教师信息素养的现状分析和培养

1、教师信息素养的现状分析和培养教师信息素养的现状分析和培养途径及策略的研究摘要:当社会进入信息时代以后，教育遇到了多 方面的挑战。信息爆炸要求教学内容不断变革不断 更新，吸收科学技术与社会科学发展的新成果，使 学生具有与科学技术的发展相适应的知识结构与能 力。信息多元化则要求开拓人才培养的新途径。要 做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中， 教师自身的信息素养至关重要。教师必需具有一定 的信息素养，才能成为课程的设计者、开发者；做 教育的研究者；做新知识新技术的学习者。关键词：信息技术、信息素养策略一、目前教师信息素养的现状1、技术能力水平欠缺教师的信息技术能力、网络知识普遍比较抵， 老年教

2、师队伍中有大多数老师不会使用计算机，更 谈不上应用它去处理日常工作。网络知识严重缺乏， 不能很好的利用有利的条件改善和优化自己的课堂 教学。这个年龄段的老师由于过去没有系统地学习 信息技术知识，因而信息意识普遍比较淡薄，信息 面不够广泛，信息技术掌握不够系统，缺乏对信息 的敏锐性及获取与利用的能力。就中年教师和青年 教师而言，他们有很熟练的信息技能，但是受传统 教学手段和上学老师的授课方式的影响，不愿意改 变自己的定式授课方式。2、过度依赖多媒体技术手段从多媒体技术手段引入到我们的教育领域，教 育的方式和效果有了显著的变化和成效，但是我们 也看到现在的有部分老师上课，完全依赖多媒体技 术手段，

3、甚至离开了这些就不知道怎么上课，有些 老师上课就是一个PPT反映到底，和学生没有任何 的交流。关键的问题，一旦电脑不能启动，音响没 有声音等一些简单故障他们都不能解决。3、硬件设施制约教师信息素养提高信息技术硬件建设是培养老师信息素养的前提 和保障。无论是培训教师还是他们工作中都要有硬 件的支持。硬件设备的配置会受学校经济条件、领 导重视程度、城市区域发展等因素的影响，有相当 一部分学校的信息技术硬件是落后的，多数是滞后 于社会其他相关产品、网络速度的快慢和稳定性等 势必会影响到教师工作和上课需求。电子形式的教 学文件便于存储传输和交流，现在已经被广泛采用。 有一部分老师电脑甚至都不会用，对网

4、络的利用更 是一筹莫展，主要原因就是硬件设备滞后造成的。4、对信息技术素养的重要性认识不够有些老师不愿意使用信息技术手段，更不愿意 花时间去学习，在他们的观念中学习信息技术手段 是一个不可逾越的困难，甚至是觉得对自己的工作 没有任何帮助。在学校要求授课要有课件时，常常 看到的简单文字和图片的堆砌就敷衍了事。“收集教 育教学资料”虽然已成为教师的一种重要教学应用 方式，教师还不能充分认识利用信息技术的优势为 自己的教育教学服务的重要性。对现代教育技术掌 握不够，不去适应现代化教学的需要，是许多教师 逃避使用现代化教学手段的原因。二、教师信息素养的培养途径及对策1、转变教育观念，实践信息教育进行有

5、效的培养教师的信息素养，改变传统的 思想观念是基础和关键所在。培养教师对信息的敏 感度和重视程度。由于教育行政部门和教育工作者 的意识不够超前，信息素养在传统的教育观念中一 直没有作为教育工作者必备的能力加以硬性规定， 随着信息技术的发展，课堂教学手段发生了巨大变 化，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要， 不少教师缺乏信息学的基本知识和信息思维能力， 不能使用现代的教学手段改善优化自己的教学质量。 因此，在信息技术发展迅速的今天，培养教师信息 意识、信息观念，加强培养教师信息素养工作显得 尤为重要。2、加强基本能力训练，通过计算机进行阅读， 提高获取信息的能力;通过计算机制作教案、总结、

6、论文等，提高信息技术处理能力；通过计算机对日 常事务的管理，提高数据处理能力。3、加强教学应用能力训练，以任务驱动的方式 进行训练。由教师通过调查研究，搜集资料，进行 研究分析，从而选取学科教学中某一适于整合的课 题，作为教学任务。从制订整合方案，到应用信息 技术作出整合的成品（课件或学件），并付诸实施。通过这一过程的训练，教师会感受应用信息技术的 酸甜苦辣，提高应用信息技术的意识，增长应用信 息技术的本领。4、加强教学科研能力训练，教师经过一定的基 本能力训练和教学应用能力训练后，应注意对训练 过程的评价和反思，从而真正把现代教育观念融入 到自己的思想观念中，使信息技术能力自然地应用 到日常

