2022年冀教版小学科学三级上册教学设计

1、精品教学教案冀教版小学科学三年级上册教学设计课题 1.亲历科学 课时 1 课时教学目标 1 知识技能 能从 “为什么会这样 ”的角度对周围事物提出问题。1在教师的指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。过程方法从自然和社会科学生活现象入手，引起学生对周围事物的好奇心，受科学探究的乐趣。思考现象背后的原因，学习提出问题。感1态度情感能对周围的常见现象产生好奇的心理。2对科学课的学习产生一定的兴趣。教学过程设计预设教学内容预设学生活动备择方案一引入活动：1通过观察课本上的三个插图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥 秘的好奇心。2采用小组讨论的形式，让学生把自己关于电视最想知道的问题

2、记录下来，比一比哪 个小组问题多。观察 “风雨雷电是怎样形成的？” “秋天里书页为什么会飘落” “人为什么不会掉下来”三幅插图。小组讨论“关于电视的若干个问题”。通过组织学生对生活常见的电视机提出的问题活动，训练学生学习提出问题的方法 和意识。注重启发学生的想象力和解决问题的能力。教学过程设计预设教学内容预设学生活动备择方案二吹纸片： 1通过这个活动使学生说出这个活动的现象和空气的流动有关系，允许学生对此现 象有不同的解释方法。二 吹乒乓球1这个活动要求学生均匀，快速，连续吹气。 2这个实验大概要10 分钟左右完成， 一般选择在课上完成，要求学生独立完成实验。3教师在组织这个活动的时候，可以在

3、乒乓球下面放一个盆，使球掉到盆里，避免学 生四处找球。学生在此活动进行的时候可分组完成，一般两人一组，一人进行实验，一人进行记录。接着再变换角色重复一次实验。学生活动 学生活动 学生活动总结 本活动的难点是对实验现象原理的解释。教师不必要纠缠学生回答的“对与错 ”。精品教学教案本活动的重点是学生通过实验认识这个有趣的现象与空气流动有关，不要求学生解释 这个现象的原理。板书设计亲历科学1回答课本上的三个问题2“吹纸片 ”猜测、交流。3吹乒乓球，解释道理。教学随笔本课内容是学生进入科学课的导入课。教材引用了大量的距离学生生活比较近的活动。学生在进行活动之前的预测和进行活动以后的结果出入很大。从而，

4、引起了学生对科学课的兴趣。活动时课堂气氛很活跃。2、认识自己课 题认识自己教学设计 设计思路一本课概述作为本学期的起始课，通过“记下现在的我”和 “仔细观察找特征 ”等活动，让学生体验运用感觉器官和简单工具来认识自己。本课重点在于激发学生观察事物的兴趣和学习观察事物的基本 方法，不是掌握人体各部分的功能及精确的长度等知识：初步 学习规范的使用工具。从本课的学习， 可以发现我们教材的特点：教学的开放性，课内与课外的打通，使得课内与课外的界限变得模湖起来。如，画轮廓、在轮廓上记录每年的成长。激发趣兴，培养 学生的观察能力。二、教学目标1、能借助工具完成观察任务。能用科体 现 课 程 标 准的要求2

5、、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。精品教学教案学术语说人体的四大基本组成部分3、情感目标：能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显 著特征。发现小组同学相互合作的好处，能意识到长期保存资 料的重要性。三：教学重点 1、能意识到观察时要认真仔细，抓信事物的显特征。科学研究的基 本方法2、能用科学术语说出人体的四大其本部分。四：教学难点科 学 研 究 的 基 本态度正确使用测量工具对身体的各部分进行测量。培养学生的发散思维能力、观察、认识事物的能力。五、教学支持 材料易得 纸、彩笔、直尺、卷尺、计时工具、体重记。六、教学过程教 学 内教学详细教学内容及学习行为心理和思设计教学过程实施步骤维

6、过程思 路 及 点容行为话要 认 识 自 己 的 身积极发言，说培养学生评激 发导 入 新谈体，首先就要看到身体出看到自己外形的的 发 散 思 维 能学 生 的 学课板书的外形。方法。力。习兴趣。课题学 习 准导指认识身体的各个讨论、表达。认识丰 富 感 性为 读认部分。懂 课 本 做备识测量自己的身体。联想起已有题。产 生 问准备。激 发实验的经验。学 生 提 问的欲望， 转 入课题。学 习 提板书我想知道的问题观察。回答有效地促培 养有什么方法可以画出身出：应当怎样做？进 方 案 趋 可 行学 生 的 发问题指导体的轮廓图。性。散思维， 许读图多 闪 光 的思 想 火 花 在 教 师 的

7、指 引 导 下 迸发。精品教学教案提出要求： 联系自写下自己的培养指导己的经验，你又想到了“怎问题。观察，思考提问什么有关的问题？用的习惯。样做 ”或 “怎能样画 ”的方 式提出来，写在记录本 上。指课鼓励几名学生向站到教室前通过相互培养导交流间交全班汇报自己的方法。面发言。有的学生之 间 的 评 价 和信 息 交 流流肯定、鼓励发言者。可能对问题进行评交流，可以使不的意识。价。有的可能进行成 熟 的 想 法 逐表扬积极参与者。自动交流。步成熟。方法越多越好。小组成员积级讨表 现 自课刘红：我们组有论。各 小 组 争 先 发己，争取小组激好成绩。堂交流四种方法看到自己的发兴趣。外形，一是在一面

8、大镜言。四小组认为照子表 现 小增子前照镜妇的方法；二的方法不好，如果人组集体满足成强集体意是自己躺在沙滩上，起离开了镜子不就看不功感。识。来后也可以看到自己到身体的外形了吗？的外形； 三是自己躺在有比较好的是一个人雪地上， 起来后可以看躺在地上别人用一根到自己的外形了； 四是毛线把他的身体一点躺在一张大纸上， 请人一点围起来，再把毛把自己的身体画下来。线固定好，也能看到参与个别小组的身体的外形。讨论发现优秀小组。肯定和表扬各组 成绩，并让获胜的小级 介绍经验。指 导 学呈实验一：用简单学 生 跃 跃 欲 试好奇、兴感现 活 动实用的方法画轮廓图。做。奋。悟科学探生 尝 试内容适时纠正、正确有

