阅读链接《爱是什么》教材分析资料

1、 阅读链接爱是什么教材分析阅读链接爱是什么教材：冀教版小学语文三年级下册单元：感受真情板块：教学设计学习内容：本次阅读链接由以下四个版块构成：高尔基给儿子信的节选；我国实施资助失学女童重返校园的“春蕾计划”的图文资料；台湾作家刘墉的散文玉兰花节选；以“爱是什么”为题进行拓展练习。学习目标：1.阅读教材中提供的材料，了解各部分的内容。2.思考各部分阅读材料中关于“爱心”的内涵。3.用自己的语言表达关于“爱是什么”的体验和认识。4.学会理解他人的爱，能够表达自己的爱。学习策略：1.引导学生独立阅读，相互交流各部分阅读材料中关 于“爱心”的内涵。2.通过口语交际活动表达关于“爱是什么”的体验和认识。

2、活动准备：教学过程设计说明一、回顾课文，导入新课。（一）师生回顾本单元的学习内容，进行梳理、总结。亲情是人类生活中亘古不绝的主题，“爱”贯穿于本单元的几篇课文之中：一把倾斜的伞，让我们感受到爱的传递与延续；一朵小小的蒲公英，使我们理解了父母在孩子成长中点点滴滴的良苦用心；无人看管的桃林，让我们体验到信任与被信任是一种多么美好的感情其实爱是无处不在的，它使巨人的花园盛开美丽的花朵，它让遇险的猎狗最终获救。出示课件综合梳理，形成知识系列，突出单元文化主题。（二）结合自己的生活，谈谈你理解的“爱”，你心目中“爱”究竟是什么？出示课件过渡：本次阅读链接为我们诠释了哪几种“爱”？用自己的语言表达关于“爱

3、是什么”的体验和认识。二、爱是“赞赏”。（一）指名读文本，了解课文内容。（二）简要说出“从这封信中，你感受到高尔基是怎样表达对儿子的爱的？”出示课件引导学生边读边悟，从不同角度去体会爱的存在：1.高尔基给儿子的信表达了对儿子的赞赏；2.儿子离开后给卡普里留下了鲜花和人们对他的美好回忆；3.高尔基告诉儿子“少索取多给予”的人生态度。（三）你有没有感受过家人或他人对你的这份爱赞赏？引导学生边读边悟高尔基对儿子的爱的表达方式赞赏。激发学生畅谈自己的经历，从而更加理解“爱”的内涵。三、爱是“关注”。过渡：爱无处不在，小到家庭，大到国家。我们是幸运的，而那些贫困女童同样是幸运的，因为她们感受到国家对她们

4、的爱关注。（一）介绍“春蕾计划”。出示课件（二）介绍“春蕾计划”的标志。出示课件（三）让学生谈谈他们看了图文资料后想说些什么，做些什么。（四）补充相应的资料，让学生感受到“我们任何一个人都充盈在爱的世界里”。让学生意识到爱心无处不在，他不仅表现于家庭，更体现于国家。通过看图、谈感受，使学生感受到爱在自己的身边，爱在伴随他们成长。爱是“分享”。出示课件（一）你曾经与别人分享过什么?讲述你与他人分享的经历。过渡：台湾大作家刘墉笔下的“分享”又是怎样的一个故事？（二）诵读文本，畅谈感受。教师引导：我们无时无刻不感受到“爱”的存在，同时要知道用“爱”去回报，这样，我们才能终身受益于爱与被爱的生活中。谈谈“与他人分享”的打算。通过这一板块的学习，让学生知道爱同样需要付出，知道用“爱”去回报，这样，我们才能终身受益于爱与被爱的生活中。五、爱是整个单元，让我们体会到了不同的“爱”的表达方式信任、关心、帮助、赞赏、关注、分享（一）学完本单元，你对“爱”又有什么新的认识？为什么这样说？出示课件学生自由发挥，谈