第四节　俄罗斯28

1、PAGE PAGE 6第七章我们邻近的地区和国家第四节俄罗斯（第1课时）教学设计八十八中学 王海英教学目标 知识目标运用地图描述俄罗斯的地理位置、范围和主要邻国。根据地图和资料，说出俄罗斯地形的基本特点，主要的地形区和河流的流向。3、运用地图，说出俄罗斯的气候类型和气候特点。能力目标1、通过阅读有关俄罗斯的资料和地图，了解俄罗斯的位置、地形、气候等特点，培养学生读图、用图、从而提取有用地理信息的能力。2、通过设置问题情境，以问题的解决为中心，训练学生分析区域实际问题、解决实际问题的能力。情感目标1、引导学生认识地理要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系，初步树立辨证的地理世界观。2、培养学

2、生主动学习的习惯，丰富学生学习地理的成功体验，在活动中共同体验学习的快乐和分享学习成果的的喜悦。3、通过师生互动，创建一种民主、平等、和谐的新型师生关系。教学重点1、俄罗斯的地理位置特点。2、俄罗斯的地形特点及气候特征。教学难点1、分析俄罗斯的地形特点。2、分析俄罗斯的气候特征。教学方法读图分析法、板图展示法、问题引导启发教学法、多媒体教学法。教学准备教师：制作多媒体课件。学生：课前搜集有关俄罗斯的资料，作图的笔和纸。教学过程师生活动设计意图导入新课师：播放视频：交响乐与芭蕾舞。生：观看视频。师：有一个国家的人民对于交响乐和芭蕾舞有着特殊的爱好，大家知道是哪个国家吗？生：俄罗斯。师：今天就让我

3、们一齐来学习俄罗斯，走进俄罗斯。 营造浓厚的俄罗斯文化氛围，引发学生对这个国家的向往，激发学生学习兴趣和学习热情。过渡师：前面我们已经学习了好几个国家，通常学习一个国家我们首先要了解它的什么环境？生：自然环境。师：自然环境通常包括哪几个方面？生：包括位置，地形，气候等方面。联系前面所学的地理知识，自然转入下一部分内容的学习。位置、范围师：课件展示“俄罗斯在世界的位置图”创设问答情景。生：进入问答情景，举手回答。师：请说出俄罗斯大部分位于哪两条纬线之间？生：俄罗斯大部分在500N-700N之间，纬度高。师：在俄罗斯的北部有一条重要的纬线穿过，请找出来？生：读图指出66.50N北极圈。师：从中我们

4、可判断俄罗斯位于哪个温度带？生：大部分在北温带，小部分在北寒带。师：课件展示“俄罗斯的地形图”，指导学生读图按方位找出俄罗斯周围濒临的海域。生：读图并观察。师：请一位学生到讲台在屏幕指出俄罗斯周围濒临的海域。生：到讲台在屏幕指出俄罗斯周围濒临的海域，并指图回答俄罗斯西临波罗的海、北临北冰洋、东邻太平洋。师：在我们所找的这几个海域当中，其实有一个并不是真正的海，是哪个？生：里海，它是世界上面积最大的湖泊。师：其实在俄罗斯的境内，也有一个拥有“世界之最”头衔的湖泊，请同学们找一找？生：读图指出贝加尔湖。师：请学生介绍贝加尔湖。生：学生根据自己搜集的资料进行回答。师：课件展示“俄罗斯在世界的位置图”

5、 创设问答情景。师：图中有一条红色的线连贯了俄罗斯的南北，这是一条什么线？生：亚欧两大洲的分界线。师：引导学生以“屋里有块大黑土”回忆亚欧分界线。师：从中我们可以发现什么问题？生：俄罗斯横跨了亚欧两大洲。师：俄罗斯在亚欧大陆的什么方位？生：俄罗斯在亚欧大陆的北部。师：课件展示“俄罗斯的地形图”，指导学生读图按方位找出俄罗斯的主要陆上邻国。生：读图并观察。师：请一位学生到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要陆上邻国。生：到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要陆上邻国。师：俄罗斯位于中国的什么方位？生：北面。师：俄罗斯与我国有多少处是接壤的？生：两处。师：我们把俄罗斯的范围与它的众多邻国对比一下，你会发现什么？ 生：

6、俄罗斯的面积很大。师：俄罗斯的面积到底有多大？生：超过1700万平方千米。师：课件展示“世界面积前六位的国家图”，指导学生得出结论。生：俄罗斯是世界面积最大的国家。师：课件展示“俄罗斯的轮廓图”，指导学生分析俄罗斯的轮廓特点。生：东西相距遥远。师：俄罗斯东西端的经度差大约为170，接近半个地球的经度180，是世界上领土东西跨度最大的国家，实际距离约7 000千米，乘坐普通火车从俄罗斯的最东端到最西端大约需要近三天时间。师：课件展示“俄罗斯的地形图”。师：当这列火车横穿俄罗斯的东西端时，它是经过亚洲的时间长一点还是经过欧洲的长一点？为什么？ 生：经过亚洲的时间长一点，因为俄罗斯领土的亚洲部分比欧