9、 的 小 组 由 于通 过 实究过程。科 学 探学习做科究学记录。测指导是活动中十分需材料准备的不充分，际验证，使学要的，也是活动能否达轮廓画的不成功。生的想法更科量到目的的保障。一定要把画笔和学、实用、更具 有 可 操 作纸垂直，尽可能贴紧性。身体，否则画出的图失真了，更失去了观精品教学教案察和测量的意义。课检查结果争着汇报实验结希 望 得让堂交流对身体轮廓，你果。个别实验结果与到表扬。每个学生别人不同的学生、又到成功的自觉重做。快乐。引迅速提出问题。感导 提 出产生了什么问题？把身 体 各 部 分 叫 做 什大 家 已悟科学研问题问题写下来。 提出大家么？究过程。经识意识到认共同关心的问题

10、：每个人的身体有为识 事 物 的 方什么不同？法，从整体到今后学习在每个人的一生局部，从定性奠 定 基到定量。础。中哪些特征会改变，哪些不会改变？尝引导学生明确身在明确身体各部试解释体各部分的名称。分的同时让同学找出同学间各部分有什么不同。学 生 自板 书 讲人体分头、颈、展 示 自 己 的 轮体 现 交明躯干、四肢。廓图 ?- “这就是我流产快乐。确研究内己 尝 试述二：以小组为单让 同 学 充 分 说容 与 方科 学 探式。位，讨论人体哪些特征出讨论结果。究会改变哪些不会改变。指纹、双眼皮、并做好每一步的酒窝、疤痕、胎记等记录。不会改变。高矮、胖瘦、头 发长短、指甲等会改变。探一、一幅标有

11、身学生认识观察。使 本 课索活动高体重、胸围、腰围、的内容得到延等到数据的人体外形伸。轮廓图展现出来， 请学生辨认。 二、再加上眼 睛、嘴巴等外形特征让学生观察。谈话谈一谈指纹的特积极发言， 发表用 语 言性能帮助人们做什么。自己的看法。表达自己的感受精品教学教案结束讲总结本课活动情对本课的学习及感 到 兴留述况。老 师 的 表 扬 表 示 满奋，体验成功。给学生的表扬学生，保持意。是更富有引吸力的学习兴趣。探求，而不是圆满的句号。教师自评：首先认真研究了教材的编写思路和编写意图，理解教材对教学的要求。通过教学实践感到对本课书的设计基本是成功的。本课自感不足的地方是学生用画身体外形轮廓图的时间

12、太长。3、寻找动物和植物课 题寻找动物和植物教学设计 设计思路一本课概述这是本单元的重点课。目的是训练学生用感官认识事物。关于训练感官认识事物，是融入知识教学和探究能力培养之中。寻找身边的动物这个活动适合在比较开阔的环境下实施。需要教师事先做好准备工作。教师选择野外活动基地不要太大，要 在教师视野之内。寻找动物与植物这种课是在传统自然课基础上的发展，科 学课这一课的教学应注重探究方法的训练，制定计划、记录卡、激发趣兴和求知欲。第一次写观告，这都是培养探究能力的重要内容，用“在- 地方”、“用- 方法 ”，这是语言训练的内容，体现我们教材注重学科关联性的特点。二、教学目标1、能用感官综合认识同一

13、种物体的特点。能分别对自己感体现课程标准的要求兴的一种动物和植物进行详细的描述，并进行记录。2、情感目标： 能把自己看到的支票物给别人看，还能关注别人看到了什么。在观察动物和植物时能爱护它们，不伤害它们。三：教学重点1、利用各种感官认识事物。科学研究的基本方法2、引导学生掌握科学观察的方法上。精品教学教案四：教学难点 刚接触科学课应培养利用各种感官认识事物。学生的观察能力。材料易得五、教学支持记录表、放大镜、六、教学过程教教详细教学内容及教学习行为心理和思设计思路学内容学行为学过程实施步骤积极发言，说维过程及点评我 们 周 围 有 哪 些展 示 自了解学生导入新谈话板动物和植物？出自己身边的各

14、种动己的知识对周围事物的课书课题认识各种动物、植物、植物。丰富感性了解。指检阅、搜集。为课中学学习准导搜集物。学 生 在 对 动 植认识习做准备。备活动前制定计划。产 生 问激发学生观察准小组内分工协作。制定物 时 进 行 发 散 性 提题。提问的欲望。备计划问，同时把问题记录下来。观观每小组带上观察的在 寻 找 动 植 物让学生充提高学生材料。观察动物、植物的过程中学生发了一特行征，产生什么问题，些动植物的有趣现象察记录分领畴大自然。的观察能力。并 记 录在 “ 科 学 记录 本引 起 了 学 生 极 大 兴察记录上”。趣。同时受到强调，观察时不能学 生 对 自 己 感大自然美的熏陶。打 扰

15、 小 动 物 的 正 常 生兴趣的动物植物进行活，不能破坏动植物的观察记录，把不认识培养学生生活环境。的动植物，画下来或用 文 字 描 述 记 录 下不了解的物体不要来。直接用手摸。小组汇总整理不 要 去 危 险 的 地观察记录。综合运用各种方。填写记录卡。感官。教师应注意进行方法提示，引导学生做出 规范的书面材料。汇流交鼓励每个小组向全说 出 观 察 到 的展示自己增加了学报交流班进行汇报。说出自己植物和动物进行详细的结果的过程生的综合信息。发现的现象和遇到的问的描述，有的小组汇中使学生得到题。报出了植物的特点，一种成功感。表扬认真细致观察极一些现象。同 学 间 进 行 简精品教学教案的小组

