ ，他在_。0教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味

5、那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏

6、的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