2022年八级上美术教案 2

1、学习好资料 欢迎下载第一单元 活动一 绘画的语言教学目标 1. 了解绘画语言中的线条语言、明暗语言、色彩语言；了解这些语言在绘画中的作用。2. 了解艺术家运用这些绘画语言创造出不同表现方法的绘画作品，包括写实性绘画作品、表现性 绘画作品、抽象性绘画作品。欣赏、感受、认识和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点，以及 多种表现手段。教学重点 艺术语言（线条语言、色彩语言、明暗语言）和绘画的表现方法。教学难点 运用绘画语言和绘画的表现方法分析绘画作品。教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图一、导入提问：当你高兴、 伤心、学生回答：日记、绘引 发 学 生 学 习 的 兴烦恼、

2、痛苦时会用什么趣。方 法 记 录 下 这 些 感画等。受？教师：绘画是视觉的语 言，它能表达我们的情了解绘画也是表达情 感与人交流的一种语感。学生观看。言。出示作品，教师总结：了解语言的不同运用绘画语言的不同运用，产生出不同风格的绘产生出不同风格的绘画作品。画作品。二、讲新课1. 绘画的语言出示三幅作品学生回答：一幅是用了解绘画的语言主要教师总结提问：这三幅作品画的线条塑造的，一幅是包括线条语言、明暗都是人物，在塑造人物用明暗塑造的，一幅语言、色彩语言。的 手 法 上 有 什 么 不是用色彩塑造的。绘画作品是运用这些同？（学生回答不出，需绘画创作是运用线条、要教师引导。）语言依据一定的形式形体

3、、 色彩、 明暗等，依据一定的形式法则法则进行搭配组合，来表达情感、与人交进行搭配组合，来表达 流。情感、与人交流。(1) 线条语言宋子提问：请比较以下作品一幅较轻松、流畅。了解不同线条给人不出示课件中的线条给你什么样一幅线条潇洒、有力同的感受。艺术家创出示吴道子的感受？度。造 出 各 种 各 样 的 线提问作品中线条给你轻重起落、美妙流畅条，来表达着自己的天王图局部的感觉是什么？转折有情、富于变化。情感。学习好资料 欢迎下载 运用同样方法分析 后面几幅作品。(2) 明暗语言的特教师提问：什么是明暗学生听讲。了 解 明 暗 语 言 的 特征出示课件语言？征。运用色彩的黑白灰关 系来显示物体的立

4、体 感和凹凸感。分析作品出示：西班牙委拉教师提问：这幅画给你画得非常逼真。表现了解色彩的明暗在绘斯凯支 教皇英什么感受？出 教 皇 的 威 严 和 狡诺森十世色彩的明暗和体积能诈。运用同样方法分析很好表现出教皇的威学生听讲。画中的作用。后面几幅作品。严和狡诈。(3) 色彩语言的特不同的色彩给人不同征出示：法国莫奈印的感受，艺术家把色彩了 解 色 彩 语 言 的 特象 日出作为美术最富有表情征。和某种象征意义的艺 术语言。色彩语言的分类：提问：学生比较：一幅色彩固有色色彩这两幅作品在色彩表条件性色彩现上有什么不同？丰富，一幅色彩不丰（对比讲解）教师总结：富。条件性色彩是再现物 象在特定光线和环境

5、 下呈现的色彩。了解再现性色彩包括 固有色色彩是排除了 条件性色彩和固有色 环境复杂的反射色光 色彩。对物体本来颜色的影 响，依靠颜色的深浅来 表现物象。情绪性色彩提问：学生比较：一幅色彩了解表现性色彩包括装饰性色彩这两幅作品在色彩表（对比讲解）现上有什么不同？强烈、夸张。一幅色教师总结：不真实，但搭配好看。情绪性色彩是色彩给情绪性色彩和装饰性予人的情绪的感染，而色彩。在画面中形成一种明 显的色调表情。装饰性色彩是画家从学习好资料 欢迎下载 表现意图出发主观进 行色彩搭配。教师总结 艺术家运用线条、形 明暗等，体、 色彩、依据一定的形式法则 进行搭配组合，创造出 不同的绘画方法。2. 绘画的表