16、。单的自评和小组间的 互评。解展拓组织汇报问题，在各小组学生争学生充分培养学生全班进行解决。先进行发言。思维。解决问独自解决问题题。开拓了学生的能力说 出 了 许 多 书决问题视野。本中没有的知识。拓组织学生用自己的各小组用学生勇越用语言将展应用语言描述本组的观察结“在 地方，用 发言。观察结果向同果。方法，找到了 ”学表达的能力。的形式，向全圹同学描述。绘画学 生 绘 制 一 幅学生非常自己感兴趣的动物或感兴趣。植物的草图。束结述讲总结本课观察汇报对 本 课 的 学 习感 到兴进一步激情况。大面积表扬学生，及老师的表扬表示满奋，体验成功。发学习科学的保持学习兴趣。意。热情。教师自本课是在赵立

17、君老师共同指导下共同完成的。备课前，认真研究教材，理解 教材对教与学的要求，研究学生的学法。通过教学认识到：科学观察不同于一般的观察、科学观察是有目的、有计划 的观察。感官在观察中作用很重要，综合利用各种感官能准确、全面地认识周围4、蚯蚓课题选择一种小动物仔细观察。通过用感蚯蚓教学设计设计思路一本课概述引导学生学习观察的方法。本课在学生寻找身边动植物的基础上，官和借助工具观察蚯蚓，使学生体验到使用工具比单纯使用感官更有效。从观察 蚯蚓的外部特征和运动方式到观察蚯蚓喜欢生活在什么样的环境；从定性观察到 定量观察，观察水平和难度逐渐增加。通过学生提问、猜想、观察、整理观察到 的住处根据实验结果修正

18、自己的猜想等一系列活动，让学生体验学习的基本过 程。背景资料精品教学教案蚯蚓是和种无脊椎动物，属环节动物门寡毛纲。蚯蚓身体柔软， 身体分为许多相似的体节。它没有眼，但具有感光细胞，没有耳，也没有腿，身上长着短而 硬的刚毛，在蠕动时起支撑和防滑的作用，通过与体内纵肌、环肌的收缩和舒张 相互配合使身体前进。蚯蚓身体上有黏液腺，所分泌的黏液与背孔分泌出的体腔液共同湿润体表， 使蚯蚓能够与外界进行气体交换。蚯蚓生活在地下一步10-30厘米的潮湿土壤里，当蚯蚓身体表面的水分乏时就会死亡。它不停地在泥土里钻 来钻去一边钻一边吞食泥土，因为泥土中有许多腐烂的动物尸体，蚯蚓把这些泥 土吞进体内，将其中的有机物

19、消化后，再排泄到土壤中。我们平时看到地面上一 堆堆泥土的小颗粒，就是蚯蚓的粪便。二、教学目标1、探究目标：能对蚯蚓的形态、结构、习性等方面提出问题，能用估算和 体现课程标准的要求 测量的方法对蚯蚓进行观测，能用简单的工具观察蚯蚓的外部特征。能用画图、填写观察报告的形式对观察结果进行记录。3、情感目标：在小组实验中愿意与其他同学一起完成实验活动，能将实验培养科学兴趣和探究欲望。用的蚯蚓放回大自然，自觉保护蚯蚓。三：教学重点3、引导学生学习观察的方法。科学研究的基本方法4、能用自己的话描述蚯蚓的特点和生活习性。四：教学难点 受年龄和认知水平的限制。引导学生学习观察的方法。五、教学支持蚯蚓、直尺、放

20、大镜。搜集蚯蚓存在一定困难。六、教学过程教教详细教学内容及教学过程学习行为心 理 和 思 维设 计 思 路 及学内容学行为实施步骤积极发言，说出自己知过程点评导谈我们周围有哪些动物？你发 解 学 生 的入新课话 板 书知道有关动物的哪些知识？道的各种动物， 同时说出了展示自己的知已知情况。课题一些动物的有正趣现象。识学 习 准指集有关动植物的， 的资料和搜集认知。丰富感性认识为 读 进 一 步导搜集图片。学习做做准备。备实观察蚯蚓实验。回忆整理对蚯蚓的了产生兴趣。激发学生学验同学们搜集到了哪些动物解。把他们成果进习的欲望。展学生积极汇报展示，培养学生通示汇报的知识？内容丰富多彩。行展示学生们有

21、一过 读 书 搜 集 来 增汇报搜集到的有关动物植种荣誉感。长知识的好习惯。精品教学教案物的知识和图片。学习 提 问出问题提提出要求：同学们欣赏了说出了各种动物； 蛇、联 想 已 有 经培养能力感题动物美丽可爱的图片了解了很老虎、大熊猫 . 蚯蚓，说验，分析问题与现悟提问。多知识。 那现在最想了解什么动出了各种问题。与象间的关系。物、知道它们的哪些知识？出任务提捉。确定研究题目， 教师及时捕学生争先说出问题。 全中。从 分 散 到 集鼓励提问。班确定问题为对蚯蚓进行研究。指呈最想了解蚯蚓的什么知识。蚯蚓长什么样子？望。产 生 求 知 欲识。培养思维。吃什么？怎样生小蚯现 研 究师筛选出有探究意

22、义的问题。蚓？住在哪里？生活环境满足成功感。激发兴趣。内容是怎样的？各小组讨论有关蚯蚓最感课小组内成员争先发言。兴的问题。肯定和表扬各组成绩，并让获胜的小级介绍经验。堂交流增 强 集 体 意导 学 生巡参与个别小组的讨论发现主动向老师汇报小组表现小组集体尝 试 科学探究回指导优秀小组。情况。把讨论到的问题和猜测结认真记录。果记在本子上。实验。发放材料。利用放大镜观察蚯蚓学 生 思 维 活培养学生动借助已有材料进行观察实是否有嘴、哪能端是头、摸跃，活动积极。手动脑观察能力。一摸有什么感觉、身上颜色验验证任务明确了， 至于采用什么是不是一样、 利用直尺测量蚯蚓伸长时长度、缩短时长方法，让学生自己去

23、想，教师不度、观察蚯蚓喜欢生活在什过干涉， 允许学生选用不同的材 么样的环境中。料，采用不同的方法去实验观 察。比较实验结果与猜测是否相 同。课检查实验结果。环境争先汇报实验结果。希望展示自己功。学 生 感 受 成蚯蚓喜欢阴暗潮湿的小组的结果堂交流外形特征是：颜色是棕红色， 有的地方深有的地 方浅。外形为圆筒形、一环 一环的、还有一个大环、关精品教学教案在离大在环较近的一端、大 约 2030 厘米、头上有口、身上有纲毛。 个别小组有不 同结果。释问题解引导学生对出现的不同结同学们共同查找，说用 事 实 说 话感悟科学果进行解决研究说出实验不成出实验时不成功的原因。打破以有经验。功的原因。填写并

