辩词总结_上黄执中

1、总结（上）(2010-07-31 19:13:32)2003 年国际大专辩论赛初赛第三场正方：反方：有利于大众消费（墨尔本大学）不利于大众消费（世新大学）反方三辩总结陈词：大家好！今天在这边告诉大家，不利于大众消费，其实不说报喜是要来消灭，也不是对怀有敌意，也不是对商家怀有敌意，不报忧，强调的只是任何人在推销自时候一个本能的反应，这是人之常情，可以谅解这种行为，不能够误把这种行为，当成其实都有利。对方辩友刚刚讲到，当然是把最好的一面呈现出去，怎么可能呈现任何坏的一面，这是人之常情啊，这个的时候，所提供的，是对有利，会主动提供对对方有利的吗？这是不可能的嘛。所以是在逻辑上告诉大家，任何的产品，不

2、管你是怀着多么大的善意，不管你是多么有良心的论是对方求职，还是第二点，了解这个人，它都有一个的限制，是它只能报喜不能报忧，无辩论，都是只报喜不报忧。这是限制，这是第一点。的限制之后，就要再往下讲。对于消费者而言，他跟厂商是处于什么样的关系，厂商是希望卖卖卖，希望消费者去买买买，对于厂商而言它希望的是赚到消费者荷包里的钱，我要怎么赚到钱，我商品本来有多好，我就把拍得有多好，本来没那么好，我就要把它拍得更好，这是任何事物的常理，我不去苛责厂商，要警告消费者。不去苛责，总要提，他们说广醒，这是今天场上一个简单的相互的关系嘛。对方辩友告诉告一旦打出去以后，很多人来买，来根本就不应该有成本的，为什么成本

3、反而降低了，今天去买一个各位要想清楚，本，发觉这个广告，不是单纯的介绍性能，那个、或者?的头像会比还大，为什么？它是单纯要传递吗，我买的又不是?，也不是，所以它不是单纯地在传递产品，它诱发你的。你不够帅，你不够漂亮，你的儿子不够，你的生活不够满足，买产品你会好开心啊！所以会过度消费，所以为什么一出来，人们一旦有了一个机会，花明天的钱来买今天的东西，他就会不断地借。所以为什么的消费，会一户负债三万。所以为什么过去三十年来，的住家增加了 1.5 倍，结果放的都是一些没有用的东西。对方辩友怎么解释呢？要了解到，今天不是，对于来消灭，也不是来与商家，只是告诉大家，提醒大家要媒婆说的话，对于应征者的台词

4、，要谨慎，如此而已吧。大家！2003 年国际大专辩论赛半决赛第二场 正方：科技促进人的全面发展（大学）反方：科技抑制人的全面发展（世新大学）反方三辩盘问小结：今天的辩题，如果是要来辩论：时代跟现代哪一个生活比较好？不用辩，当然是现活比较好！如果今天的辩题是要问：整个人类在到现在有没有进步，不用辩，当然是有进步！不过好在今天的辩题不是在这个。今天的辩题是在，人类在不断地进步的同时，的进步是不是全面的！今天在的是这个学生的总成绩在不断增加的时候，他是不是遗漏了他的体育老是在挂 0 分？！对方辩友告诉了，如果今天人类进步过程当中遇到一些阶段性的弊害，这些弊害是可以睁一只眼闭一只眼，忍过去的。所今天所

5、的四项弊害，全部都不是阶段性的弊害，相反地，的是科技在发展使它对人类生活文化当中的一个本质性的今天告诉对方，今天科技让人际关系快了速度，慢了速度，呢，却失去了素质。今天科技发展让电脑强了，却人脑弱了。今天科技发展让几家欢乐几家愁。今天科技发展让人覆巢之下无完卵。对方辩友这四点，如果对方辩友认为科技在缺乏这四点之后还能叫全面发展，那无话可说。如果对方辩友认为缺了这四点就不能叫全面发展，那期待等下对方的驳论告诉大家。都知道，对方辩友在的时候问了大家：为什么小学在学心算的时候不用计算机？对方辩友没有正面回答。如果对方辩友认为学计算机是好的，为什么不让计算机来增加小学生的素质能力？还是对方辩友是不是听

