第三节　 开花和结果28

1、课题名称：人教版生物七年级上册第三单元第二章第三节开花和结果教材分析：本课是这一章的最后一节，学生在前面两节的学习中，了解了绿色植物从萌发到生长的过程，非常有趣。前两节设计了探究实验、探究等活动，而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象。要调动学生的积极性，必须想办法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，教学的过程中可多展示图片、动画、视频等，帮助学生理解。还可以精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题获得知识。学情分析：七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会

2、结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“花是怎样变成果实的？开花和结果到底有什么关系？”学生就会被这些问题所吸引，而迫切地想解开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生分析问题、解决问题，从而掌握知识。授课年级：七年级教学课时：1课时课型：新授教学目标：知识与技能：1、概述花的主要结构。 2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。过程与方法：通过对子房发育成果实的过程学习，培养学生总结、建构知识体系的能力。情感、态度与价值观：养成爱护花的习惯，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。教学重难点：1、花的基本结构。 2、开花和结果的过程。 3、受精的过程及受精

3、后子房的发育。教学准备：有关的资料、多媒体课件、微课小视频教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图1、导入新课出示图片展示春天的花。2、创设情景许多花在凋谢以后，在花着生的位置会出现小小的果实。花是怎样变成果实的呢？1、欣赏2、猜想，思考。体验美感，激发兴趣2、花的结构播放课件，展示花的结构提出问题：花的主要结构是什么？教师板书总结。3、引导学生对花进行分类。1、学生以两人合作，结合书中的插图，观察花的结构并记忆。2、跟着老师一起认识花的结构3、探究过程：回答问题：雄蕊和雌蕊是花的主要结构。培养学生的观察能力和分析能力。为后续学习做铺垫。3、传粉1、设疑在植物开花季节，常见蜜蜂、蝴蝶等昆虫在

4、花间飞舞，这些昆虫起什么作用?2、展示图片区分自花传粉和异花传粉。3、比较风媒花和虫媒花的特点。思考，回答问题。观看。阅读教材有关内容，讨论并回答老师提出的问题。联系生活实际，引发学生思考。4、受精1、创设情境传粉完成后，表面看起来没有什么事情发生，可雌蕊的内部却发生着复杂的变化。究竟发生了社么变化呢？2、对照教材讲解受精过程，加深学生对受精过程的理解。1、思考。2、阅读教材受精过程示意图，倾听教师讲解。突破教学难点5、果实和种子的形成1、引导学生联系生活，描述花的凋谢过程和子房的发育。2、以桃、豌豆和花生为例讲解什么是果实，及果实的结构。3、播放微课视频展示受精的过程及果实和种子形成的对应关

5、系。4、板书回顾果实和种子形成的对应关系。5、习题巩固加深。6、联系前面所学的种子的萌发及植株的生长相关内容总结被子植物的一生。1、阅读课本相关内容，了解花到果实的形成过程。2、知道常见植物的果实。3、观看视频，深入理解受精的过程及果实和种子形成的对应关系。4、跟着老师一起回顾。5、认真思考，回答问题6、回顾、总结。培养学生的自学、总结、建构知识体系的能力。培养学生应用知识的能力。使学生了解开花和结果对植物繁衍后代的重要性。6、人工辅助授粉1、讲述生活中经常发现玉米的果穗有缺粒的现象。这主要是由于传粉不足引起的。2、我们能想什么办法，采取一些补救措施？3、扩展为什么有的花不结果？听老师讲解观察

6、课本图，思考、回答思考、观察、回答培养学生解决实际问题的能力，认识到生物技术对社会生产力的作用。7、课堂小结让学生谈谈本节课的收获积极参与是学生对整节课的知识有一个整体的认识8、课堂练习引导学生思考问题回答问题巩固知识9、课外实践活动布置、安排活动班级摄影展积极参加培养学生对大自然的观察、探索能力板书设计：教学反思： 本节课内容较多，特别是花的结构名称较多，而且有些和我们日常生活所提到的有所不同，还有些名称相似，学生记忆起来难度较大。所以这节课我把每个知识点都用学生感兴趣的图片或动画形式展示，在学生感兴趣的同时也让他们学到了知识，印象也比较深刻，这样课堂就更有趣。本节课讲解得非常细致，再配合有效的习题训练，学生能够很好地掌握本节课的重难点。 整节教学设计由问题入手，创设情境，引导学生主动学习、积极思考，同时通过多媒体课件的应用，使学生能更好地理解花的结构，及花与果实、花与种子的联系。通过观看图片和视频，培养了学生的观察能力、处理信息的能力和表达交流的能力。体现了新课程标准倡导探究性学习的理念。本节课内容较多，教师需要合理安排时间，充分做好课前准备工