24、向全班展示实教师正确引导让学生充分验报告。说出自己应注意的问题。通过检找同学们再次观察 实验，同时填写观察报告。科展拓说出蚯蚓有什么益处。学生积极发言。培养学生热爱进 一 步 激 发倡导学生保护蚯蚓， 保护小思维开拓。生活热爱动物的热学生热情。情。培养他们的爱学拓展动物。心。教师自评学板对第一个活动过程进行简进行小组分工。 先写下都想亲自操作明 确 研 究 内书讲述单回顾后开始第二个活动。记录项目。 写出对现象的猜实验。容与方式。实验二：水冲乒乓球。测讨论分工。生 自 己尝 试 科说明活动内容： 以小组为单学探究位，将自制漏斗接在水龙头下，手轻托乒乓球，找开水龙头，放 开手，观察现象。讲清要求

25、： 先进行小组内的 分工， 按上面实验研究的方法步 骤进行，并做好每一步的记录。探发入器材。领取器材。对现象感到有加 深 对 科 学索活动巡视指导， 发现做得好的小反复实验，一人记录实趣和费解。研究方法的体验。课组。组织停止实验，收回器材。验现象。急 于 表 现 自体 验 他 人 交各组完成记录。讨论解释实验现象。组织各小组进行交流。各组争先汇报。堂交流己，对活动产生兴流的快乐。趣。束结话谈谈一谈对科学课的看法。积极发言，发表自己的用语言表达自对 科 学 研 究讲总结本课活动情况。看法。己的感受有初步认识对本课的学习及老师感到兴奋，体进 一 步 激 发精品教学教案述大面积表扬学生， 保持学习的

26、表扬表示满意。验成功。学习科学的热情。兴趣。5、凤仙花课 题 五凤仙花教学设计 设计思路一本课概述本课安排了对植物的观察。首先，对多种植物进行初步观察，找出它们的民同点，然后选择一种植物进行详细的观察。在观察一种植物的基础上，引发学生观察其他植物的兴趣，并找出其他植物和凤仙花的相同与不同，总结出植物的共同特点，在提高观察能力的同时，引导学生提出爱护花草树木的建议，加强环保意识，使用权学生从小就养成爱护花草树木的好习惯。资料 凤仙花， 又名 “指甲花 ”、“急性子 ”。一年生草本植物，高深莫测 40 100 厘米。茎直立，肉质。叶互生，披针形，长4-16 厘米，宽 13 厘米，尖端渐尖，边缘有锐

27、锯齿；叶柄长约 1 3 厘米，花柄短，单生或数朵簇生于，花大，下垂，粉红色或杂色；果实纺锤形，密生灰白色细毛，种子多数，球形，深褐色。 花期 69 月，果期 910 月。原产印度东部， 我国河北、北京、天津广泛栽培。激发趣兴。凤仙花除可供观赏外，还是一种中草药，植株及种子可入药，有活血散淤、利尿解毒之功效，用鲜花外擦可治鸱掌病。凤仙花的种子可榨油。粉红色的凤仙花的花瓣可以指甲染红。二、教学目标1、探究目标：能用感官或借助观察工具观察植物的细微结 构。能找了不同种类植物的相同点与不同点。能说出绿色开花植 物都是由根、茎、叶、花、果实、种子组成。能辨别绿色开花植 物的六种基本器官。2、情感目标：能

28、与其他同学分工进行观测凤仙花天酒地活 动。能与其他同学交流自己的观察结果。能从植物中获得美的体 验，并用一定的方式赞美植物。引导学生保护植物。三：教学重点1、能用感官或借用力观察工具观察植物的细微结构。2、能辨别绿色开花植物的六种基本器官。体现课程标准的要求 培养科学兴趣和探究 欲望。科学研究的基本方法 科学研究的基本态度精品教学教案3、能找出不同种类植物的相同点和不同点。构。四：教学难点用感官或借助观察工具观察植物的细微结学生进行观察缺乏条五、教学支持理性。凤仙花不便携带使用月季花、直尺、卷尺、放大镜。六、教学过程家 庭 大 多 具 有 的 花 , 月 季 花。教学教教学详 细 教 学 内

29、容 及学习行为心理和思及设计思路学内容行过程实施步骤维过程点评为创设情谈 话 课同学们你们都知积极发言， 说出展 示 自通 过 问道什么植物？谁来给大了各种植物名称。己的知识题激发学生兴境题家说一说？学生认知回答。丰富学生趣。指教师出示各种植为课本学科导读图物图片。学生争先汇报。的认识习做准备。观 察 每 幅 图 中 的联 想 已培 养 留植物你发现了什么？学生说出：有知识，回答心观察、思考组（1 ）凤仙花的问题。的习惯。学叶子是长条形的，扶织观察桑 的 叶 子 是 椭 圆 形的。探（2 ）花的颜色不一样。究（3 ）花的形状不一样。 课鼓 励 几 名 学 生 向站 到 教 室 前 面产生表现培

30、养信息全班汇报自己的问题。发言。有的学生可能自己的愿望。交流的意识。肯定、鼓励发言者。表对问题进行评价。有间交流扬积极参与者，表扬能的 可 能 进 行 自 动 交写出 3 个以上问题的学流。生。关于植物你产生有 的 学 生 可 能回忆并发问。鼓 励 提过哪些问题？你想知道抢着说出问题。散思维。哪些问题？训以小组为单位进为 了 写 出 更 多表 现 自精品教学教案练行讨论，一人负责记录，问题，可能在谁写得己，争取小组合 作 训科提把问题写在记录本上，快 的 问 题 上 产 生 争好成绩。练。问题越多越好。执，最终选定记录人。学问参 与 个 别 小 组 的小 组 成 员 积 级表现小组激 发 兴讨

