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文档简介
1、幼儿园XX年XX年第二学期家长会发言稿尊敬的各位家长:你们好!我代表班里三位老师及所有的小朋友对你们的到来表示感谢及欢迎!不需要用多少华丽的词语,因为我们是一家人,是孩子最亲近的人。我先做一下自我介绍:我是李老师孩子们都叫我lily老师,另一位教师是刘老师。本学期的教育教学工作由我和刘老师两人共同担任。另一位李老师主要负责孩子们的日常保育工作。下面由我来介绍一下班级情况:本班现在共有35名幼儿,男孩有23人,女孩有12人,本班的新生就有21人,所以在本学期里无法马上进行教学,但现在幼儿情绪已经基本稳定,小班:幼儿的年龄阶段为23岁.多数处在学前教育前期,而这一阶段对于多数幼儿来讲,是生活上的一
2、个转折年龄.因为正是从这时起,幼儿才开始离开父母走入幼儿园,过起集体生活.那么,孩子从家庭到幼儿园会有哪些心理上的变化呢?由于幼儿从家庭到幼儿园这个变化和扩大,给孩子带来很大的变化,有精神环境上的变化、物质环境上的变化、社会角色上的变化。比如精神上的变化:因为现在的幼儿在家中大都享受教育方式,独享家长的爱,可是到了幼儿园是许多小朋友同时分享一个老师或两个教师的爱,所以他会不满足,出现失落感,这是一个很大的变化。第二个变化:在家中他自己想要什么,需要什么,父母或爷爷奶奶就会马上送来。可是到了幼儿园因为幼儿园有很多小朋友,以及幼儿园为小朋友们制定了一系列的制度,所以他可能要等待。第三个变化:在家中
3、没有同龄人,可到了幼儿园有很多小朋友,对他们来讲,这也是一个陌生的环境.正是因为这些原因,才决定了幼儿需要有一个适应过程.而适应的关键,在于使幼儿与教师、幼儿园、小朋友之间建立感情,其中最重要的是师生之间的感情.孩子一旦感到老师象妈妈一样可亲,新的集体生活就不再是可怕的,而是急具吸引力的了.否则,孩子可能根本不愿到幼儿园来,即使来了,也不愉快,甚至变的胆小、固执,或者焦躁、神经质、不和群.那么,为什么说建立感情就容易适应集体生活呢?这是因为小班幼儿的第一个显著的心理特征-行为具有强烈的情绪性。举个小例子:本来小朋友早上来的时候情绪很好,可刚好当天有的孩子,舍不得离开家长哭了,其他幼儿也会莫名其
4、妙的哭起来,而这时作为家长就应该配合老师,放心把幼儿交给老师,赶紧离开幼儿。而我们老师就会想办法抱他、哄他。做为家长都很担心等下会不会哭闹不停,其实,我们都很爱每一个幼儿,做为老师我们会想尽一切好办法来哄他们。给他们爱,让他们感到老师会向爸爸、妈妈一样爱他们的。我们知道家长都很关心一个问题,那就是幼儿第一次上幼儿园哭闹,不适应怎么办?年幼的孩子从家里来到幼儿园这个陌生的环境,对他们来说是一个极大的挑战,我们将会采取以下措施,以尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。我们会尊重幼儿的一些生活习惯,让他们将这些习惯带到园中,尽量在幼儿园创设与家庭相似的生活氛围。我们的教学工作:你们的幼儿都是刚入园的小朋友,
5、对于我们幼儿园的教学还不是很了解。有的家长认为幼儿上幼儿园只是管乖,学不到什么东西的。如果有这样看法的家长是错误的。一、幼儿园的孩子该不该学数学?验班的特色是蒙氏数学,有些家长可能会认为,我的孩子才两三岁,太小了,不用这么早学数学。其实不然,著名的幼儿教育家蒙台梭利认为,06岁是幼儿学习的敏感期。抓住幼儿学习的敏感期,可以让幼儿的学习效果更佳。幼儿数学逻辑能力的萌芽出现在“秩序敏感期”内(23岁)。此期间幼儿对事物之间的排列顺序、分类、配对表现出特殊的兴趣。二数学、几何图形及测量敏感期则出现在4岁左右,幼儿在这个时期对数字、几何图形、测量表现出强烈的学习愿望。如果我们能抓住时机,针对幼儿在不同
