第四节　自然灾害11

1、PAGE 自然灾害地震教学设计教师姓名：杨红单 位：吉林省长春市第三十中学版 本：人教版初中地理八年级上册教学设计一、教学内容分析本课内容是根据人教版地理八年级上册第二章第四节自然灾害基础上设计而来的活动课地震。在教学过程中，先让学生初步了解地震的成因和给人类造成的严重危害，了解地震前兆，再指导学生在地震时如何采取科学方法进行自我保护。目的是引领学生用所学知识去解决生活中实际问题，从而提高学生生存能力，同时培养学生在困难中的互助精神。学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。二、教学对象分析本节的授课对象为初二学生, 对于初二的学生来说，已经有了一些生活经历，但是对于自然灾害可能经历的很

2、少。而本节课，我就运用信息技术手段在多媒体的环境中给学生以观察的指导和实践。学生在日常生活中会遇到或在媒体上看到一些自然灾害，教学时可以利用学生的自身经验或经历，帮助学生体会自然灾害给人类带来的巨大威胁，加强学生的防灾减灾意识。三、教学目标知识与技能目标：了解地震的成因、发生前兆等知识，明确地震的危害。过程与方法目标：初步掌握在家庭、学校等公共场所常用的防震方法。情感态度与价值观目标:初步掌握地震发生时逃生的简单技能及互帮互助。四、教学重点、难点重点：重点是防震减灾的正确应对措施。难点：地震的成因。五、教学环节设计环节一:激发兴趣，flash动画灾害分类游戏上课，同学们好，请坐。先来玩一个小游

3、戏：大显身手，灾害分类游戏，有3种分类：气象灾害、地质灾害、人为灾害，把上面图中体现的灾害准确分类。点击小图可以放大，例如点第3个寒潮，拖拽到错误的位置就返回，如果拖拽到正确位置就停住变成文字，寒潮属于气象灾害。谁能象老师这样把这些灾害准确分类？于泽同你来。非常好，准确率高，速度又快。气象灾害和地质灾害都属于自然灾害，这节课我们来认识自然灾害中的地质灾害中的地震。【设计意图】:利用分类游戏有效的地激发了学生的学习兴趣，积极投入课堂教学中。新课教学：地震是怎么形成的呢？我们来看地球内部示意图，地球可分为三层，如果把地球比喻成一个煮熟的鸡蛋，最外层像鸡蛋皮一样的是地壳，中间像鸡蛋白一样的是地幔，中

4、心层像鸡蛋黄一样的是地核；地震一般发生在地壳之中。地球内部结构示意图全世界由六大板块组成，板块之间碰撞、挤压、弯曲、变形、突然滑动。由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。全球一年约发生500万次地震，中国也属于地震多发国，2008年5月12日发生8.0级大地震的汶川就位于地中海-喜马拉雅地震带上。【设计意图】：利用图片更直观的感知地球的内部结构。环节二：情景再现，播放汶川地震视频我们来看一段视频：汶川地震。看了这段视频让我们心痛。通过视频，你能说说地震有哪些危害吗？赵月迪你来说说。说得非常好，地震引发的灾害

5、有：火灾、水灾、泥石流等。小结：地震的危害太大了，地震随时随处都有可能发生。因此，我们要学习一些地震知识，这样就会使我们在地震来临时，能够有效地保护好自己，最大限度地减少地震所造成的损失。我们来听一听唐山大地震幸存者贾师傅劫后余生的回忆。听完贾师傅的话，你受到什么启发？ 王资贺你来说说。说得非常好。地震发生前会有很多前兆，了解这些预兆，可以及早做好准备，减少损失。你知道地震发生前有哪些前兆？每组1名同学回答。同学们说的非常好。震前：鱼乱跳，蛤蟆全部出来，井水不断冒泡，从地底传上来像大石头滚动的声音，地表冒出一些雾气或发光等。如果有以上现象出现，有可能要发生地震了。同学们，你们是否知道？一场可怕