31、论。巡主 动 向 老 师 汇回指导讨论发现优秀小组。报小组情况。集体探各 小 组 汇 报 提 出各 小 组 争 先 发满足成功究课 堂 交的问题数。言。感。趣。流个 别 小 组 汇 报 提通 过 交 流 、 思增强集体出的问题。考，学生发现不公自意识。己观察的植物，而且肯 定 和 表 扬 各 组其他植物也是由根、成绩，并让获胜的小组茎、叶、花、果实和介绍经验。种子组成的。巩组 织 学 生 画 一 株学生画图。并向发展学生让每个学植物的草图。全班学生展示。的综合能力。组织学生20 页上学 生 标 出 植 物加深对植固新知图中植物的器官。各器官。（个别学生物的认识。课检查结果有分辩不清，标不全希望

32、得到生到成功的快现象）乐。争着汇报。个别堂交流学生有分辩不清，标表扬。不全现象。探组 织 学 生 想 一 想小组汇报出：培养学生索活动以小组为单位讨论，对1、植物花不一样。2、花的颜掌握认识事物探几种植物进行比较，找从个别到一般色不一样。 3 味道不一样。4、种子出 它 们 外 形 上 的 不 同的方法。的形状，颜色不一样。5、茎不一样。点。叶子不一样。组织学生倾听，并交 流 讨 论 总 结活动后使索进行总结。出：植物的各个器官学生能意识到的外形特征不一样与其他同学的活交流能扩大自动。己的知识面，提高自己的能力。实爱组 织 学 生 欣 赏 植学生观看并说使学生在护 花 草物给环境带来的美好环出

33、感受。享受美的同时精品教学教案践应用 树木境的图片。学生说按时浇受到教育。意板书设计：凤仙花组 织 学 生 利 用 学不摘花。做爱护花树的重要性。到的植物知识，对保护木的标牌。周围植物提出合理的建议。种子植物由：根、茎、叶、花、果实、和种子组成。6、观察土壤科学探究目标：、能想出了解土壤成分的办法，并利用简单工具动手试一试。、能将对土样的观察和实验结果记录下来。、能猜想哪些物体在土壤中能腐烂。情感态度与价值观目标：、能与小组其他同学分工对土壤进行研究。、愿意把本组探究土壤成分的方法与其他组交流。、能持之以恒地进行科学观察。科学知识目标：能具体说出土壤的主要构成。其他目标：能联系实际，举例说明不

34、能腐烂的垃圾对土壤和环境的影响。课时安排：两课时 教学准备：采集工具：小塑料桶、塑料袋、小铲子、放大镜，大玻璃缸，卫生纸，记录 纸等。分析土壤成分工具：小塑盒、小筛子、纱布、放大镜、小烧杯、水等。教学进程：第一课时观察采集土壤一、活动前的组织工作。、向学生交待户外活动的目的、活动要求和注意事项。、分发器材。每组两个小铲子、一个小塑桶、三个小塑料袋、两个放大镜、一卷卫生 纸、一份记录纸。二、户外活动：采集土壤。将学生带到校园内一块还未开发的草地。以小组为单位开展采集活动，组长负责， 分工合作。教师到各个小组予以指导。采集的土样中如果有小动物，应把土样放进带孔的塑料袋里，观察完土壤后再把小动物放回

35、大自然；如果没有小动物的，应把土样放进无孔的塑料袋中。三、观察土壤。将采集的土样放在教室的阳台上晒干。课下随时进行观察。填写观察报告。第二课时 找出土壤中的沙和粘土 一、引疑提出问题：怎样将土壤中的沙和粘土分开？二、启发学生利用教材中提供的工具，设计实验操作的过程。鼓励学生想出多种方法区分沙和粘土。精品教学教案、 筛选：注意选择合适的筛子和纱布进行操作。、 沉降：注意按顺序操作。学生根据自己选择的方法实验，时间充足的小组可以做两个实验。教师巡视指导。三、交流讨论：你发现了什么？、引导学生讨论 区分开的沙和粘土有什么不同？沉降物大致分成几层？每层的主 要成分是什么？这与用小筛子做的实验结果是否相

36、同？、比较：沙和粘土的不同特性。、你发现土壤中还有什么？你有哪些新问题？沉降杯中为什么有气泡向上冒？浮在水面上的是什么？引导学生了解：树叶、树根、或小动物的尸体、垃圾等腐烂后就是腐殖质。它是植物生 长所需的肥料。四、组织 “埋垃圾 ”活动。准备两个大的透明玻璃缸装土埋垃圾，其中一个在土壤中放入一些蚯蚓。几周后观察垃圾的变化及两个玻璃缸内的不同情况。课外参考资料：自然土壤做盆土种植植物：自然土壤根据其质地大小，分为沙土、粘土和壤土三种。(1) 沙土。结构松散，通气透水性好，但保水、保肥能力差，容易干燥。因此，用沙 土作为盆栽基质时，应多施有机肥料，以增加土壤有机质，改善沙土性质。（2）粘土。质地

37、细密，通气性差，容易积水、板结。用这种土壤作盆栽基质，不利于 根系生长，必须要掺入适量的腐殖土、沙土或腐熟煤灰，经改良后才能利用。（3）壤土。壤土是介于沙土和粘土之间的土壤，具有较理想的团粒结构，通气性好，保水保肥能力强，土温和肥效发挥稳定，是一种比较理想的盆栽基质。可在菜园地、瓜地里选取。7、土壤的保护教学设计 教学目标：知识能力目标：（）能猜想出黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。（）能用自己的话说出造成水土流失的原因。情感态度目标：（）愿意了解造成水土流失的原因。（）能与小组其他同学合作进行实验。（）能对自己做出正确客观的评价。 STSE 目标：能意识到土壤遭到破坏对我们的环境、