6、时期的不同学习需求给予适当的刺激,及提供必要的教具及良好的学习氛围,幼儿的数学能力就会得到迅速的发展,且受益终生。如果成人采取了错误的指导方法,可能给幼儿的数学学习到来不可挽救的负面影响,甚至造成幼儿惧怕、厌恶数学的后果。因此,孩子的年龄越小,学习数学越有必要。二、孩子学数学学什么?有些家长就会问:孩子学习数学应该学习什么呢?1.分类、排序与对应。分类、排序与对应这三项活动可以为幼儿建构类、序及对应的心理运算结构奠定基础为幼儿学习数学概念做好准备。2.数、计数与数的运算数、计数与数的运算和人们的生活有着密切的关系,可以帮助幼儿较好的了解、认识周围事物中存在的数量关系,并学习用加减法解决生活中一
7、些简单的问题。3.几何图形幼儿学习认识几何图形,可以帮助他们逐步形成空间概念,并有助于对数的理解和数概念的建立,促进其观察力、想象力和创造力的发展。4.量与计量幼儿学习量与计量的意义在于,用已有的数经验进行测量,可体验到把整体分解成部分,以及部分与部分置换的运算关系,并逐步建立测量单位体系的观念,为以后学习计量做好心理准备。5.空间和时间幼儿对空间和时间的感知、认知,有助于幼儿空间知觉和时间知觉的发展,也有利于他们生活能力的增强。这些就是幼儿数学学习的5大基本内容,然后再根据每个阶段幼儿的不同特点,将上述知识进行分解。也就是说,不论那个年龄段的孩子都是要学习这几个方面的数学知识的,知是学习的内
8、容难易程度不同而已。三、书本介绍我们的蒙氏数学一套里有:.操作册操作册需要孩子在幼儿园完成,是孩子上课内容的巩固复习以及学习效果的检验。2.作业纸作业纸是孩子在活动当天带回家的家庭拓展训练,每次课配合4个操作活动,由简单逐渐增难,每类活动后,还设有1个亲子活动,供家长和孩子在家一起玩。四、孩子的数学学习,需要家长配合蒙氏数学升级版是一套有益于孩子的数学教材,要实施好这样一套教材,真正地让孩子收益,出了教师在幼儿园的教授,同样也离不开各位家长的配合与支持。以下注意事项请家长极力配合:1.每周至少抽出23次为孩子辅导数学学习的时间,每次1520分钟。2.认真对待孩子带回家的作业纸,和孩子一起完成,
9、并填写作业上方的评价项目,并与次日反馈给班上的老师。3.注重孩子数学学习的过程,多给予孩子肯定和鼓励。4.注意孩子在学习过程中学习习惯的培养,做到家园共育。孩子是联系幼儿园与家长的桥梁与纽带,因此,我们应该有一致的观点和态度。幼儿园里教的是一些常规知识和技能,家长在要一定要加强练习,已达到巩固的效果。如:不争抢玩具、自己整理玩具。教育幼儿懂礼貌讲文明。如果在某些方面有不同意见,可以单独来找我谈,千万不要在幼儿面前否认教学。我们还有一本家园联系册,可利用它和家长取得及时的联系,到时请家长能认真阅读并提供反馈意见。家长有什么需要或疑问也可以随时提出来,我们一起共同探讨。在月末我会把家园联系册发回,
10、请各位家长把前面的幼儿档案填写好。还有就是坐车的家长请你们每个星期五放假时,回家留意幼儿书包里的书籍,及时让幼儿巩固一星期所学的知识。如果家长还有什么意见或建议请把它写在我发的白纸上,谢谢!今天的家长会到此结束,谢谢大家!(鞠躬)尊敬的各位家长:你们好!我代表班里三位老师及所有的小朋友对你们的到来表示感谢及欢迎!不需要用多少华丽的词语,因为我们是一家人,是孩子最亲近的人。我先做一下自我介绍:我是李老师孩子们都叫我lily老师,另一位教师是刘老师。本学期的教育教学工作由我和刘老师两人共同担任。另一位李老师主要负责孩子们的日常保育工作。下面由我来介绍一下班级情况:本班现在共有35名幼儿,男孩有23