7、的工作中。在这一基础上，教师可以根据自 己对教学的思考，选择某一教改课题进行系统的实 验和研究，通过有机渗透信息技术进行研究，高效 地获取问题的答案，同时信息素养也会更加提高。5、加强新教师的现代信息技术教育培训具备现代教育技术是信息时代每一位教师不可 缺少的职业职能，这一职业职能的高低直接决定着 教师信息素养的高低。随着学校规模的扩大和学生 人数的增加，对新教师的需求量也相应的增大，把 现代信息技术课程教育纳入新教师职前培养内容体 系之中，在教师职业的入口给予一定的指导和培训， 对提高新教师的信息素养无疑是一项行之有效的措 施。主要进行以信息技术为基础的教育技术课程的 培训。6、加强在职教师

8、信息素养的继续教育教师进行本科、专科学位的自考与函授和信息 技术教育、教育技术等学科的研究生学位学习的进 修活动；组织骨干教师到有条件的高等院校行短期 培训；借助学校的计算机中心组织教师进行校内的 信息素养培训活动，包括学校利用寒暑假或双休日 组织的信息技术培训、信息技术与德育课程整合的 教学观摩或教学研究等；教师通过网络、阅读等途 径进行信息技7、自发研修，强化知识储备自发研修是指在职教师为了教学和科研需要， 为了提高信息技术水平和信息素养能力而自发地学 习相关知识、掌握相关技能和进行相关研究的活动, 包括利用闲暇研读有关教育技术和信息技术教育方 面的专业书刊，自行参加有关的专业培训或业务研

9、 讨会，利用网络资源自学，积极开展信息技术教研 活动，发表教学成果等。自发研修增强了教师提升 信息素养的迫切感，很大程度推动了教师信息技术 的应用能力8、培养情感意识，营造良好心态信息意识作为信息素养一个重要部分，为了培 养良好的信息意识，教师要营造敢用和想用信息的 心态。而信息情感主要偏对的是教师使用信息技术 的态度与兴趣。所以教师要在内心打破信息技术的 神秘感，树立敢用、想用意识。目前在我国这样一 个发展中国家，计算机与其他信息技术设备仍然是 比较贵重的设备，而信息技术硬件及软件的安装和 启动看上去十分烦琐和复杂，无形中给人们一种压 力，因此不少人容易产生一种恐惧心理。所以，教 师要参加各

10、种技术培训、现场观摩、动手操作等方 法，逐步消除神秘感，树立敢用意识。此外还必须 提高对信息技术的想用意识，以适应现代信息社会 的飞速发展。教师只有具有强烈的信息意识，对信 息和信息技术保持强烈的敏感性，才会积极主动地 去挖掘信息、利用信息，并有效地应用到自己教学 实践中。积极参加多媒体信息技术与学科教学整合 方面的公开课、展示课和科研课，调动积极主动的 信息化教育情感，提高自己运用信息技术的兴趣。9、加入教研、与时俱进，提高信息能力教师根据获取的教育教学的最新信息，不断调 整自己的教学思路、策略，对相关信息进行有效整 合，创造性地使用信息解决棘手问题，并且积极选 择某一教学改革改课题进行系统

11、的实验和研究，通 过有机渗透信息技术进行分析，高效地获取问题的 答案。在教学科研活动中，不段提高教师对信息的 索取、加工、管理、评价等能力，进而提高教师信 息畜养。信息时代，信息技术为新时期的教师专业发展 提出了新的挑战，注入了新的活力。教师专业发展 是一个终身学习的过程，而信息素养是终身学习的 基础，为了适应未来的专业发展，教师必须加强自 身的信息素养教师信息素养的现状分析和培养途径及策略的研究摘要:当社会进入信息时代以后，教育遇到了多 方面的挑战。信息爆炸要求教学内容不断变革不断 更新，吸收科学技术与社会科学发展的新成果，使 学生具有与科学技术的发展相适应的知识结构与能 力。信息多元化则要