38、生活产生的不利影响。教学重点：利用模拟实验探究自然界水土流失的原因。能用自己的话说出造成水土流失的原因。教学难点：利用模拟实验探究水土流失的原因。教学准备：多媒体课件。小组实验用具：壤土、块、 2 个大的托盘、脸盆。教学过程：一导入新课2 个浅盒子、由教师事先种好草皮，水、自制喷壶、砖精品教学教案欣赏诗歌：师：放眼大自然，无尽视野使你的心情舒畅悠然；无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍：远山花开彩蝶飞，鸟声唧唧遍传神。感谢肥厚的土壤承载着生命和希望！同学们， 我们已经知道土壤是许多动物和植物的家。的话题吧！（板书课题：7 土壤的保护）引导学生看有关黄河水的影像资料。这节课， 我们一起来探讨土

39、壤保护方面师：下面我们观看一段录相。要求：注意观察，你看到了什么？想到了什么问题？3、学生说说看到的景象和自己对黄河有哪些想要了解的问题。学生通过看可能会发现黄河的水很黄，黄河的两岸植物稀少，土地几乎是裸露的，黄土高原 b 黄河水中大量的泥沙是从哪 上沟壑纵横等。由此还可能提出：a 黄河水为什么是黄色的？里来的？怎么来的？c 黄河的上游 黄土高原为什么沟壑纵横？d 黄河的两岸为什么少树 木？ 等等问题。如果学生在提出问题时产生困难，就让小组先讨论一下看到的景象，在尝试提出问题。教学目标：知识能力目标：（）能猜想出黄河水变黄的原因，并能用实验证实自己的猜想。（）能用自己的话说出造成水土流失的原因

40、。情感态度目标：（）愿意了解造成水土流失的原因。（）能与小组其他同学合作进行实验。（）能对自己做出正确客观的评价。 STSE 目标：能意识到土壤遭到破坏对我们的环境、生活产生的不利影响。教学重点：利用模拟实验探究自然界水土流失的原因。能用自己的话说出造成水土流失的原因。教学难点：利用模拟实验探究水土流失的原因。教学准备：多媒体课件。小组实验用具：壤土、块、 2 个大的托盘、脸盆。教学过程：一导入新课欣赏诗歌：2 个浅盒子、由教师事先种好草皮，水、自制喷壶、砖师：放眼大自然，无尽视野使你的心情舒畅悠然；无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍：远山花开彩蝶飞，鸟声唧唧遍传神。感谢肥厚的土壤承载着生

41、命和希望！同学们， 我们已经知道土壤是许多动物和植物的家。的话题吧！（板书课题：7 土壤的保护）引导学生看有关黄河水的影像资料。这节课， 我们一起来探讨土壤保护方面师：下面我们观看一段录相。要求：注意观察，你看到了什么？想到了什么问题？3、学生说说看到的景象和自己对黄河有哪些想要了解的问题。学生通过看可能会发现黄河的水很黄，黄河的两岸植物稀少，土地几乎是裸露的，黄土高原上沟壑纵横等。由此还可能提出：a 黄河水为什么是黄色的？b 黄河水中大量的泥沙是从哪里来的？怎么来的？c 黄河的上游 黄土高原为什么沟壑纵横？d 黄河的两岸为什么少树精品教学教案木？ 等等问题。如果学生在提出问题时产生困难，就让

42、小组先讨论一下看到的景象，在尝试提出问题。8、课题 水与生命教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第教学目标：知识技能：1、能用五种感觉器官综合感知水的性质。2、能用语言、文字等方式描述水的性质。3、能具体说出水有哪些基本物理性质。4、能用观察、比较的方法说明水与植物的密切关系。态度、情感与价值观：30-32 页-水与生命 . 1、愿意向别人介绍自己是怎样发现水的性质的，也能听取别人的了现过程，并能找出 其优点和不足。2、在小组共同探究中增强合作意识。教学方法：谈话、提问、提示、评价、活动等。学习方法：猜想、比较、讨论、探究、观察、记录、交流。学习方式：采用小组合作的学习方式。教学

43、准备：多媒体课件一套、水槽、牛奶、有关水的资料 教学过程：环教师活动学生活动设计意图节设创1、教师把水倒入水槽中。水通 过 让 学 生 观 看学生展示搜集的知识和料，吸引学生的注意力情你看到了什么？境2、让学生说出搜集到的水图片。关水的知识。一、观察水. 学生结成小组尽情地玩教师自然引入，学1 组织学生亲自来玩水水生回答，使整个课堂气（）学生分工合作氛非常轻松。从孩子的科谈话：水是我们生活中最兴趣出发，通过玩水使不可缺少的，我们对它再熟悉（）利用眼，耳，舌，学生自主探究新知识，不过了，今天我们先来和我们手等器官感受水培养合作意识。激起孩最熟悉的伙伴玩一会（）利用桌止的物体子主动利用已有知识探学

44、引导学生用一些方法去险究新知识的兴趣。进行对比观察玩水，并试着去发现平时不太学生说出：水是无色、锻 炼 学 生 对 知 识精品教学教案注意的一些水的秘密无味、会流动的液体。的总结。3、组织学生说出水的特学生（ 1）听水声，细心为后面共同探讨感受，展开联想， 把联想到的作铺垫。使学生在探究点。探与水有的关系的事物画出来，中发现问题，通过集体二、讨论水与生命的密切并展示自己的联想图。讨论，对学生知识的归关系。（2）资料发布会，把自纳进行升华。究1、利用投影仪出示教材己找到的有关水的资料公布图，给大家。组织学生说出水与这三幅 图之间的关系。（3）选择老师带来的资 料阅读。2、组织学生共同学习交流学生

45、大胆发表自己的意锻 炼 学 生 的 语 言讨论水与生命的资料。见。3、组织学生说出看完资料总结归纳出水对人们的表达能力，唤起学生节水意识。后的感想。生活有非常重要作用，从头生4、组织讨论。活处处离不开水。如果有一天，地球上没有学生说出：水，我们的生活和周围环境会 变成什么样？（1）人类会全都消失。5、展示搜集到的一些地方亡。（ 2 ）小动物也都会死因缺水而呈现给大家的荒凉、（3）河流会干。凄惨的景象，组织学生说出看到了什么？想到了什么？（4）地球这个水球会变三、成土球。 欣赏美景，感受水对于生 学生各自发表自己的意命的可贵。见。1、课件展示宇宙中地球，学生说出：实 及地球上的一系列美景。（1）