11、人,女孩有12人,本班的新生就有21人,所以在本学期里无法马上进行教学,但现在幼儿情绪已经基本稳定,小班:幼儿的年龄阶段为23岁.多数处在学前教育前期,而这一阶段对于多数幼儿来讲,是生活上的一个转折年龄.因为正是从这时起,幼儿才开始离开父母走入幼儿园,过起集体生活.那么,孩子从家庭到幼儿园会有哪些心理上的变化呢?由于幼儿从家庭到幼儿园这个变化和扩大,给孩子带来很大的变化,有精神环境上的变化、物质环境上的变化、社会角色上的变化。比如精神上的变化:因为现在的幼儿在家中大都享受教育方式,独享家长的爱,可是到了幼儿园是许多小朋友同时分享一个老师或两个教师的爱,所以他会不满足,出现失落感,这是一个很大的
12、变化。第二个变化:在家中他自己想要什么,需要什么,父母或爷爷奶奶就会马上送来。可是到了幼儿园因为幼儿园有很多小朋友,以及幼儿园为小朋友们制定了一系列的制度,所以他可能要等待。第三个变化:在家中没有同龄人,可到了幼儿园有很多小朋友,对他们来讲,这也是一个陌生的环境.正是因为这些原因,才决定了幼儿需要有一个适应过程.而适应的关键,在于使幼儿与教师、幼儿园、小朋友之间建立感情,其中最重要的是师生之间的感情.孩子一旦感到老师象妈妈一样可亲,新的集体生活就不再是可怕的,而是急具吸引力的了.否则,孩子可能根本不愿到幼儿园来,即使来了,也不愉快,甚至变的胆小、固执,或者焦躁、神经质、不和群.那么,为什么说建
13、立感情就容易适应集体生活呢?这是因为小班幼儿的第一个显著的心理特征-行为具有强烈的情绪性。举个小例子:本来小朋友早上来的时候情绪很好,可刚好当天有的孩子,舍不得离开家长哭了,其他幼儿也会莫名其妙的哭起来,而这时作为家长就应该配合老师,放心把幼儿交给老师,赶紧离开幼儿。而我们老师就会想办法抱他、哄他。做为家长都很担心等下会不会哭闹不停,其实,我们都很爱每一个幼儿,做为老师我们会想尽一切好办法来哄他们。给他们爱,让他们感到老师会向爸爸、妈妈一样爱他们的。我们知道家长都很关心一个问题,那就是幼儿第一次上幼儿园哭闹,不适应怎么办?年幼的孩子从家里来到幼儿园这个陌生的环境,对他们来说是一个极大的挑战,我
14、们将会采取以下措施,以尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。我们会尊重幼儿的一些生活习惯,让他们将这些习惯带到园中,尽量在幼儿园创设与家庭相似的生活氛围。我们的教学工作:你们的幼儿都是刚入园的小朋友,对于我们幼儿园的教学还不是很了解。有的家长认为幼儿上幼儿园只是管乖,学不到什么东西的。如果有这样看法的家长是错误的。一、幼儿园的孩子该不该学数学?验班的特色是蒙氏数学,有些家长可能会认为,我的孩子才两三岁,太小了,不用这么早学数学。其实不然,著名的幼儿教育家蒙台梭利认为,06岁是幼儿学习的敏感期。抓住幼儿学习的敏感期,可以让幼儿的学习效果更佳。幼儿数学逻辑能力的萌芽出现在“秩序敏感期”内(23岁)。此期间
15、幼儿对事物之间的排列顺序、分类、配对表现出特殊的兴趣。二数学、几何图形及测量敏感期则出现在4岁左右,幼儿在这个时期对数字、几何图形、测量表现出强烈的学习愿望。如果我们能抓住时机,针对幼儿在不同时期的不同学习需求给予适当的刺激,及提供必要的教具及良好的学习氛围,幼儿的数学能力就会得到迅速的发展,且受益终生。如果成人采取了错误的指导方法,可能给幼儿的数学学习到来不可挽救的负面影响,甚至造成幼儿惧怕、厌恶数学的后果。因此,孩子的年龄越小,学习数学越有必要。二、孩子学数学学什么?有些家长就会问:孩子学习数学应该学习什么呢?1.分类、排序与对应。分类、排序与对应这三项活动可以为幼儿建构类、序及对应的心理