6、到了我方一辩告诉大家了，的小学生就是因为依赖计算机，以致于用心算，数字都不会算了。此外，问对方辩友，如果今天在某些领域，某些人飞黄腾达，而造成的结果是其他领域的其他人可能却人的全面发展？对方辩友始终没有回答！失业这样的领域能不能叫做大家！反方三辩总结陈词：大家好！今天这场比赛打到后来，我相信双方都能够理解，科技有好有坏。对方辩友为什么认为他题可以成功。是因为他告诉科技这些坏处是小瑕疵，不是大问题，所以总观来说科技依旧全面发展。来解释一下对方说的对不对？都知道欲练神功如果他欲练神功之后只是多了几白发，可以说这是小瑕疵不是大问题。现在，如果的他是欲练神功，挥刀一那发觉会说葵花宝典促进了全面发展吗？

7、（笑声、掌声）其次，让来看看智力的发展。我方今天总共举出四项数据，告诉大家，不管是教育心理学家?海尔对于电脑影响学童注意力方面题，还是，还是认为电脑过渡依赖造成学童创造力降低减半的问医学界他去论证由于用电脑造成成年人 10%的力严重萎缩的问题这么斩钉截铁的论证对方辩友怎么不敢提呢？对方辩友的另外一种说法是：对方辩友，科技虽然捅了很多篓子，科技也在不断补这些篓子，看来看去这些篓子们都知道，还是要相信科技。那就不知道，对方辩友信心从哪里来？我今天这场辩题，不能够一百年后科技是什么样的？因为对方辩友随便你怎么说，只好怎么信了，不知道嘛。今天这场辩论比赛不是辩论对方辩友你相信辩论今天面对的是什么？今天

8、面对这么严重，很多人，他的工作被科技取代了，他没有做工作。对方辩友可以说，哎呀，那没有关系，再去找工作嘛。对方辩友，的工人他心里不是这样想的，当然不是要回去过蛮荒时代的生活，难道在面对一部分人牺牲他的发展机会而成就知识新贵、白领新贵的时候，不能怀着一点怜悯之心，不能够承认发展是不完全的，是因为是牺牲一部分人的吗？（掌声）难道还要昂首阔步地说：哎呀，这是全面的发展！一看身边怎么少了这么多人，不是所有的人都跟上了，对方辩友！（掌声）最后环境，对方辩友你虽然解决了很多环境问题，不断捅出环境。对方辩友，这些捅出的篓子你怎么办？还是只有相信科技，对方辩友，你让怎么去相信你？所以对方辩友，科技的发展不是全

9、面的！大家！（经久不息的掌声）2003 年国际大专辩论赛决赛正方：顺境更有利于人的成长（中山大学）反方：逆境更有利于人的成长（世新大学）反方三辩总结陈词：大家好，对方辩友刚刚最后一句话是“衣食足而知荣辱”，要想想看，如果从小到大，衣食总是足的，怎么知道，荣辱这种事情会在历经过战乱，饱尝过饥饿，看到衣食的时候呢？是不是就因为道德往往要借由物质的一些基础上才会出现，所以清醒到了，哦，原来的时候，可能就没有道德，所以要，智慧就增长了。对方辩友，我们今天聊过几个问题，今天谈到，去取经，对方辩友一直在谈子，要了解，为什么能有 72 变？他不也是被关在那个炼丹里头，练了半天，才成火眼金睛吗，他不也是去求仙

