第四节　澳大利亚12

1、PAGE PAGE 3 澳大利亚 教学设计 包头市第35中学 高灵芝澳大利亚大洋洲面积最大的国家 （第一课时） 知识与技能运用地图掌握澳大利亚的半球位置、纬度位置、海陆位置。认识主要地形区及特有动植物。结合地形图、气候图和农牧业分布图，分析农牧业和地形、气候的关系。过程与方法读图认识澳大利亚的地理位置、地形分布特点。分析澳大利亚的动植物具有原始性、独特性的原因。读图分析农牧业分布与地形、气候的关系。情感态度价值观树立因地制宜发展农牧业的观念。重难点重点：地形的分布、农牧业的特点。难点：动植物具有原始性、独特性的原因。教学策略与方法读图法、综合分析法教学过程导入新课：大家观赏几幅图片，你认识它们

2、吗？这些图片反映了哪个国家的特色？（澳大利亚）对，今天我们一起来学习澳大利亚。学习新课：（一） 世界活化石博物馆生物读图10.29说出主要动植物的名称。特有动物：考拉、鸭嘴兽、袋鼠、鸸鹋独特植物：桉树、金合欢树课件图片展示了解它们的特征和习性。从而得出澳大利亚的动植物具有原始性和独特性，因而被称为世界活化石博物馆。出示资料思考：为什么澳大利亚有如此多古老而独特的动植物呢？结合信息传递然学生思考后分析得出：长期孤立，缺乏交流，自然条件较单一。（二）地理位置 领土组成1.10.27和10.28说出澳大利亚在世界上的地位。半球位置：南半球（赤道以南）东半球（110E150E）纬度位置：南回归线穿过中

3、部，大部分位于热带、亚热带，小部分位于南温带。海陆位置：位于大洋洲，在太平洋和印度洋之间。从地理位置上我们可以看出：澳大利亚是独占一个大陆的国家。2读图10.28说出澳大利亚的领土组成。生答：由澳大利亚大陆、塔斯马尼亚岛和附近海域的岛屿组成。陆地面积769万多平方千米。由此得出结论：澳大利亚是大洋洲面积最大的国家。承接：地理位置影响自然环境，接下来我们看看澳大利亚的自然环境，大家知道自然环境包括哪些要素吗？（地形、气候、河湖、生物等）（三）自然环境地形：读图10.28找出澳大利亚的地形类型及三大地形区。山地：大分水岭平原：中部平原高原：西部高原观察这些地形是怎么分布的，得出地形分布特点是：明显

4、分为三部分，东部山地，中部平原，西部高原。地势东西两侧高，中部低。读图10.28看看澳大利亚有哪些重要的地理事物。东部:大堡礁是世界上最大的珊瑚焦群。中部：著名的大自流盆地。出示大自流盆地示意图结合课本72页信息传递想一想：大自流盆地形成的原因是什么？找学生作答教师指导。气候读图10.30说出澳大利亚的气候类型和分布。气候以热带和亚热带气候为主,呈半环状分布。半环状核心：热带沙漠气候中半环：热带疏林草原气候、亚热带沙漠和草原气候外半环：热带雨林气候、亚热带湿润气候东南部为温带海洋性气候，西南部为地中海气候，水热条件较为优越。、运用综合分析的方法，说出澳大利亚的气候特征。大部分地区炎热干燥。降水

5、量自北、东、南三面向中西部递减。承接：我们知道地理位置和自然环境会影响人类活动，人类活动包括生产、生活等活动，生产活动中最基本的是农牧业生产，下来我们了解一下澳大利亚的农牧业生产。农牧业读课本文字和图10.31完成以下问题：自主学习说出澳大利亚农牧业在世界上的地位。（课件图片展示澳大利亚被称为骑在羊背上的国家）澳大利亚农牧业的特点是什么？（图片展示：机械化程度很高）读图10.31，说出澳大利亚的主要农牧业区。合作探究说出澳大利亚农牧业分布的地区，并结合地形图气候图分析澳大利亚农牧业的分布与地形气候的关系。澳大利亚农牧业取得了什么样的经济效益？从中我们能得出什么启示？课堂小结（利用板书进行回顾总结）课堂练习（见课件）五、教学反思本节课教学效果良好，学生参与度不错，通过几节课的学习，学生基本掌握了学习一个国家的方法，澳大利亚学生比较陌生，因此他们的好奇心很强，学习的热情很高，不足之处是，学生分析问题的能力有待提高，在让他们分析农牧业的分布和地形、气候的关系时显得有点不知所措，以后要多加强这方面的锻炼。板书设计 位置