江苏省教师公告解读及备考指导.doc2

1、江苏省教师公告解读及备考指导为何要当教师？稳定的工作状态，事业编制。性质优越的福利待遇，比肩公务员收入较高的社会地位，受人尊敬地位每年3个月带薪休假，全年共180余天的实际工作天数。休假轻松的职场氛围和相对简单的人际关系多年学生生涯的耳濡目染对子女教育的优势无以比拟的职业成就感南京报名条件？（重点：学历条件+户籍条件）答：报名人必须是全日制普通高等院校合格毕业生，符合学科需求并满足下列条件之一者：1、南京生源2014年师范类本科毕业生（含免费师范生）。南京生源2014年学前教育师范类大专生。2、南京生源2013年师范类本科毕业生，已取得教师资格，尚未落实工作单位的人员。3、非南京生源2014年

2、师范类本科毕业生（应是南京师范大学、苏州大学、扬州大学、江苏师范大学、江苏第二师范学院、南京晓庄学院或国家“211工程”院校毕业学生，不含免费师范生）。4、拟取得教师资格的2014年非师范类普通高等院校本科毕业生（国家“211工程”院校毕业生）。5、拟取得教师资格的2014年硕士毕业生（1984年1月1日以后出生）。笔试考情分析面试考试形式笔试（公共知识: 基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识、学科专业知识)面试（试讲、说课、问题）考试流程（2014为例）网上报名2013年11月16-11月20日缴费确认截止时间/打印准考证2013年11月26日至11月28日2013年12月23

3、日至12月27日考试笔试: 2014年 1月2日考试凭证：1月23日-1月24日面试：体检、公示、聘用 报名条件？答：1.具有普通全日制本科及以上学历，并取得相应学位; 2、年龄在30周岁以下（1984年6月30日(含)以后出生）；研究生(第一学历必须为普通全日制本科)学历的年龄在35周岁以下（197年6月30日（含）以后出生）; 3、不限户籍；徐州沛县笔试考情分析面试考试形式笔试（教育学、心理学及公共基础知识）面试（说课）考试流程（2014为例）网上报名2014年6月23日9:00-6月29日17:00缴费确认截止时间/打印准考证6月30日上午12:007月3日- 4日考试笔试：2014年7

4、月5日 面试：说课体检、公示、聘用 1. 面试成绩，按百分制计算，合格分数线为60分，（成绩当场通知考生），考生携带二代身份证和面试通知单参加考试。2. 总成绩：笔试成绩占40%、面试成绩占60%，均按百分制计算报考人员总成绩。沛县成绩核算1.妥善保存身份证、准考证等相关证件与材料2. 搜集目标考点的考情（教育信息网）3. 尽可能多参加各地教师招聘考试4. 领取成绩证明特别提示考情速览考情速览题型分析备考策略考试内容解读： 1.教育学 2.心理学 3.教育法规 4.新课程改革 5.教师职业道德2022/7/25一、教育学1.教育学科目特点一、知识点多而散乱，遗忘快：人物杂乱、各章节概念含义以及

5、教育原理知识较多。二、重要考点相对集中，针对性强：比如学生与教师，教学原则与教学方法，德育原则与德育方法等考点。三、考查形式多样化：比如教学与德育中的原则与方法可以通过多种形式进行考查。2022/7/25教育学理论体系概述原理实践（1）教育及其发展（2）教育学及其发展（3）教育与社会的发展（4）教育与个体发展（5）教育目的（6）教育制度（7）教师与学生（8）课程（9） 教学（10）德育（11）班主任与班级管理（12）课外活动162022/7/25二、心理学心理学特点一、知识点繁多且理论难以理解：比如诸多学习理论，代表人物，重要观点等。二、心理学部分既包括普通心理学，也包括教育心理学，二者都有所