10、求佛才学到的 72 变。子当初蹦出来的时候，他就而已，怎么会成佛成仙呢？所以，他到现在为止，还是水帘洞的一个小猴王要知道，不管是对谁，逆境对而言，都是有成长的。对方辩友认为，这场比赛是一种什么样的对决呢，他认为逆境是面对问题，面对，只有顺境才能克服问题，解决，因此他们，比价值上是更高的。仔细想想可能又不对了，什么叫做在顺境当中能够解决问题，那是人家帮你解决问题呀！我在顺境当中，父母帮我解决衣食问题，老师帮我解决课业问题，同学帮我抄笔记，解决了可能会被老师点到名。在这样的顺境当中，我问题是解决了，解决吗，我这个人有成长吗？我也许学我还是我，一拉开你的衣服跟学历，历越来越高，可能地位越来越高，你还

11、是一只猴子呀！所以今天要做的是要了解，真正能够在逆境当中成长的是因为逆境当中勇于面对问题，在面对问题当中，你由于没有顺境了，没有贵人了，没有机运了，你能够有的什么呢，两双拳头，两只脚，你要自己打出一片天，在这种过程当中，你如果成功了是你的成功，失败了，好歹你奋斗过一次嘛，这样的人生，不是比遇到贵人更值得欣赏吗？这样的人生不是不管成，不管败，好歹轰轰烈烈吗？如果今天在帝王家，从小养于深宫富人之手，就算有多大基业，这边有帮忙，那边有妙算，这些一列开来，都是，要不然就是的，这样当，你有成长吗？我不知道啊。所以要了解，逆境让人的本质成长了，让的历练成长了，让心智坚韧了，让看的东西，跟顺境家的小孩子看的

12、不一样。他们看得到光鲜的门面，看得到厕所，他们看得到锦衣玉食，看得到馊水桶。这样眼界的不同，难道不的小孩子能够偶尔试一下的成长吗？父母是一种成长，难道不是所希望亲是父母亲，成长却是希望小孩子自己去历练，这两者是不一样的，！2005 年国际大专辩论赛半决赛第二场正方：专才比通才更吃得开（世新大学）反方：通才比专才更吃得开（科技大学）正方三辩总结陈词：大家好！我先回答对方结辩最后的几句话，他刚才一直丢了很多个为什么。说为什么跟一个环保学家要争论？为什么一个学家跟一个科学家要争论？这个不是很好的吗？如果今天是个通才，那一个通才，在我们内心中，我会一点点，会一部分的经济学，会一个部分的环保学。我如果会

13、一个部分的学，跟会一个部分的科学那这样子的话，争论有价值吗？很多的工作以前其实专才，本身就是因为社会变得越来越复杂了，所以一个人可以负责的，现在一个人负责不了了，你看看这个摄影棚就知道了，一个人负责不了。所以要把这个工作切开来，每一个人负责其中的一个环节。因为人很，因为人很。的时间，的心力，的才情，都是那么那么的有限，所以的各位，都会势必要在配制能力的时候要一个选择，在座一个选择，就是我要往哪走？我要选择忍住，割舍掉许多其它知识的，往一个领域上，想办法攀登它的。还是选择我在很多领域上，我都先拿到中间的知识？要做抉择的。有一种人他很幸运，他没有必要做这种抉择。对方辩友一直在提的像很多的天才，他们

14、的能力比高很多常人一辈子究其一生要在一个领域当中达到一个所谓的专才都不一定能够，有很多人一辈子考不上医生的。对他们而言，他这个不是选择，他可以又是接杰出的音乐家，又是杰出的物理学家或者又是杰出的医生。对他而言不造成选择，可这种人不在今天的范围内。因为今天的辩论，如果说要价值，本来就是给在座的各位，在座的各位有很多人，他在人生学习的过程当中，他到了这个要往专才走，往通才走的抉择。要，往哪走比较好。对方辩友你一直也承认了，这个社会分割的越来越专精。要在一个环节上做得好，非常非常地难。一个 19 岁开始学控音，学到 53 岁。在问他说，那你是不是最好的？他笑笑，摇摇头，他是最好的。其实攀登过在一个领