7、洲部分多。师：那俄罗斯到底是哪个大洲的国家呢？为什么？生： 俄罗斯历来被认为是欧洲国家。因为俄罗斯的欧洲部分，面积约占国土总面积的1/4，人口却占全国总人口的3/4，历史上一直是全国政治、经济、文化活动集中的地区。首都莫斯科位于它的欧洲部分中央。师：指导学生在图中找出俄罗斯首都莫斯科。生：读图指出。在学生已有能力的基础上，让学生完成读图问题，不仅培养了学生的读图、识图、分析概括能力，自主学习能力，增强了他们学习的自信心，活跃课堂气氛，还突出了地理学科的特点，即从地图中获取知识，在地图中消化理解知识。为学生搭建一个展示的平台，能锻炼他们的胆量和语言表达能力，树立成功意识。让学生带着问题有目的地去

8、思考，提高学生的知识迁移能力。过渡师：俄罗斯的欧洲部分，面积约占国土总面积的1/4，人口却占全国总人口的3/4，这种人口分布特点可能受什么因素的影响？生：地形、气候等。自然转入新内容的学习。地形师：课件展示“俄罗斯的地形图”，指导学生读图找出俄罗斯的主要地形区。生：读图并观察。师：请一位学生到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要地形区。生：到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要地形区。师：指导学生概括俄罗斯的地形特点。生：西部以平原为主 ，东部多高原、山地。师：读分层设色地形图，观察分析俄罗斯的地势高低有何特点？生：东高西低、南高北低。师：俄罗斯的地势特点对河流有什么影响？指导学生读图找出俄罗斯的主要河流。生：读

9、图并观察。师：请一位学生到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要河流。生：到讲台在屏幕指出俄罗斯的主要河流。师：请学生介绍伏尔加河。生：学生根据自己搜集的资料进行回答。师：指导学生根据地势特点判断鄂毕河、叶尼塞河和勒拿河的流向。生：自南向北流到北冰洋。师：观察叶尼塞河和勒拿河与地形区之间是一种什么关系？生：河流是地形区的分界线。师：请找出西西伯利亚平原与东欧平原的分界线。生：乌拉尔山。师：指导学生合作绘制俄罗斯的地形分布示意图。生：合作绘制俄罗斯的地形分布示意图。师：对学生所绘地形图进行点评。培养学生从图中获取地理知识的能力。鼓励学生勇于表现自我，带动其他同学的学习热情。通过画图活动，加强学生对俄罗斯地形

10、的感性认识，不仅培养学生的空间思维能力，还培养学生动手实践能力及团结协作能力，有利于激发学生学习的兴趣，使学生乐于学习，主动学习。过渡师：在刚过去的2月份里，俄罗斯举行了一场国际性的体育盛事第22届俄罗斯索契冬奥会。师：简单介绍索契冬奥会。师：请学生畅想2022年第24届冬奥会的举办地？生：回答。师：反问第24届冬奥会会在东南亚举行吗？为什么？生：不会，因为东南亚大部分位于热带，气候不适合。师：第22届冬奥会在俄罗斯举行，那俄罗斯的气候条件又如何，下面一起来学习俄罗斯的气候。从相反的角度提出问题，让学生思考，培养学生的逆向思维和发散思维能力。气候师：课件展示“俄罗斯的气候类型图”，指导学生读图

11、找出俄罗斯有哪些气候类型？以哪种气候类型分布最广？ 生：读图指出俄罗斯的气候类型并回答温带大陆性气候分布最广。师：课件展示“雅库茨克多年平均各月气温和降水量图”，指导学生读图概括温带大陆性气候的特征。提示从气温和降水量两方面进行概括。生：雅库茨克冬季长而严寒、夏季短而温暖，降水集中在夏季。师：俄罗斯气温之所以这么低，主要受什么因素影响？生：纬度位置，俄罗斯纬度高，气温低。师：俄罗斯东西跨度非常大，如此辽阔的疆域内部，各个地方的气温降水会出现差异吗？师：课件展示“俄罗斯的气候类型图”、“雅库茨克多年平均各月气温和降水量图”和“莫斯科多年平均各月气温和降水量图”。引导学生对比分析莫斯科与雅库茨克的

12、气温和降水各有什么差异？ 生：莫斯科年均值高于雅库茨克，气温年较差小于雅库茨克；莫斯科年降水量多于雅库茨克。师：从图中我们可以看出莫斯科和雅库茨克其实都属于温带大陆性气候，为什么属于同一种气候也会有这么大的差异，主要受到什么因素的影响？生：海陆位置的影响。莫斯科气候受海洋影响较大，雅库茨克大陆性较强。培养学生的读图分析归纳能力，明确地理环境各要素之间是相互影响的。通过对比分析，培养学生归纳总结能力和发现问题的思维能力。反馈练习1、俄罗斯北临 洋，东临 洋，西濒 。2、俄罗斯位于 大陆的北部，地跨 和 两大洲，面积超过 平方千米，是世界上面积的国家。 3、俄罗斯主要位于 带，北极圈穿过其北部。4、俄罗斯以 气候为主，冬季长而寒冷，夏季短而温暖。5、俄罗斯历来被公认为欧洲国家的主要原因是（ ）A、俄罗斯欧洲部分面积较大B、俄罗斯欧洲部分人口稀疏C、俄罗斯欧洲部分历史上就是全国的政治、经济、文化中心地区D、俄罗斯亚洲部分交通不便6、做游戏【游戏规则】：俄罗斯主要有四大地形区。每组代表一个地形区。中间的走道代表河流和山脉。老师指哪一组，那组的组员齐声说出你们组所代表的地形区名称，指中间的走道，走道两边的组共同说出走道代表的河流或山脉。 考查学生所学知识的识记、理解和掌握程度，及时巩固知识，消化课堂知识。这样设计能充分调动学生的积极性、全员参与性，让学生当学习的主体。小结师：