第四节　世界的气候11

1、科 目地理课 题世界的气候课 时第一课时教 材分 析本课内容为人教版地理七年级第三章第四节世界的气候。本节内容既作为对全章内容的归纳、综合，又是对全章内容的总结，居本章的核心地位。教材内容是在以学生学完气温和降水两个气候组成要素基础上，从联系生活、生产实际出发，使学生理解气候有关知识。教材借前两节课的学习，一方面使学生认识到世界气候的地区差异大，另一方面使学生了解了世界主要气候类型及其分布情况，帮助学生体会各因素对气候的影响，培养学生地域观念，更为今后学习区域地理打下坚实的基础。学 情分 析气候与学生的生活密切相关，要注意联系生活实际，用综合分析的方法结合地图分析气温、降水、气候之间的因果关系

2、，使学生自主探究生成新知识，落实“以学生为主体”的教学思想，有效地培养学生自主学习与合作探究的习惯和能力、空间思维能力。在课堂教学中，用直观教学方法突破难点；课堂教学应能取得较好效果，真正实现学生在新课程中的“全体参与、全程参与和有效参与”。教学过程中还要注重学生的个性差异。教学目标1使学生认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。 2学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。3利用多媒体创设情境来引起学生兴趣，培养学生要善于运用已学知识去分析解决新知识的综合能力。4培养学生学习地理的兴趣，培养可持续发展意识。教 学重 点1认识世界气候的复杂多样及地区差异大。 2世界主要气候类型及分布。

3、教 学难 点对比分析气候特征教 学方 法课件展示、读图分析、师生合作、小组合作课 型新授课教 学 过 程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图情境导入师：圣诞节来临，圣诞老人要进行一年一度全球礼物大派送。你们想不想得到他的礼物呢？师：（拿出镇江的景观明信片）在昨天老师收到了一份礼物，你们对这上面的景色熟悉吗？师：其实，圣诞老人在你们每个人的抽屉里也已经准备了礼物来自世界各地的明信片，上面印着他这几天所拍摄的风景，你们的风景和我的都一样吗？（明信片放置时正面朝上，同桌两人一样，每组都有五种）师：请学生说说他拿到的卡片是哪座城市或地区，有怎样的景观。师：结合之前所学内容思考（1.对比巴

4、西热带雨林和埃及的热带沙漠，问：这两个景观有什么巨大的差别？2.对比埃及热带沙漠和南极洲的景观，问：这两个地方景观差异巨大的原因又是什么呢？）师：回答得非常好，也就是说气温和降水造成了世界上各地气候不同，也导致世界各地的自然景观不同，即（板书）气候的两大要素是_气温_和_降水_。那么你们知道世界上一共有多少种气候类型吗？（展示世界气候类型分布图）师：看图的时候我们首先要看图名和图例，那么我们很简单看出有11种图例，就代表世界上有11种气候类型，大家好像都答对了，都很厉害。师：老师无法分辨礼物应该奖励谁了，那就让我们进行闯关游戏一决高下，行不行？从现在开始，分为四组答题，答对一题积累一个雪花，累

5、计雪花越多礼物越丰厚。你们准备好接受挑战了吗？生：想。生：熟悉，是我们镇江的景色。生：不一样。生：我的图片师热带雨林，上面有一大片郁郁葱葱的雨林。生：我的是南极景观，上面白雪皑皑，还有一群可爱的企鹅。生：我的是热带沙漠，上面有金字塔和一大片沙漠，还有骆驼。生：1.气温都很高，但是降水不同2.降水度很少，但气温不同。对比图片，感受不同的景观，不同的气候特点。分析：不同气候景观产生的原因。运用不同的图片对学生产生视觉的冲击，激发学生学习的兴趣，学会思考世界之大，奇趣万千。气温和降水是气候的两大要素引导认知活动1第一关：气候特点的分析师：世界上有11种气候类型，每一个都各具特色，这就要求我们学会分析

6、各自气候特点，那么我们就进行第一关：气候特点的分析，在这一关老师为你们带来了我们泰州特色讲解，希望你们在看的过程中熟记看图的步骤和描述气温及降水的标准。泰微课讲解：阅读气温曲线图和降水量柱状图，学习气候特点的一般方法。第一步：读气温，找出最高月和最低月所对应气温，根据标准，寻找恰当词语。第二步：读降水，找出最高月和最低月所对应降水，根据标准，寻找恰当词语。第三步总结：气候特点(同时，在黑板上板书气温的标准0以下为寒冷，020为温和，20以上为高温以及降水的标准50mm以下为少雨，50mm100mm为湿润，100mm以上为多雨)要注重师：在学了气候特点的分析之后，老师要考考你们，我们丹阳的气候特