15、域当中往高深地方钻的人都会有这种感叹：人生太短了，而每一个领域又太深。我把所有的精力花在这边都来不及。我没有办法分散你刚才也说，有很多人他可能在一开始选择的时候，他力量。对方辩友，当然了，后来想改一个行可不可以呢？可以！即使是这种人，也要提醒他，如果你发觉你要改一个专才，可以，请你这次还是要一样，把心力专注在你后来选的那个领域上，不要再心有旁骛了，不要再往旁边看了。（时间到）大家！闽南大学生辩论邀请赛 世新大学 VS 厦门大学正方：电子商务能取代传统商务形式（世新大学） 反方：电子商务不能取代传统商务形式（厦门大学）正方四辩总结陈词：大家好！听完这场比赛，很多听众心里一定会觉得相当的不清楚。因

16、为整场比赛又是产业啊，又是形式啊，又是商务活动，又是本质啊。彼此在台上呼来唤去的，听起来很累。简单为大家做一个评比。今天，我承认，始听对方辩友说，诶，干嘛谈取代呢？难道我打电脑的时候就不能够听一开？听的时候就不能看报纸？难道它们不能存在一起吗？一听的时候，刹那之间心中，诶，想起来好像也有道理，怪怪的。仔细，哎，知道问题在哪里了。因为今天的不是电脑产业它取代所有的产业，不是说有了电脑就不能有报纸，有了电脑就不能有，不是说电脑可以取代买茶叶蛋的。所讲的是，你办报纸、办要不要用电子化的方式。所以、弄电脑、订茶叶蛋、开拓市场所采取的方式，今天讲的，不是说这个产业哪一种可以消灭另外一种？而是不同产业所采

17、取的方法，哪一个比较好？如果把产业比喻成人的话，那你所采取的方法就是工具。人跟人当然可以共存、共荣、相互依偎。可是，人们的工具自然也就有了高下、精粗、有效、不有效之分呐。当然也可以说，你今天拿了一个工具之后，有的工具有效，有的工具比较没效率。人们的喜好，我也可以喜欢一些没效率的工具，我可以选择用石块来敲而不用锤头或榔头啊这就是要跟大家所澄清的一个观念：当在辩论一个题目，当奢望在一个辩题当中，在这场比赛当中能够从真理更进一步的时候，就先要建立出一个基本问题的态度来。这个态度是什么？叫做客观！什么叫做客观？就是在衡量一个客观事物的能力标准时的喜好投射在上面。所以今天在衡量一个东西能与不能的时候，不

18、要再去多费心思去想，说我喜欢它还是不喜欢它。因为如果这场比赛如果对方辩友告诉我，全世界只要有一个或者只有一群人不喜欢上电脑，不喜欢用网络，不喜欢什么什么就代表它失去了这个能力的时候各位，这样子公平吗？大家都知道，在工具的取代过程当中，如果排除了人们的喜好，最重要的一个关键，就是它能不能让的生活变得更好？因为这是所有工具存在的目的。如何让的生活变得更好？在商业当中能不能买东西有的选择？能不能压低的成本？能不能缩短的时间？能不能让交易更有品质？能不能让交易的过程当中获得更大的经济效益？这不就是选择工具的唯一目的吗？当然，我们可以在这边说，好，我不要这些，我不要效率，我不要速度，我回去，我去选择一些