16、运算结构奠定基础为幼儿学习数学概念做好准备。2.数、计数与数的运算数、计数与数的运算和人们的生活有着密切的关系,可以帮助幼儿较好的了解、认识周围事物中存在的数量关系,并学习用加减法解决生活中一些简单的问题。3.几何图形幼儿学习认识几何图形,可以帮助他们逐步形成空间概念,并有助于对数的理解和数概念的建立,促进其观察力、想象力和创造力的发展。4.量与计量幼儿学习量与计量的意义在于,用已有的数经验进行测量,可体验到把整体分解成部分,以及部分与部分置换的运算关系,并逐步建立测量单位体系的观念,为以后学习计量做好心理准备。5.空间和时间幼儿对空间和时间的感知、认知,有助于幼儿空间知觉和时间知觉的发展,也
17、有利于他们生活能力的增强。这些就是幼儿数学学习的5大基本内容,然后再根据每个阶段幼儿的不同特点,将上述知识进行分解。也就是说,不论那个年龄段的孩子都是要学习这几个方面的数学知识的,知是学习的内容难易程度不同而已。三、书本介绍我们的蒙氏数学一套里有:.操作册操作册需要孩子在幼儿园完成,是孩子上课内容的巩固复习以及学习效果的检验。2.作业纸作业纸是孩子在活动当天带回家的家庭拓展训练,每次课配合4个操作活动,由简单逐渐增难,每类活动后,还设有1个亲子活动,供家长和孩子在家一起玩。四、孩子的数学学习,需要家长配合蒙氏数学升级版是一套有益于孩子的数学教材,要实施好这样一套教材,真正地让孩子收益,出了教师
18、在幼儿园的教授,同样也离不开各位家长的配合与支持。以下注意事项请家长极力配合:1.每周至少抽出23次为孩子辅导数学学习的时间,每次1520分钟。2.认真对待孩子带回家的作业纸,和孩子一起完成,并填写作业上方的评价项目,并与次日反馈给班上的老师。3.注重孩子数学学习的过程,多给予孩子肯定和鼓励。4.注意孩子在学习过程中学习习惯的培养,做到家园共育。孩子是联系幼儿园与家长的桥梁与纽带,因此,我们应该有一致的观点和态度。幼儿园里教的是一些常规知识和技能,家长在要一定要加强练习,已达到巩固的效果。如:不争抢玩具、自己整理玩具。教育幼儿懂礼貌讲文明。如果在某些方面有不同意见,可以单独来找我谈,千万不要在
19、幼儿面前否认教学。我们还有一本家园联系册,可利用它和家长取得及时的联系,到时请家长能认真阅读并提供反馈意见。家长有什么需要或疑问也可以随时提出来,我们一起共同探讨。在月末我会把家园联系册发回,请各位家长把前面的幼儿档案填写好。还有就是坐车的家长请你们每个星期五放假时,回家留意幼儿书包里的书籍,及时让幼儿巩固一星期所学的知识。如果家长还有什么意见或建议请把它写在我发的白纸上,谢谢!今天的家长会到此结束,谢谢大家!(鞠躬)尊敬的各位家长:你们好!我代表班里三位老师及所有的小朋友对你们的到来表示感谢及欢迎!不需要用多少华丽的词语,因为我们是一家人,是孩子最亲近的人。我先做一下自我介绍:我是李老师孩子
20、们都叫我lily老师,另一位教师是刘老师。本学期的教育教学工作由我和刘老师两人共同担任。另一位李老师主要负责孩子们的日常保育工作。下面由我来介绍一下班级情况:本班现在共有35名幼儿,男孩有23人,女孩有12人,本班的新生就有21人,所以在本学期里无法马上进行教学,但现在幼儿情绪已经基本稳定,小班:幼儿的年龄阶段为23岁.多数处在学前教育前期,而这一阶段对于多数幼儿来讲,是生活上的一个转折年龄.因为正是从这时起,幼儿才开始离开父母走入幼儿园,过起集体生活.那么,孩子从家庭到幼儿园会有哪些心理上的变化呢?由于幼儿从家庭到幼儿园这个变化和扩大,给孩子带来很大的变化,有精神环境上的变化、物质环境上的变