6、地大地震从感受到大地的剧烈晃动到房屋倒塌平均只有12秒的时间，这短短的12秒，就是我们保存生命的最关键的时刻。这时候，我们或许正在上课，或许集会，或许正在室外活动，或许正在商场或进入甜蜜的梦乡，面对这样的情况，我们应该怎样避震？【设计意图】：通过视频，深切感知大地震的危害。环节三：生命抉择，flash避震小游戏我们来玩1个小游戏：避震小游戏。有以下几种地震时所在的场所：野外、户外、商场、家庭、影院。例如：选择家庭，点play，你会有12秒的选择时间，如果选择躲在阳台，看看结果会怎样？人和阳台一起掉下去了。重新选个安全的地方。游戏可以重来，但生命只有一次哦！点击退出。每组选一个场景讨论总结出如何

7、避。各组同学都说的非常好，发生地震时一定要找到可以构成三角区的空间去躲避，这是倒下的墙和梁，物体越结实形成三角形空间就越大：大床、桌子、沙发、汽车等。哪里可以迅速找到活命三角区？如果你来不及逃到室外，这里、这里、这里、这里都可以是，最好躲在支撑多空间小的卫生间。你一定要知道的活命三角区：地震活命三角区【设计意图】：学以致用，地震来临时最大限度的减少损失。环节四：身临其境，地震演练如果我们正在上课，突然发生了地震你会怎么办？看看大家会做出怎样的反应。请各组谈谈当地震来临时，你们的想法。第一组，非常好，他们选择第一时间躲在课桌下。第二组，一名同学选择跳窗，另外3名同学阻止，因为是在3楼，盲目跳下会

8、造成2次伤亡。第三组，躲在墙角，并护住头部，找到了教室中的活命三角区。【设计意图】：身临其境，让学生切身感受地震来临的紧张气氛，明确地震来临时如何做。环节五：有备无患，用实物投影展示机会总是青睐于有准备的人，你觉得我们应该准备哪些防震必要的物品呢？水、食物、少量药品、绳子、手电筒、哨子、毛巾等等。大家的意见非常好，老师就把这些物品放在了一起整理成了一个地震应急备用箱。我们可以把它放在我们经常出入的地方，希望在险情来临时可以助我们一臂之力。【设计意图】：有备无患，平时就做好准备，关键时减少伤亡。课堂小结：请同学们谈谈这节课的收获。人活在这个大千世界，有很多事情是无法预料的，就如我们所看到的地震灾

9、难，但如果我们对这样的灾害有所了解和认识的话，也许很多的悲剧都是可以避免的。记住地震防护口诀并与家人和朋友分享，当险情来临时，让我们把伤害降到最低。布置作业：记住地震防护口诀并与家人和朋友分享。板书设计:自然灾害地震地震的成因、危害、前兆教学反思本课内容是根据人教版地理八年级上册第二章第四节自然灾害基础上设计而来的活动课地震。在教学过程中，先让学生初步了解地震的成因和给人类造成的严重危害，了解地震前兆，再指导学生在地震时如何采取科学方法进行自我保护。目的是引领学生用所学知识去解决生活中实际问题，从而提高学生生存能力，同时培养学生在困难中的互助精神。学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理

10、。通过学习学生掌握地震的直接危害和间接危害，知道地震前的征兆有哪些，通过学习知道了地震来临时应躲避在什么地方。所以我充分体现以学生为本的教学理念，引导学生课下搜集资料，小组整理交流，课上展示的环节，在整个课堂中教师只是引导者，学生才是课堂的主人，把课堂真正还给学生。通过展示激发了学生要学好地理的愿望。学生在课堂上始终保持着饱满的激情，身临其境，课堂效果非常好。学生在小组合作过程中不但学会了地理知识，而且学生在学习的过程中还提高了很多方面的能力，如：提高了搜集资料的能力，提高了信息素养和能力；提高了学生的表达、表演能力，使科学课堂不再沉闷，变成活生生的课堂。本课针对学生地震自救知识匮乏的现状，着重介绍了地震的常识和自救的技能。同时