6、考查。三、考查形式多样化：比如学习理论、学习迁移等内容可以通过多种形式进行考查。心理学是研究人的心理现象及其发生规律的学科。心理现象心理过程知感觉、知觉、思维、想象、记忆情情绪、情感意意志行动的心理过程个性心理（共性）（差异性）个性倾向性需要、动机、兴趣、信念、理想、价值观个性心理特征能力；人格（性格、气质和自我调控系统）教育心理学概述发展学习学习的基本理论学习心理学生心理健康教育教学教的内容知识的学习技能的形成态度和品德的形成问题解决与创造性教学心理教师职业道德教育心理学概述学生的心理发展与教育学习的基本理论学生心理健康教育192022/7/25三、教育法律法规教育法规特点一、常用的法律法规

7、二、考查形式单一，一般是以客观题形式出现。三、考查法律内容，教师多考责任，学生多考权利。2022/7/252.教育法律法规体系教育法义务教育法教师法未成年人保护法基础教育课程改革纲要（试行）国家中长期教育改革和发展纲要（20102020）笔试考情分析面试2备考策略新课标主要特点： 1、将素质教育的理念落实到课程标准中来 2、突破学科中心 3、改善学习方式核心理念：（以人为本）实施：（尊重、欣赏；帮助、引导；反思；合作） 教师观：（促进者、研究者、开发建设者、社区型） 学生观：（发展、独特、独立意义） 教学观：（学习者中心、教会学生学习、过程、关注人）新课程改革基本理论笔试考情分析面试2备考策略

8、1.教师职业道德中小学教师职业道德规范中小学班主任工作条例2.教师职业行为教师职业行为规范教师职业道德规范判断题单选题简答题论述题题型分析案例分析题填空题考查特点：考察侧重知识的再认，需要理解+识记题目类型：1.单选题2.判断题做题方法客观题考查特点： 侧重于识记，兼顾识记与理解的结合题目类型：1.细节记识型题目2.对比理解型题目3.常识积累型题目第一类题型：选择题1.细节记识型题目：关注细节知识点.例题：1903年，（ ）出版了著作教育心理学，标志着教育心理学成为一门新的独立学科。A.华生 B.斯金纳 C.桑代克 D.杜威 夸/冯/桑例题: 提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、

9、情感、需要等的学习观的是（ ）。A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳 罗马人2.对比理解型题目：理解容易混淆的知识点例题:儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认识发展水平已处在（ ）。A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段例题：去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到（ ）儿童能够做到这种程度。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.形式运算阶段 D.具体运算阶段 具形3.常识积累型题目：积累时事政治、相关的人物、历史常识例题：党的十八大报告主线是（ ）A.坚持和发展中国特色社会主义B.坚

10、持和发展中国特色社会主义政治C.坚持和发展中国社会主义经济D.坚持和发展中国特色社会主义文化复习指南1.讲义中常出现“核心重要根本”之类的表述，常考细节型选择题。细节知识需把做题与看讲义相结合。例题： 师德规范的基本要求是( )。 A.爱岗敬业 B. 爱国守法 C. 热爱学生 D. 终身学习2.讲义中有些需要理解的知识点，自己要能举出例子，才算是理解到位了。例题：教师板书设计时，利用色彩对比以突出直观对象的特点，这一做法运用了感知的（ ）。A.强度律 B.差异律C.活动律 D.组合律3.讲义中容易混淆的概念，利用举例法，回归概念本身的进行区别。例题：学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（ ）。A

11、.概念学习 B.符号学习 C.命题学习 D.下位学习考查特点： 侧重于知识细节、理解以及关系方面的辨析题目类型：1.细节辨析型题目2.理解辨析型题目3.关系辨析型题目第二类题型：判断题1.细节辨析型题目：关注细节知识点，关键信息例题：瓦根舍因提出了发展性教学理论（ ）。 2.理解辨析型题目：理解发掘意题目隐含的考点，知识点的内涵例题：义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育（ ）。3.关系辨析型题目：理解容易混淆的知识点例题：前摄抑制指后学习材料对先学习材料的保持和回忆的干扰（ ）。复习指南1.第一印象选择的正确概率更高例题：中国传统文化中的“学”与今天的“学习”含义等同。（ ）2.先做会的题