21、化、社会角色上的变化。比如精神上的变化:因为现在的幼儿在家中大都享受教育方式,独享家长的爱,可是到了幼儿园是许多小朋友同时分享一个老师或两个教师的爱,所以他会不满足,出现失落感,这是一个很大的变化。第二个变化:在家中他自己想要什么,需要什么,父母或爷爷奶奶就会马上送来。可是到了幼儿园因为幼儿园有很多小朋友,以及幼儿园为小朋友们制定了一系列的制度,所以他可能要等待。第三个变化:在家中没有同龄人,可到了幼儿园有很多小朋友,对他们来讲,这也是一个陌生的环境.正是因为这些原因,才决定了幼儿需要有一个适应过程.而适应的关键,在于使幼儿与教师、幼儿园、小朋友之间建立感情,其中最重要的是师生之间的感情.孩子
22、一旦感到老师象妈妈一样可亲,新的集体生活就不再是可怕的,而是急具吸引力的了.否则,孩子可能根本不愿到幼儿园来,即使来了,也不愉快,甚至变的胆小、固执,或者焦躁、神经质、不和群.那么,为什么说建立感情就容易适应集体生活呢?这是因为小班幼儿的第一个显著的心理特征-行为具有强烈的情绪性。举个小例子:本来小朋友早上来的时候情绪很好,可刚好当天有的孩子,舍不得离开家长哭了,其他幼儿也会莫名其妙的哭起来,而这时作为家长就应该配合老师,放心把幼儿交给老师,赶紧离开幼儿。而我们老师就会想办法抱他、哄他。做为家长都很担心等下会不会哭闹不停,其实,我们都很爱每一个幼儿,做为老师我们会想尽一切好办法来哄他们。给他们
23、爱,让他们感到老师会向爸爸、妈妈一样爱他们的。我们知道家长都很关心一个问题,那就是幼儿第一次上幼儿园哭闹,不适应怎么办?年幼的孩子从家里来到幼儿园这个陌生的环境,对他们来说是一个极大的挑战,我们将会采取以下措施,以尽快帮助幼儿适应幼儿园的生活。我们会尊重幼儿的一些生活习惯,让他们将这些习惯带到园中,尽量在幼儿园创设与家庭相似的生活氛围。我们的教学工作:你们的幼儿都是刚入园的小朋友,对于我们幼儿园的教学还不是很了解。有的家长认为幼儿上幼儿园只是管乖,学不到什么东西的。如果有这样看法的家长是错误的。一、幼儿园的孩子该不该学数学?验班的特色是蒙氏数学,有些家长可能会认为,我的孩子才两三岁,太小了,不
24、用这么早学数学。其实不然,著名的幼儿教育家蒙台梭利认为,06岁是幼儿学习的敏感期。抓住幼儿学习的敏感期,可以让幼儿的学习效果更佳。幼儿数学逻辑能力的萌芽出现在“秩序敏感期”内(23岁)。此期间幼儿对事物之间的排列顺序、分类、配对表现出特殊的兴趣。二数学、几何图形及测量敏感期则出现在4岁左右,幼儿在这个时期对数字、几何图形、测量表现出强烈的学习愿望。如果我们能抓住时机,针对幼儿在不同时期的不同学习需求给予适当的刺激,及提供必要的教具及良好的学习氛围,幼儿的数学能力就会得到迅速的发展,且受益终生。如果成人采取了错误的指导方法,可能给幼儿的数学学习到来不可挽救的负面影响,甚至造成幼儿惧怕、厌恶数学的
25、后果。因此,孩子的年龄越小,学习数学越有必要。二、孩子学数学学什么?有些家长就会问:孩子学习数学应该学习什么呢?1.分类、排序与对应。分类、排序与对应这三项活动可以为幼儿建构类、序及对应的心理运算结构奠定基础为幼儿学习数学概念做好准备。2.数、计数与数的运算数、计数与数的运算和人们的生活有着密切的关系,可以帮助幼儿较好的了解、认识周围事物中存在的数量关系,并学习用加减法解决生活中一些简单的问题。3.几何图形幼儿学习认识几何图形,可以帮助他们逐步形成空间概念,并有助于对数的理解和数概念的建立,促进其观察力、想象力和创造力的发展。4.量与计量幼儿学习量与计量的意义在于,用已有的数经验进行测量,可体验到把整体分解成部分,以及部分与部分置换的运算关系,并逐步建立测量单位体系的观念,为以后学习计量做好心理准备。5.空间和时间幼儿对空间
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