7、点是怎么样的呢？（投影/幻灯片展示丹阳的气温降水图，带他们一起回顾分析顺序，得出结论。）丹阳是冬季温和少雨，夏季高温多雨师：你们所收到的明信片背后有各自城市或地区的气温降水图，现在我们来挑选圣诞老人旅途其中两站考考大家，看看哪一组的同学能以最快的速度读出你们各自的气温降水特点，最快且最准确的一组积累雪花1枚。过渡：恭喜同学们成功闯过第一关，在感受过世界气候的复杂多样之后，我们也知道了地区气候差异巨大，那么气候的分布有没有规律可循呢？ 回忆已学知识，温故而知新，回答相关知识。反复识图，巩固读图方法（同学间评价：期间相对较难的气候特点可请其他组的同学评价他的回答，补充或改正，并问被纠正的同学同意不

8、同意，为敢于质疑和接受质疑的两个小组都积累雪花）第一站：伦敦 全年温和湿润 （每个月降水差不多，不论夏季或冬季，全年温度都集中在0-20间。）第二站：北京 夏季炎热多雨，冬季寒冷干燥运用已经学习和了解过的地图引入到新的知识的地图教学运用，看图名-看图例-看区域，学生形成知识体系：气温、降水的世界差异是影响气候差异的两大要素。活动2第二关：气候类型的分布师：根据我们世界气候的各自名字不难发现气候的分布和我们之前所学温度带有关，下面老师给出你们划分温度带的四条纬线，你们还熟悉吗？师：同学们回答得非常好，老师相信你们一定能很快闯过第二关：请大家迅速找出各温度带所对应的气候类型，小组讨论初结果并率先跑

9、至黑板上选择热带、温带、寒带各自的气候类型，每次上黑板选择一种温度带，酌情给予雪花数量（学生可能对于温带的亚热带季风气候和地中海气候略有疑问，带着他们找出这两种气候所对应的颜色和分布的范围，明确亚热带的纬度范围是回归线到南北纬40，属于温带气候。）师：这个时候我们发现有一种气候类型独立于各温度带之外，他就是高原山地气候，他的分布留着我们下节课探索。第三关：亚欧大陆的气候分布规律现在，我们不难看出热带气候和寒带气候的分布都是相对简单的，那么老师就将这两部分的气候规律探索留给你们当带课后习题，我相信对你们来说一定是小case，下次请以小组为单位上讲台展示你们的探究成果。现在让老师带领大家一起来探索

10、我们气候类型最为复杂的一块区域亚欧大陆的气候类型分布规律。在之前我们领略过同为亚欧大陆上伦敦和北京的气候类型，发现他们一个位于亚欧大陆西岸，一个位于亚欧大陆东岸，气候类型差异巨大，那么到底亚欧大陆上到底存在着怎样的分布规律？读图：东岸有，西岸有，内部有，请同学上去依据寻找到的规律，将黑板上温带的磁贴重新排序。总结：我们今天学了表现最好的一组是希望大家有机会能跟随手中的明信片去世界各地走走看看生：熟悉，南北为回归线之间是热带，极圈和回归线之间为温带，其余为寒带。学生上黑板贴图学生找出亚欧大陆位置在简图上找出西岸、东岸和内陆的磁贴，动手调整位置。用小小的奖励鼓励他们继续探索的信心的兴趣。在老师的讲

11、解下，学生实际练习，将老师的知识融入到自己的大脑中，有利于学生学会并掌握分析气候的一般方法。课堂小结学生小结：教师归纳：本节课我们知道了影响气候的两个因素为气温和降水，我们学会了简单分析一个地区的气温和降水量图。我们了解了世界各地的气候类型及其分布， 为什么世界不同的地方气候不同呢，究竟是什么因素，我们下节课继续探讨！情感升华：奖励得分最高的小组；愿每个人都爱上地理，拿上手中的明信片，去世界各地看看。习得展示一、读某地气温变化曲线和降水量柱状图，回答12题。1.图中该地降水量最多、平均气温最高的月份分别是（）A.4月、5月B.5月、6月C.6月、7月D.7月、8月2.图中反映该地气候的主要特征是（）A.全年高温少雨B