46、感觉水对于生命可践应2、展示通过卫星拍摄到的贵。用（2）水给生活带来很多火星地形图。四、作业方便。1、画一幅有关水的图画。怕。（5）为自己能生活在美 丽精品教学教案护环境、节约用水、保护家园。 9、课题 浮与沉教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第 一、教学目的33-36 页-浮与沉 . 1.能区分浮和沉现象，会用“浮”和“沉”描述这两种现象，了解浮与沉是可以相互转换的。2.培养学生的实验能力 有条不紊地操作，做实验记录。3.培养学生认真细致的科学态度。二、教学准备 1.分组实验材料 水槽、橡皮泥、石块、砖块、铁钉、泡沫塑料、带盖的小瓶、气球、木块、曲别针、砂等。2.演示实验材料

47、 水槽、石块、木块。三、教学过程环教师活动学生活动设计意图节一、教学引入： 通过谈话、学生说出吸引注意力激发实验、引出浮沉现象，借此引 创入新课。兴趣。（1）木块会浮起来。激起学生探究意设1、谈话：这里有一木块识。情 和石块，如果把它们放在盛有（2）石块会沉下去。水的水槽中，会发生什么现 境 象？（或问：木块会怎样？石 块会怎样？） 2、演示实验：把木块和 石块放在水中。 3、提问：你们看到了什 么现象？ 1 指导学生认识浮沉现学生实验并观察。培养学生留心观象。学学生全班交流猜测。学生察自然现象并对现象背后的原因思考的习习（1）组织进行小组观察：说出：惯。在每组的桌上，放着一个 新 木块和一个

48、石块。请同学们交（1）木块在水中是浮起的。课 其放入水中，看看，发生了什么现象？（2）纸在水中是浮起的。精品教学教案（2）织汇报观察结果。（3）土是沉的你看到了什么？（4）石块是沉的。认真（引导学用用“浮 ”和“沉 ” 来描述这两现象。学生绍介。（3）教师小结学生进行分组实验，把木块放在水中，它会漂观察并填写报告单。在水上， 这种现象叫做 “浮 ”。把石块放入水中， 它会沉入水底，这种现象叫做 “沉”学生说出板书：浮和沉（1）物体为什么会浮 2、组织学生了解周围常（2）物体为什么会沉见物体在水中浮沉情况。科（1）谈话：关于浮与沉，你们最想知道哪些知识？（3）哪些物体浮，哪些 物体沉？（4）学会

49、浮和沉有什么（2）组织确定研究问题，用处？感悟科学探究过认识实验材料。学学生汇报。程，养成做科学记录的好习惯。（3）组织了解实验目的、学生分组实验并填写报方法：告单。要求学生完成书中表格。学生汇报实验结果捕捉学生的内光探（4）组织学生分组实验。点，让每个学生感受到学生实验并在全班进行成功的快乐。教师指导。交流汇报。边汇报边演示。（5）组织汇报实验结果。学生说出：究 你们都试验了哪些物体？它们是浮还是沉？谁先来说说？（6）师小结：通过这些实验，我们了解了很多物体在（1）改变物体的形状。（2）放在浮的物体上，（3）裹信能浮的物体。水中的浮沉情况。三、改变物体在水中的沉 浮。1、指导学生研究改变物

50、体在水中浮沉状态的方法。2、组织讨论、实验。3、组织汇报。（1）变沉为浮，组织学 （1）灌水（2）装石子（3）捆上重物（4）打碎（5）不盖盖（6）在瓶子上钻孔等学生说出： 物体的浮沉状精品教学教案生说出变沉为浮的方法。态可以改变，原（3）变浮为沉：组织学 生实验并汇报方法。4、组织概括环教师活动学生活动设计意图节 1、组织学生说一说哪些来是沉在水底的橡皮泥实物体可以浮在水面上？说出三 科 种。和铁片，咱们把它变成空心的，游戏既要趣味性做成般或碗形状， 就浮在水面；又有知识性。比赛提高学2、你们的橡皮泥浮起来原来是浮的小瓶，咱们给它增了趣味性，比赛后的分加重量它就沉底。析讲座为了更有知识探 吗？

51、究3、组织游戏：学生亲自动手操作性。已经知道，把橡皮泥做成学生说出：（1）把一团实心的橡皮泥捏薄。船形可以浮在水面上。下面我们来进行一项比赛：各组的橡（2）做成空心的碗形。用皮泥一样多，比一比哪个组的船。（3）做成船形。践 小船装的曲别针多。组织讨论，看一看，这只学生分组实验。冠军船，为什么装的曲别针多 应而不下沉？它有什么特点？汇报实验结果表演， 选出冠军船， 亚军四：作业：观察把鸡蛋放在清水里学生讨论在全班交流。和浓盐水里，是否有什么不同现象？（1）捏得薄。空心大。10、课题流动的水教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第 教学目标：知识技能：1、能亲身体验到流水的力量。2、能

52、用文学语言描述自然中不同水体的美丽。37-39 页-流动的水 . 3、能够在教师的指导下，分工合作制作一个供实验用的小水轮。4、能想出 2 种以上让小水轮转得快的方法。过程方法：观看、质疑、猜想、实验 态度、情感与价值观：精品教学教案1、对现实生活中观察到的现象产生科学探究的欲望。2、在小组共同探究中增强合作意识。学习方式：采用小组合作的学习方式。教学准备：塑料片、水轮模板、剪刀、吸管、透明胶带、竹扦、水槽、烧杯。教学过程：节环教师活动学生活动设 计意图情创一、导入新课学生观看图片。通过让 学 生 观1、组织学生观看图片。学 生 全 班 交 流 观看，吸引学看结果。2、组织学生说一说观看后发现

53、了什么。生 的 注 意学生说出：（1 ）力，激发学设有的水平如镜。 （2）有生 主 动 参的奔腾咆哮。 （3）有的与 学 习 的直流而下。 （4）有的蕴热情，同时藏着巨大的力量。 也 为 下 面的 科 学 探究 创 设 良 境 好 的 学 习 环境。节环教师活动学生活动设 计二、感受流水和静水学生猜测出。意图1、组织学生猜测水的力量与什么有关。（ 1）与水的高低让 学科2、组织学生通过控制烧杯的高有关。生 在 足 够（ 2）与水的多少的 活 动 时低和水量，反复体验流水的力量。间 内 用 自学组织学生说出有什么感受，发现了什么？有关。己 的 方 法学生亲自体验静进行，旨在3、组织学生利用材料模