12、求开拓人才培养的新途径。要 做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中， 教师自身的信息素养至关重要。教师必需具有一定 的信息素养，才能成为课程的设计者、开发者；做 教育的研究者；做新知识新技术的学习者。关键词：信息技术、信息素养策略一、目前教师信息素养的现状1、技术能力水平欠缺教师的信息技术能力、网络知识普遍比较抵， 老年教师队伍中有大多数老师不会使用计算机，更 谈不上应用它去处理日常工作。网络知识严重缺乏， 不能很好的利用有利的条件改善和优化自己的课堂 教学。这个年龄段的老师由于过去没有系统地学习 信息技术知识，因而信息意识普遍比较淡薄，信息 面不够广泛，信息技术掌握不够系统，缺乏对信息

13、的敏锐性及获取与利用的能力。就中年教师和青年 教师而言，他们有很熟练的信息技能，但是受传统 教学手段和上学老师的授课方式的影响，不愿意改 变自己的定式授课方式。2、过度依赖多媒体技术手段从多媒体技术手段引入到我们的教育领域，教 育的方式和效果有了显著的变化和成效，但是我们 也看到现在的有部分老师上课，完全依赖多媒体技 术手段，甚至离开了这些就不知道怎么上课，有些 老师上课就是一个PPT反映到底，和学生没有任何 的交流。关键的问题，一旦电脑不能启动，音响没 有声音等一些简单故障他们都不能解决。3、硬件设施制约教师信息素养提高信息技术硬件建设是培养老师信息素养的前提 和保障。无论是培训教师还是他们

14、工作中都要有硬 件的支持。硬件设备的配置会受学校经济条件、领 导重视程度、城市区域发展等因素的影响，有相当 一部分学校的信息技术硬件是落后的，多数是滞后 于社会其他相关产品、网络速度的快慢和稳定性等 势必会影响到教师工作和上课需求。电子形式的教 学文件便于存储传输和交流，现在已经被广泛采用。 有一部分老师电脑甚至都不会用，对网络的利用更 是一筹莫展，主要原因就是硬件设备滞后造成的。4、对信息技术素养的重要性认识不够有些老师不愿意使用信息技术手段，更不愿意 花时间去学习，在他们的观念中学习信息技术手段 是一个不可逾越的困难，甚至是觉得对自己的工作 没有任何帮助。在学校要求授课要有课件时，常常 看

15、到的简单文字和图片的堆砌就敷衍了事。“收集教 育教学资料”虽然已成为教师的一种重要教学应用 方式，教师还不能充分认识利用信息技术的优势为 自己的教育教学服务的重要性。对现代教育技术掌 握不够，不去适应现代化教学的需要，是许多教师 逃避使用现代化教学手段的原因。二、教师信息素养的培养途径及对策1、转变教育观念，实践信息教育进行有效的培养教师的信息素养，改变传统的 思想观念是基础和关键所在。培养教师对信息的敏 感度和重视程度。由于教育行政部门和教育工作者 的意识不够超前，信息素养在传统的教育观念中一 直没有作为教育工作者必备的能力加以硬性规定， 随着信息技术的发展，课堂教学手段发生了巨大变 化，许

16、多教师一时不能适应现代教育教学的需要， 不少教师缺乏信息学的基本知识和信息思维能力， 不能使用现代的教学手段改善优化自己的教学质量。 因此，在信息技术发展迅速的今天，培养教师信息 意识、信息观念，加强培养教师信息素养工作显得尤为重要。2、加强基本能力训练，通过计算机进行阅读， 提高获取信息的能力;通过计算机制作教案、总结、 论文等，提高信息技术处理能力；通过计算机对日 常事务的管理，提高数据处理能力。3、加强教学应用能力训练，以任务驱动的方式 进行训练。由教师通过调查研究，搜集资料，进行 研究分析，从而选取学科教学中某一适于整合的课 题，作为教学任务。从制订整合方案，到应用信息 技术作出整合的

17、成品（课件或学件），并付诸实施。 通过这一过程的训练，教师会感受应用信息技术的 酸甜苦辣，提高应用信息技术的意识，增长应用信 息技术的本领。4、加强教学科研能力训练，教师经过一定的基 本能力训练和教学应用能力训练后，应注意对训练 过程的评价和反思，从而真正把现代教育观念融入 到自己的思想观念中，使信息技术能力自然地应用 到日常的工作中。在这一基础上，教师可以根据自 己对教学的思考，选择某一教改课题进行系统的实 验和研究，通过有机渗透信息技术进行研究，高效 地获取问题的答案，同时信息素养也会更加提高。5、加强新教师的现代信息技术教育培训具备现代教育技术是信息时代每一位教师不可 缺少的职业职能，这