6、现方法这两幅作品真实地再分 析 再 现 性 绘 画 作了 解 写 实 性 绘 画 特（1）写实性绘画品。出示父亲罗中现了生活中的形象。立和维米尔的作品写实性绘画让人看的征。是形象内容。虽然对描 绘的对象有一定的加 工、取舍、改造，这是 为了将形象刻画得更 真实。艺术家的主观情 感都隐藏在形象的背 后。（2）表现性绘画表现性绘画作品以描学生欣赏表现性绘画了解表现性绘画的特绘的对象作为媒介，表分 析 表 现 性 绘 画 作现的是画家情感、思品。征改变了物体原来的想、意念等主观世界。形与色。表现性美术的特征 改变了物体原来的形 与色。（3）抽象性绘画不必以物象为媒介，不学生欣赏抽象性绘画了解抽象性绘

7、画的特必受具体物象的约束，用点、线、形、色作为征。符号，表现纯精神的艺作品。术。常表现为激动、烦分 析 抽 象 性 绘 画 作乱、宁静、 幻影、音乐、品。噪音等情绪。三、欣赏与评述 教师出示作品提出问题：分析以下作 品运用了哪些绘画语运用所学的艺术语言 和绘画的表现方法分言和表现方法，来表达学生思考并回答问题析评述美术作品。作者的思想感情？四、教师总结 了解绘画的语言和表现方法，能更好地帮助我们欣赏和创作美术学习好资料 欢迎下载 作品。活动二 绘画作品中的形式美法则 教学目标 1. 通过本单元的学习，让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则。2. 通过对绘画作品的赏析，让学生能够正

8、确地运用形式美法则评析绘画作品。3. 通过本课的学习，让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培养学生的审美素养，促进学生 审美观的发展。教学重点 绘画作品中形式美的规律认识与运用。教学难点 运用形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。学习好资料 欢迎下载 教学过程教学环节教师活动学生活动说明一、导入上节课我们学习了绘画的语稳定情绪，进入学引入新课。言，了解了不同的风格的绘画作品。习状态。了解了自达 芬奇开始，就形成了 一种传统的写实主义画法，艺术家“ 通过研究光线揭示形式的方式，通过发展并运用直线透视法来获得 景深幻觉的规则，通过研究人体解 剖，艺术家给他们的作品注入了一 种全新的现实

9、主义感。” 他们的艺 术作品弘扬了“ 人文主义” ，在绘 画的总体风格上，姿势华丽、 典雅、宏伟、和谐，写实技术娴熟，形成 了我们称之为 “ 古典主义”的画风。区别与古典画风的印象派画家们，用光与色描绘自然和抒发自己的感 情，他们擅长表现阳光和色彩。他 们对瞬息万变的光色变化非常敏 感，注重色彩的表现，画家运用分 色技术，将色彩合理组合，使画面 变得明快绚丽。印象派画家不再因 袭传统的画法，他们的作品则替我 们诠释了光色的功用。在色彩的表 现里，印象派画家完美地表现了一 种抒情风格，他们很好地运用了绘 画语言，给作品注入了抒情性外表 美。今天我们将继续探讨绘画作品 中的艺术语言及其表现形式。二

10、、新授1. 绘画语言的表现形式欣赏、分析作品。复习上节课中的作品分析：相关艺术语言的（1）在表现方法上属于哪一类？知识。（2）主要运用了哪些艺术语言？（3）不同的语言表现形式分别带给通过同一题材的 作品比较分析， 认了你什么样的感受？识和理解不同的抱白貂的妇女达芬奇 艺术语言各自具戴帽子的妇人马蒂斯学习好资料欢迎下载有的特殊表现意肖像米罗图和表达方式。2. 绘画作品中的组织形式 (1) 放音乐片段： 感受单个音符只有 按照不同的旋律和节奏有机地组合在一起才能成为一段美妙的乐曲。听音乐，谈感受。导入绘画语言的有机组合。了解单独的造型 要素只有经过合 乎规律的组合， 才(2) 什么是形式美？以组为

11、单位讨论分能构成审美价值美的一种范畴。既指客观事物和目的艺术形象。的性的外观形式，亦指由人工按照通过对具体作品美的规律创造出来的结构形式。析作品在画面形式的赏析，帮助学生（3）形式美法则：如比例、均衡、安排上的特点。在讨论与交流中对称、对比、节奏、和谐、多样统 一等，其中最重要的是多样统一。比例：造型各部分间的尺寸关系。部分与整体之间，整体的纵向发现绘画作品的 形式美规律， 培养 学生的分析问题 解决问题的能力。与横向之间等都存在着尺寸数量间自由领导人民的变化， 适度的变化可以产生美感，以典型的金字塔式例如“ 黄金比例”就是比较典型的。构图为主，代表自作品分析：德拉克罗瓦的自由领 由的女神和一