19、诗情画意的工具，那当然也可以。，这跟工具的能力无关呐，这跟喜是站上来抹杀各位的喜好吗？不是！好有关今天在这场比赛当中，难道是跟各位来一下工具，向各位证明这个工具有能力，它可以、它足以担当未来执行所有任务的条件，满足在商业当中的需求这才是的愿望啊。不是来各位的喜好，是来新工具的效能啊。今天，我今天告诉大家判断的标准。正、为中国做出任何一点贡献的们在这边辩论，在工具的能与不能，是在这场比赛之后，如果能够为话，这是想要推行的一点点观念而已。所以，回归这个辩题：电子商务能/不能取代传统商务形式？谢大家！就会很清楚，听比赛就不会累。（时间到）谢2008 年 7 月 17 日 世纪之战彪 VS同场对辩是反

20、方结辩：公众人物不该表里如一（公众人物应该表里不一）彪是正方结辩：公众人物应该表里如一（公众人物不该表里不一）总结陈词：我现在很坦白的说一件事情，是个表里不一的人，因为他对外说他最爱的是，其实他最爱的是老婆。今天在谈表里不一，对方辩友告诉我人内心有邪恶，人当然有邪恶。我告诉你，人的邪恶多的是。从你小的时候，每一个人小的时候都是表里如一的人，因为很简单。不喜欢的东西就是坏的，喜欢的东西就是好的，拿到东西就我要，拿不到东西我就要哭。喜怒哀乐，我做的不舒服，痛苦或者是对别人的不欣赏都会很明白的写在脸上，因为们没有责任。那时候没有责任，父母会容纳你慢慢你长大以后，你就会发觉，老师会包容，我好像没有那么

21、简单。当你走出到你的家门，进到了社会之后你会发觉：不对！社会会要你对社会尽一些责是，你会在一路的跌跌撞撞当中，就像对方所说的，你会发觉到-有些话不能讲，有些事情不能做。你要知道，你于是知道把自己心里的某些感觉。诶，没有错。好，我不喜欢，我，我对外我不能说这种话。我对内的深处我觉得很嫉妒，可对外我他的得奖是很应该的。我内心有，有，我没有说。因为我知道，当我站在公众人物的那一霎那的时候，我是要对全体负责的。，今天这场辩论只是一件事-，其实我都就是我对内的这种感受，我是要承认它仍然存在还是我要告诉是假，这些东西我并不恨，我并不讨厌它，我并没有嫉妒，我没有，我没有。后者很，我不太能够理解。你要知道，你

22、今天这场处的这场比赛谈的是一个大原则-就是人的互相体谅。人都是人，每个人都有七情六欲，在座各位都是。你每天你做什么呢？在座的各位，你的每一笔私生活，每一个点滴你都知道，有很多东西不能给人家看-这是很正常的。有些不能给人家看，自己不会认为是很邪恶的-只是人，只是用文明包装起来的野兽。当包装的时候我不会用对方的语气。对方说包装的时候，他是嘲笑这个包装。对我而言，我感谢人类还有这种包装。愿意彼此包装自己，所以才能够很祥和的相处。我如果不愿意包装，那就只有两种可能，一种是每一个人努力的把自己给 format就是把自己给格式化。让内心深处都跟社会上要我做的一模一样-我不愿意！我为什么！？我为什么要牺牲的

23、喜怒哀乐。我如果有贪念，好，我知道，我不能够展露出来，我内心深处为什么不能仍然保持这种是会跟他去握手，我会说？我如果真的有让我嫉妒或憎恨的事情，我见了面我还仍然是好伙伴，一起努力打拼，我内心为什么不能够告诉自己我说，我其实真的很讨厌他。每个人都是这样子的。对外，对外个典范。努力做一个好国民，公众人物努力做个好榜样像对方说的他是做典范的功能就是我在面对社会的那一刻我不要给社会有不良影响。诉当我回来，我关起门，我是里的时候，可不可以告诉我，我可不可以告，我没有错，这不叫邪恶，每个人都是这样。我心里有个小小黑黑的储藏室，我把我自我放在里面，我并没有错，因为那是。我告诉你说，我要因为社会的责任而把的那

