部编版七年级初一语文上册《杞人忧天》公开课课件（定稿）

1、杞人忧天列子寓 言活动一：预习检测活动1.作者介绍 列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家,是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝老子,主张清静无为。著有列子,是道家重要典籍。 活动2.朗读课文 自读要求： 读准字音,读准节奏,可以查字典认识生字、生词。积累字词杞（ ）人忧天 日月星宿（ ） 中（ ）伤 充塞（ ） 躇（ ）步跐（ ）蹈 舍 ( )然q xizhng schcsh杞人忧天 杞国有人忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者；又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之，曰：“天，积气/耳，亡处/亡气。若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“ 天/果/积气，日

2、月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰：“日月星宿，亦/积气中之/有光耀者；只使坠，亦/不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓者/曰：“地积块/耳，充塞/四虚，亡处/亡块若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。注意朗读节奏重点字词：崩坠： 亡：晓： 积气：若： 行止：奈何： 果： 只使： 中伤：四虚： 躇步跐蹈：舍然：活动3.借助注释,梳理文意崩塌，坠落 无，没有告知，开导 聚积的气体你行动，活动为何，为什么纵使，即使 果然，果真 四方 伤害都是踩、踏的意思消除疑虑的样子活动4. 用自己喜欢的方式复述故事。 提示： 用课堂剧或者讲故事的方式复述。

3、活动二：合作探究活动1.品读课文1、杞人忧天地崩坠忧到什么程度？整天睡不好觉，吃不下饭。2、“晓之者”是怎样解“忧”的？ 先解释天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。活动二：合作探究活动1.品读课文3、你如何看待杞人忧天中那个好心人的解释？ 寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。活动二：合作探究活动1.品读课文4、两个人都“舍然大喜”，各自的原因是什么？一个因忧虑解除而高兴，另一

4、个因帮助他人解除了忧虑而高兴。活动2.揭示寓意1、文章的主旨是是什么？ 这则寓言通过写杞人担心天地崩塌另外一个人对他进行开导的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧（寓意）。活动2.揭示寓意2、从这个故事里引申出的成语“杞人忧天”是什么意思？ 杞人忧天：比喻没有根据或不必要的忧虑。活动2.3、如果从积极方面来看“杞人忧天”，你会作什么样的评价？表现了他对宇宙奥秘的探索精神和对人类命运的忧患意识（积极方面）。活动3.品对话，悟心理1、本文通过什么来展开情节的，表现人物形象的？ 主要运用对话来表现人物形象，把杞人那种忧虑的心情表现得淋漓尽致，同时，这样一问一答推动了情节的发展。活动4.现

5、代审视1、人们常用杞人忧天讽刺那些不必要的担忧，也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢？ 杞人忧天本来确实是讽刺那些不必要的担忧。“世上本无事，庸人自扰之。”现代社会是一个竞争激烈的社会，具有良好的心态和健康的心理状况对于一个人的发展是极其重要的。我们平时要注意分析事物之间的联系，防止主观片面性和盲目性。对于一些确实无法认知和解决的问题，我们也不要陷入无休止的忧愁之中而无力自拔，人生乐在豁达。 但理解为忧患意识也是可以的。其实列子之后的一些文人已经将杞人忧天引申到政治生活方面，借以表示对国家大事的关心，有众人皆醉我独醒的寓意。如李白梁父吟：“白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。”这正是以杞人自喻，抒发为国事操心而受到排挤的苦闷。活动4.现代审视2、现实环境中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？ 从现在来看，杞人忧天的行为似乎并不能简单地看成傻子行为，从新的宇宙观、环保观来说，还是有理由的。比如大气污染、臭氧层遭到严重破坏、太阳黑子对地球的影响、全球气温升高等问题就值得我