18、一职业职能的高低直接决定着 教师信息素养的高低。随着学校规模的扩大和学生 人数的增加，对新教师的需求量也相应的增大，把 现代信息技术课程教育纳入新教师职前培养内容体 系之中，在教师职业的入口给予一定的指导和培训， 对提高新教师的信息素养无疑是一项行之有效的措 施。主要进行以信息技术为基础的教育技术课程的 培训。6、加强在职教师信息素养的继续教育教师进行本科、专科学位的自考与函授和信息 技术教育、教育技术等学科的研究生学位学习的进 修活动；组织骨干教师到有条件的高等院校行短期 培训；借助学校的计算机中心组织教师进行校内的 信息素养培训活动，包括学校利用寒暑假或双休日 组织的信息技术培训、信息技术

19、与德育课程整合的 教学观摩或教学研究等；教师通过网络、阅读等途 径进行信息技7、自发研修，强化知识储备自发研修是指在职教师为了教学和科研需要， 为了提高信息技术水平和信息素养能力而自发地学 习相关知识、掌握相关技能和进行相关研究的活动, 包括利用闲暇研读有关教育技术和信息技术教育方 面的专业书刊，自行参加有关的专业培训或业务研 讨会，利用网络资源自学，积极开展信息技术教研 活动，发表教学成果等。自发研修增强了教师提升 信息素养的迫切感，很大程度推动了教师信息技术 的应用能力8、培养情感意识，营造良好心态信息意识作为信息素养一个重要部分，为了培 养良好的信息意识，教师要营造敢用和想用信息的 心态

20、。而信息情感主要偏对的是教师使用信息技术 的态度与兴趣。所以教师要在内心打破信息技术的 神秘感，树立敢用、想用意识。目前在我国这样一 个发展中国家，计算机与其他信息技术设备仍然是 比较贵重的设备，而信息技术硬件及软件的安装和 启动看上去十分烦琐和复杂，无形中给人们一种压 力，因此不少人容易产生一种恐惧心理。所以，教 师要参加各种技术培训、现场观摩、动手操作等方 法，逐步消除神秘感，树立敢用意识。此外还必须 提高对信息技术的想用意识，以适应现代信息社会 的飞速发展。教师只有具有强烈的信息意识，对信 息和信息技术保持强烈的敏感性，才会积极主动地 去挖掘信息、利用信息，并有效地应用到自己教学 实践中

21、。积极参加多媒体信息技术与学科教学整合 方面的公开课、展示课和科研课，调动积极主动的 信息化教育情感，提高自己运用信息技术的兴趣。9、加入教研、与时俱进，提高信息能力教师根据获取的教育教学的最新信息，不断调 整自己的教学思路、策略，对相关信息进行有效整 合，创造性地使用信息解决棘手问题，并且积极选 择某一教学改革改课题进行系统的实验和研究，通 过有机渗透信息技术进行分析，高效地获取问题的 答案。在教学科研活动中，不段提高教师对信息的 索取、加工、管理、评价等能力，进而提高教师信 息畜养。信息时代，信息技术为新时期的教师专业发展 提出了新的挑战，注入了新的活力。教师专业发展 是一个终身学习的过程

22、，而信息素养是终身学习的 基础，为了适应未来的专业发展，教师必须加强自 身的信息素养教师信息素养的现状分析和培养途径及策略的研究摘要:当社会进入信息时代以后，教育遇到了多 方面的挑战。信息爆炸要求教学内容不断变革不断 更新，吸收科学技术与社会科学发展的新成果，使 学生具有与科学技术的发展相适应的知识结构与能 力。信息多元化则要求开拓人才培养的新途径。要 做到信息与多媒体技术有机地融合到学科教学中， 教师自身的信息素养至关重要。教师必需具有一定 的信息素养，才能成为课程的设计者、开发者；做 教育的研究者；做新知识新技术的学习者。关键词：信息技术、信息素养策略一、目前教师信息素养的现状1、技术能力

23、水平欠缺教师的信息技术能力、网络知识普遍比较抵， 老年教师队伍中有大多数老师不会使用计算机，更 谈不上应用它去处理日常工作。网络知识严重缺乏， 不能很好的利用有利的条件改善和优化自己的课堂 教学。这个年龄段的老师由于过去没有系统地学习 信息技术知识，因而信息意识普遍比较淡薄，信息 面不够广泛，信息技术掌握不够系统，缺乏对信息 的敏锐性及获取与利用的能力。就中年教师和青年 教师而言，他们有很熟练的信息技能，但是受传统 教学手段和上学老师的授课方式的影响，不愿意改 变自己的定式授课方式。2、过度依赖多媒体技术手段从多媒体技术手段引入到我们的教育领域，教 育的方式和效果有了显著的变化和成效，但是我们