24、部全部倒掉。我储藏室清空，我不要让外头跟里头都被社会格式化的一模一样。2002 年第一届海峡大学生辩论赛初赛第五场正方：网络教育能够取代传统教育形式（世新大学）反方：网络教育不能取代传统教育形式（华侨大学）正方四辩大家好！总结陈词：今天来参加的是一场辩论比赛，八位评委从早晨到现在。请大家想的是：今天参加一个辩论比赛跟平常在抬杠有什么不同？今天参加一个辩论比赛跟比赛不同？辩论比赛顾名思义，在于“辩”，在于“论” ！如果今天都是你讲你的好，我讲好，不断把自己的好用各种言辞来装饰，用各种形容来打包那这样的辩论比赛跟是不同？！（掌声）今天要比较的是什么？今天在比较的网络教育有没有能力来取代传统教育形式

25、？！今天这个比赛出现了几个问题：一、 资格上的足够与谈的是“能不能”不是“有没有”。“能不能”是在能力上、够。“有没有”是在现阶段有没有发生这个取代的情况。的确，现况之下，传统教育跟网络教育当然各有各的好，都存在。，今天辩论的是什么网络教育它有没有这个能力呀！既然谈能力，就要谈客观标准；既然谈能力，就要避开意愿。“能不能”跟“原不愿”怎么会是相同的事情呢？我当然可以说“电灯能取代蜡烛”，我对蜡烛有怀旧的情感-我不愿！我这个“不愿”，我这个“愿”不影响到它的“能”啊！（掌声）那今天来看看能还是不能呢？提出几个客观标准：第一个，教育的目的-对方辩友说有分“教”有分“育”。其实两个都想，只是在攻防的

26、时候没有办法跟对方一一讲明白。讲得明白一点吧，在“教”的部分，已经告诉各位，目前未来所面对的是知识更新、结构加深。在“教”的部分，网络所带来的及时、多元、互动，那都是传统教育当中所比不上的。在“育”的部分，在学生的管理、在学生的教导上面。网络也拉进了学校跟老师之间、家长跟老师之间、老师跟学生之间的距离。当学生的学生的学习状况可以被家长及时而且更亲密掌握的时候 这难道不是一种欲增进吗？对方辩友站出来告诉说：不对、不对！即使这样讲还是不对。为什么？因为他认为这两个是一个共存的观念。他认为所有网络教育的好处都可以被引进传统教育形式中来。但是如果你的能力比我强还需要引进它吗？对方辩友这个也谈引进，那个

27、也谈吸纳，这个也谈包容，这个也要留下来的时候对方辩友有没有今天的辩题？！对方辩友有没有否认到所要证明的：网络教育有能力取代传统教育呢？当“引进”这两个词被铺天盖地的扩张的时候它跟“取代”有差别吗？所以，纵观今天全场，我方要告诉各位的是：不希望，也没有能力在华丽的辞藻上跟对方相提并论！，我方告诉，提醒各位的是这毕竟是一场网络教育有能力还是没有能力的时候必须尽可辩论比赛，所以呢，当在能地去分析，尽可能去寻找客观评量的标准这样真理才会越辩越明！（时间到）大家！2002 年第一届海峡大学生辩论赛半决赛第二场正方：电子商务能够取代传统商务形式（世新大学）反方：电子商务不能取代传统商务形式（福州大学）正方四辩 大家好！在总结陈词： 这个题目之前照例澄清几个观念：为什么我方从一辩到三辩不断跟各位不断强调本质跟形式的差异？不断提醒各位今天所讨论的题目是电子商务能否取代传统商务形式？为什么要这样子提醒各位？因为希望大家要了解到：今天一个交易的本质跟交易的形式是两码事！对方说不对呀！一个亲切可人的、待人亲切的正是传统商务的形式-不对！那是任何交易的本质因为如果告诉我跟这个角色这个地位已经被传统商务所独占那我方真的是无言以对了！所以我方要告诉大家要提醒各位的是今天一个雄赳赳气昂