12、目，第二遍检查选择题的时候，用第一印象蒙不会 的题目，之后就不要再改了。提示：客观题考试蒙猜方法考查特点：测查要素以考查识记能力为主1.教育目的具有导向作用、激励作用和_作用。2.制约课程的三大因素是知识、_和儿童。3.备课内容包括：钻研教材、_和制定教学进度计划。第三类题型：填空题考查特点：1.测查要素以考查识记能力为主；2.提问方式以“简述”为主；高分之道：第一，答案分条列点，结构完整、层次清晰。第二，言简意骇，适度展开。 第三，字迹工整。工整漂亮，坚决杜绝狂草。 第四，宁多勿少。题目类型： 1.问题明确 2.问题不明确第四类题型：简答题 简述教师的权利【参考答案】 （1）教育教学权 （2

13、）科学研究权 （3）指导评价权 （4）获取报酬权 （5）民主管理权 （6）进修培训权 （7） （8）问题明确的题目 简述学科中心论的主要观点。【参考答案】 学科中心课程理论是最早出现、影响最广的课程理论。夸美纽斯、赫尔巴特、斯宾塞等是学科中心课程理论的代表人物，要素主义、结构主义是其代表理论（简介）。 这派理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置课程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构（概念）。有利于学生系统的掌握学科知识，有利于人类科学知识的传承（优点）；但是这个学派的理论对于学生学习上的兴趣、爱好、需要和接受能力等心理准

14、备也较少关注，也不利于学生形成一个完整的经验（缺点）。问题不明确的题目第五类题型：论述题考查特点：（1）教育学与心理学对半（2）重点考查实践类知识 （3）要求结合教学实际高分之道： 1.关键词（采分点）要力求在开头、结尾或每个分论点开头明显体现。 2.选择恰当的例子，适当引申。 3.宁多勿少题目类型：1.理论性题目2.非理论性题目1. 理论性问题：简述皮亚杰的认知发展理论【参考答案】（1）皮亚杰理论的基本观点 发生认识论 发生认识论研究人的认识发展（讲义上重点），主要研究认识是如何发生或起源，以及发展的。 建构主义发展观 研究人如何获得新知识的观点。知识来源于动作，动作是感知的的基础。 认知发

15、展 认知的本质就是适应，儿童的认知是在已有图式的基础上，同化、顺应，已达到内外信息平衡的过程。图式是一种适应环境的认知结构；同化是不改变原有图式的适应过程，顺应是需要改变已有图式适应新刺激的过程。（2）皮亚杰的认知发展阶段理论 皮亚杰提出的“阶段”具有四个特征 连续性和阶段性。个体发展是一种量变与质变反复交替的过程（自己对知识总结）。 结构性。内个阶段都有独特的认知结构。 次序不变性。认知发展遵循一定次序，不可改变。 交叉性。两个阶段的认知发展特点不是截然分开的。 认知发展的具体阶段 感知运动阶段：直观动作思维，具有课题永存性； 前运算阶段：出现具体形象思维，具有自我为中心、不可逆、不守恒的特

16、点； 具体运算阶段：具体形象思维为主，抽象思维萌芽产生，具有可逆、守恒、去自我中心特点，理解规则，但规则不可变（刻板）； 形式运算阶段：抽象思维占主导，出现纯符号思维，拥有更高层次推理和解决问题的能力。（3）皮亚杰认知发展理论在教育上的意义利用同化与顺应，帮助学生发展已有的图式，创立新的图式。根据儿童的认知发展水平，设置适合学生现有发展水平的目标。新的认知结构总是建立在原有的结构之上。例题2.非理论性问题：【2012.论述题】结合实际，论述影响问题解决的因素【参考答案】 （1）问题呈现模式（关键词） 当问题出现的时候，与人们原有的知识经验越接近，越容易解决，反之则会给解决问题增加困难（理论）。

