定风波（莫听穿林打叶声） (2)

1、PAGE PAGE 3定风波导学案（学生版）主编：刘咏梅 审核：【学习目标】1、知识与技能（1）学习作者通过小事表达深刻哲理的写法。（2）学会从景物入手体会作者情感的方法。2、过程与方法（1）指导学生熟读成诵，从语言出发，理解词的内容和情感。（2）通过分组讨论，体会作者豁达的胸怀。3、情感、态度与价值观（1）引导学生对苏轼及其词做出自己的评价。（2）引导学生正确面对人生中的风雨。【学习重点】引导学生理解作品的思想内容，体会作者豁达的胸怀。【学习难点】引导学生进入苏轼的内心世界，与作者进行心灵的交流，实现情感的共鸣，对作者和作品做出自己个性化的评价。【知识链接】1.作者苏轼（10371101），

2、字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家，书画家，与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。二十一岁中进士。神宗时，曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰三年（一零八零）因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使。（苏轼反对王安石变法招致改革派的不满，当时有人故意曲解他的诗句，大做文章，说他做诗讽刺新法。最终，苏轼以“文字毁谤君相”的罪名被捕下狱，坐牢103天，濒临被杀的境地，史称“乌台诗案”。）在黄州四年多，曾于城东之东坡开荒种田，故自号东坡居士。哲宗即位后，曾任翰林学士，侍读学士，礼部沿书等职，并出知杭州、颖州、扬州、定州等地，晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，病死常州，葬于河南郏县，追谥文忠公

3、。在任地方长官期间，他关心民众疾苦，做了许多利民的好事，深受民众拥戴。苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”，为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响；为著名书法家，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称“宋四家”；为著名画家，工枯木竹石。此外，在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面都有重要成就。2.解题： 这首词写于宋神宗元丰五年(1082)，这是作者被贬官到黄州的第三年。在水调歌头的“基本解读”中已说到，贬官黄州是作者在人生道路上第一次遭受的深重政治

4、打击，但他能以超脱旷达的态度来对待。【学习过程】一、自主学习1.注音吟啸（ ） 芒 ( ) 蓑( ) 料峭( ) 萧瑟 ( )强调下列词语的意思：芒鞋：草鞋。吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态。料峭：形容微寒。3.课前预习：温故知新从以前学过的苏轼的词二、合作探究：1.诵读感悟(1)朗诵有哪些要求呢？(2)请同学们先自由朗诵，然后在小组内合作讨论，每组指出本组认为最需要注意的地方，并示范朗诵一句。词中具体描绘的自然景物有哪些？用一句话概括上片和下片的内容？用一个词语来概括词中苏轼的形象并结合具体的诗句分析。三、重点研讨1.如果我们想把全词作者的情感浓缩到词中的一个字上，你会选哪个字？为什么？2

5、.我们还可以从苏轼的哪些诗句中看出苏轼想要归于宁静的内心呢？请每个小组选苏轼的一句诗词简要分析。四、拓展探究请你写出一句最想对苏轼说的话，可以评价他的人或他的词，可发以表达你对他的情感，也可以谈他对你的影响。五、小结：从生活小题材中提炼出重大主题。在路上遇雨，这是人们生活上习以为常的小事，可是作者在这样极常见的生活小事中，挖掘出关于人生观、世界观，关于理想前途、处世态度等方面的重大政治主题，从生活小事件中见出人生大哲理。六、课外延伸走进苏轼的内心世界，与苏轼进行心灵的交流，以苏轼，我想对你说为题，写一篇800字左右的文章。七、拓展练习1.阅读下面一首诗，然后回答问题。东坡雨洗东坡月色清，市人行

6、尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注此诗为苏轼贬官黄州时所作。 荦（lu ）确：山多大石。这首诗叙写了什么事？采用了什么手法？抒发了怎样的情怀？八、【基础练习】1.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）特色小镇在发展中要突出一个“特”字， 。一是要有清晰的功能定位。特色小镇不是纯居住型的小区，也不是纯生产型的产业区， 。二是 。特色小镇要持久发展，就要注重对本地文化的挖掘，从而提高本地文化的附加值。只有这样，特色小镇才能得到真正的长远发展。2.下面文段有三处推断存在问题,请参照的方式,说明另外两处问题。（5分）高中阶段阅读文学名著是语文学习的有益补充,如果条件允许，每个学生都应该大量阅读世界