24、 也看到现在的有部分老师上课，完全依赖多媒体技 术手段，甚至离开了这些就不知道怎么上课，有些 老师上课就是一个PPT反映到底，和学生没有任何 的交流。关键的问题，一旦电脑不能启动，音响没 有声音等一些简单故障他们都不能解决。3、硬件设施制约教师信息素养提高信息技术硬件建设是培养老师信息素养的前提 和保障。无论是培训教师还是他们工作中都要有硬 件的支持。硬件设备的配置会受学校经济条件、领 导重视程度、城市区域发展等因素的影响，有相当 一部分学校的信息技术硬件是落后的，多数是滞后 于社会其他相关产品、网络速度的快慢和稳定性等 势必会影响到教师工作和上课需求。电子形式的教 学文件便于存储传输和交流，

25、现在已经被广泛采用。 有一部分老师电脑甚至都不会用，对网络的利用更 是一筹莫展，主要原因就是硬件设备滞后造成的。4、对信息技术素养的重要性认识不够有些老师不愿意使用信息技术手段，更不愿意 花时间去学习，在他们的观念中学习信息技术手段 是一个不可逾越的困难，甚至是觉得对自己的工作 没有任何帮助。在学校要求授课要有课件时，常常 看到的简单文字和图片的堆砌就敷衍了事。“收集教 育教学资料”虽然已成为教师的一种重要教学应用 方式，教师还不能充分认识利用信息技术的优势为 自己的教育教学服务的重要性。对现代教育技术掌 握不够，不去适应现代化教学的需要，是许多教师 逃避使用现代化教学手段的原因。二、教师信息

26、素养的培养途径及对策1、转变教育观念，实践信息教育进行有效的培养教师的信息素养，改变传统的 思想观念是基础和关键所在。培养教师对信息的敏 感度和重视程度。由于教育行政部门和教育工作者 的意识不够超前，信息素养在传统的教育观念中一 直没有作为教育工作者必备的能力加以硬性规定， 随着信息技术的发展，课堂教学手段发生了巨大变 化，许多教师一时不能适应现代教育教学的需要， 不少教师缺乏信息学的基本知识和信息思维能力， 不能使用现代的教学手段改善优化自己的教学质量。 因此，在信息技术发展迅速的今天，培养教师信息 意识、信息观念，加强培养教师信息素养工作显得 尤为重要。2、加强基本能力训练，通过计算机进行

27、阅读， 提高获取信息的能力;通过计算机制作教案、总结、 论文等，提高信息技术处理能力；通过计算机对日 常事务的管理，提高数据处理能力。3、加强教学应用能力训练，以任务驱动的方式 进行训练。由教师通过调查研究，搜集资料，进行 研究分析，从而选取学科教学中某一适于整合的课 题，作为教学任务。从制订整合方案，到应用信息 技术作出整合的成品（课件或学件），并付诸实施。通过这一过程的训练，教师会感受应用信息技术的 酸甜苦辣，提高应用信息技术的意识，增长应用信 息技术的本领。4、加强教学科研能力训练，教师经过一定的基 本能力训练和教学应用能力训练后，应注意对训练 过程的评价和反思，从而真正把现代教育观念融

28、入 到自己的思想观念中，使信息技术能力自然地应用 到日常的工作中。在这一基础上，教师可以根据自 己对教学的思考，选择某一教改课题进行系统的实 验和研究，通过有机渗透信息技术进行研究，高效 地获取问题的答案，同时信息素养也会更加提高。5、加强新教师的现代信息技术教育培训具备现代教育技术是信息时代每一位教师不可 缺少的职业职能，这一职业职能的高低直接决定着 教师信息素养的高低。随着学校规模的扩大和学生 人数的增加，对新教师的需求量也相应的增大，把 现代信息技术课程教育纳入新教师职前培养内容体 系之中，在教师职业的入口给予一定的指导和培训， 对提高新教师的信息素养无疑是一项行之有效的措 施。主要进行以信息技术为基础的教育技术课程的 培训。6、加强在职教师信息素养的继续教育教师进行本科、专科学位的自考与函授和信息 技术教育、教育技术等学科的研究生学位学习的进 修活动；组织骨干教师到有条件的高等院校行短期 培训；借助学校的计算机中心组织教师进行校内的 信息素养培训活动，包括学校利用寒暑假或双休日 组织的信息技