17、在解答数学应用题时，那些与我们生活经验更加贴近的例子，往往能够让我们更快提取有效的知识和信息进行解答（联系实际解释）。 （2）问题的直观化和具体化 （3）多余刺激的干扰 （4）认知结构 （5）定势作用 （6）个性因素：动机、智力、意志、性格、兴趣等。 （7）人际关系 （8） （9） 第六类题型：案例分析题 考查特点：考查教育基础理论的理解及实践运用能力 答题技巧：三部曲 第一步：先读题干（回答什么分析、评述、建议、有几问；运用什么知识德育、教学、教育心理学） 第二步：分析材料（关键信息时间，地点，人物，事件；根据材料筛选知识点） 第三步：组织答案（答题不仅要回答是什么，更要回答为什么，依据是什

18、么？） 题目类型： 1.教育理论类； 2.教育心理学类；3.教育法规类 4. 师德 真题演练【2013年真题】 冬季的一天，大雪纷飞，刘老师发现班上有几个同学还穿着单鞋。下课后，她就把这几个同学叫在一起，询问了同学们的鞋码。中午，她顾不上吃饭，骑上自行车到镇上给这几个同学一个买了一双棉鞋。四年来，刘老师资助了26个学生，这些学生都亲切的叫她“刘妈妈”。 农村重男轻女现象仍然存在，在刘老师教的班里就有几个女孩因家长不支持而将要辍学。刘老师知道后，就主动到这几个学生家中，多次做家长的思想工作，使家长明白受教育是每一个适龄儿童和少年的权利和义务，也是家庭应当承担的责任。最终留住了这几个学生。 请从教

19、师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析评价。 参考答案 刘老师在教学中做到了关爱学生，爱岗敬业，为人师表，爱国守法充分体现了教师职业道德规范的要求。（1）刘老师的做法符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重：学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。案例中刘老师不但在生活而且在思想上都对学生进行关爱，符合教师职业道德。（2）刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责。案例中的刘老师能够热爱自己的教育事业，资助学生，不让学生辍学，甚至还去学生家里做

20、思想工作，使学生能够完成自己的学业，符合爱岗敬业的职业道德 参考答案（3）刘老师的做法符合教师职业道德中的为人师表。为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。刘老师一直努力洁身自好，不但资助学生还在献出了自己的爱心，为同学们作出了表率，是我们学习的榜样。符合为人师表的职业道德。（4）刘老师的做法符合教师职业道德规范中的爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策

21、的言行。案例中刘老师能够自觉遵守法律法规，依法履行自己的教师职责。符合爱国守法的职业道德。 教师在教学过程中应该自觉以教师职业道德规范衡量自己的教学行为，体现教师职业教书育人的光荣使命。面试时间：笔试知识面试内容：主要考察应聘者学科知识、教师基本素养、语言表达能力、仪表举止等，满分为100分面试方式：说课面试概况试 讲说 课对象考官=学生考官=同行形式演员：主演+客串学生（模拟互动）编剧：陈述授课思路与方法，与同行探讨（不需互动）笔试考情分析面试说教材说学情说教法说学法说教学过程说板书说教学反思说课的流程笔试考情分析面试2题型特点说课稿 各位评委，老师大家好！ 我今天的说课内容是人教版语文五年级上册，第二单元的第一篇文章陶校长的演讲。下面我将从以下几个方面对本节课进行说明。一 、说教材 第二单元是本册的重要单元，。这篇课文承上启下的作用。根据教材的地位、作用及本单元的教学重点”学习人物形象”我确定我的教学目标是：（1）知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。（2）过程与方法目标：学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句意思。（3）情感态度价值观目标：通过探究性学习，了解演讲的特点，感