54、拟海浪，瀑布的水和流水。让 学 生 经状态。学生说出：（1 ）历 科 学 探组织学生谈自己的感受。究的过程，静水把手放在上面，力三、让小水轮转起来。感 受 成 功量小，动水的力量大。的喜悦。 同1、组织学生以小组为单位讨论如何制作（ 2）静水把手放时 也 体 现探 小水轮。在上面，手有些上浮，了 让 学 生（给学生充分的思考时间，让学生自己想动水没有浮力。（3） 在“做”中学学 生 利 用 各 种 方的理念。办法） 2、组织学生运用自己的方法在小组内制法进行模拟。增 强精品教学教案作小水轮。学 生 争 先 进 行 汇学 生 的 活究报。动 的 趣 味学 生 根 据 材 料 共性。让学生充 分

55、活 动同交流讨论制作小水轮的基础上，的方法和步骤。使 学 生 的学 生 在 小 组 内 制感 受 与 思作小水轮。想 得 到 充分表达。 锻 炼 学 生 的 动手能力，使 学 生 的 创 新 思 维 得到发挥。让 学 生 体 验 成 功 的 快乐。节环教师活动学生活动设 计4、组织学生在全班交流制作小水轮的方学 生 在 全 班 进 行意图让学交流汇报。生 的 思 维法。（教师适时指导，提示，批价。捕捉住学 科 生创造思维的火花。）学生说出：作 法 得 到充分展示，方法一使 学 生 用四、怎样使小水轮转得快。1 、把水轮图样放语 言 表 达学1、组织思考区分快与慢。出 自 己 的在塑料片上，在片

56、上刻感受，并发一个与水轮图样完全相2、组织讨论。散 学 生 的同的圆圈。探（示课件）出示问题。思维。2 、沿着所画线往A 怎样使小水轮转得快？下剪。直 接B 小水轮转得快与哪些因素有关？3 在 中 心 处 打 一向 学 生 提究孔。出任务， 指4 吸管插入吸管。明 本 他 探5 、把插上了竹扦险 究 方 向和思路， 使的轮子放在水流下面，学 生 进 入看是否转动灵活。学 习 的 角方法二： 1、切一色。段萝卜，周围插上几片 较硬的材料， 如牙膏皮，没萝卜心插一根处行车精品教学教案辐条。2 、将西瓜皮削成 圆形，没周边刻开几个 缺口，中心插上小棍。学生说出：当水轮 转动时，看轮叶密就说 明水轮转

57、达得快，看轮 叶 疏 就 说 明 水 轮 转 得 慢。各 小 组 展 开 了 热 烈的讨论。多数小组积 极投入争论。节环教师活动学生活动设 计科 3、组织学生进行交流汇报。各小组向全班同意图培养学交流汇报。学 生 应 用教师可以利用以下问题对学生进行评价。具 有 的 逻学你是怎样让小水轮转起来的？学生说出：1、小辑 思 想 活水轮转得快与推动它的探水流很急时水轮转得怎样？动。培养学力有关，推力越大，轮生 实 事 求究水流很慢时水轮转达得怎样？就转得快。是 的 科 学你知道哪些利用职权流水的例子？2 、水杯举得高高态度。得，让水往下冲，水流 4、组织学生进行设计实验。同学们的猜想是否合理，还要用

58、实验来证 明，接下来请各组来设计你们的实验计划。实 验计划包括用装配好的水轮，怎样难你们的猜 想？怎样判断水轮转动得快慢？怎样分工？就很急，冲力大，推动 水转就转得快。 3、洗澡 的时候，喷头挂得高，冲下来的水落在身上感 觉到痛，说明水位高，水流急，冲力大，认为 水位高，水轮转得快。 4、水量多，推力大，水轮 转得快。 5、如果水量不 增加，水位不加高，用 水冲在水轮边缘，水轮 可能转得快。 、各小组展开了积极的设 计活动。节环教师活动学生活动意图设 计科5、组织学生进行实验。学生实验。并填写报告单，精品教学教案学下面就按照你们自己的设计开始实验。学生向全班进行汇报并展示探6、组织学生交流汇报

59、。自己小组的报告单。究小水轮转达得快慢与哪些因素有关实验方法实验现象水水流急，小水水 位高轮转得快。位水水流慢，小水位低轮转得慢。水水流力量大，水 量大小水轮转得快。量水水流力量小，量小小水轮转得慢。水小 水 轮 转 得水 冲在轮叶快。冲上力水小 水 轮 转 得点冲在轮轴慢。上水位高、水 小 水 轮 转 得量大、水冲在轮 最快。叶上水位低、水 小 水 轮 转 得量小、水冲在轮 最慢。轴上实组织学生说出流水能帮助我们做什么，又第小组年月日学生说出把会给我们带来哪些危害？1、能帮助我们进行 生产，发电。所学习的 知识进一 步升华，践2、带动机器、 游泳、拓展学生应划船、冲浪等。的思路。用3、漂流，

60、钓鱼。加深对水 的认识。4、冲毁房屋，造成水土流失。精品教学教案 11、节约用水课题节约用水设计思路在于拓展学生的思路。从中得到更多的收获。教学设计一本课概述本课是围绕培养学生搜集整理信息的探究能力为重点展开。通过“海水和淡水 ”、“家庭用水调查 ”两个活动及 “统计家庭用水量”和专题材调查两个拓展活动，培养学生从文字，图片、 统计图、 表格等资料中获得信息的能力，引导他们在看、读、画、写、算的过程中了解水资源 的分布情况， 意识到节约用水的近切性，鼓励学生开展节水 行动。二、教学目标 探究目标：根据大纲，多元教学的需要。1、 能用图表的形式表示有关水量分布的信息。2、能尝试用填写图和填表格的