12、些重导人民要的人物被安排在提问：作品中运用了哪些艺术语 横竖黄金分割线的言？位置，起到了稳定为了突出“ 自由” 这一主题画家是 画面，突出主题的怎样来安排画中人物的？作用。对称：一个轴线两侧的形状以等量、等形、等距、反向的条件相互对应而存在的方式。在玩牌者中相作品分析：赛尚的玩牌者对而坐的两个侧面提问：在人物的安排上有什么 形象，一左一右将特点？画家为什么要这样来安排人 画面占满。一只酒物？瓶置于桌子中间，一束高光强化了其学习好资料 欢迎下载 圆柱形的体积感。这酒瓶正好是整幅 画的中轴线，把全 画分成对称的两个 部分，从而更加突 出了牌桌上两个对 手 的 面 对 面 的 角 逐。两个人物手臂

13、的形状从酒瓶向两 边延展，形成一个“ W” 形，并分别与 两个垂直的身躯相 连。这一对称的构 图看起来是那样的均衡：在视觉上的形、量、色或力 的平衡感。稳定、单纯和朴素。有两种平衡形式：对称平衡与 由于松枝和荔枝在 不对称平衡。对称与均衡是互为联 位置、大小、疏密、系的两个方面，对称能产生均衡，轻重等方面对比明 而均衡中又包括着对称的因素在 显，所以能比较清 内。楚地体现形和量的 作品分析：潘天寿的松枝荔枝平衡。提问：松枝与荔枝在哪些方面形成 了对比？这一对比是否使画面达到 了平衡？节奏：在绘画中，运用形、色、线等反复对比呼应。作品分析：蒙德里安的 百老汇的 百 老 汇 的 爵 士 爵士乐乐这

14、幅作品是由 听音乐感受爵士乐的节奏，分 小小的长短不一的 析作品中的节奏元素。彩色矩形组成，以 明亮的黄色为主，并与红、蓝间杂在 一起形成缤纷的画 韵律：是指动势或气韵的有秩序的 面，营造出节奏变 换和频率震动。反复，在和谐、统一中包含着更富学习好资料 欢迎下载 变化的反复。在造型艺术中，韵律有多方面 的表现，各种构成因素有规律的变 化，有节奏的递增或递减，相互之神奈川冲浪中 的波状线与曲线所 间的反复与呼应， 都能够产生韵律。有起伏变化、 连续变化、 渐次变化、构成的冲浪形象，分割变化的韵律，韵律是在各种不 就充满强烈的韵律 同的方式中产生的。感。作品分析：葛饰北斋的神奈川冲 浪提问：分析作

15、品中线条的变化的规 律。变化统一：在变化中求统一，在统 一中求变化， 多样变化， 和谐统一。“ 变化” 体现了多样， “ 统一”最后的晚餐中，十二个门徒的姿态 体现了各个事物的共性或整体联 系。“ 变化统一”是形式美法则的高 和表情均不相同，级形式，也叫和谐。这一法则包含 极富变化，然而画 了对称、均衡、对比、比例、节奏、家把他们三人一组 韵律等因素，也是形式美的基本法 地 分 置 于 耶 稣 两 则。边，使处于明亮背 提问：分析作品中的语言元素，找 景前的耶稣对统一一找画面安排上的特点？画 面 发 挥 统 摄 作 用，室内建筑的透 视线又进一步加强 了他的中心地位和三、作品利用形式美法则对绘

16、画作品中的艺形式上整体统一的检验学生对知识欣赏术语言进行赏析。视觉效果。赏析作品，进一步四、小结绘画作品中的形式美法则不是体验绘画作品的形的掌握程度， 巩固固定不变的，只有在生活中不断地式美。所学知识。发现，及时地总结才能更好地把它运用于我们的生活。第二单元学习好资料欢迎下载欣赏与评述活动一 美术可以再现生活真实教学目标 1. 知识与能力：了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征，认 识再现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。2. 方法与过程：(l) 通过分析、评述，从不同画种欣赏再现性美术作品，把握美术作品形象与现 实生活形象的区别和联系。(2) 通过师生互相讨论

17、研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的区 别和联系。3. 情感、 态度与价值观： 通过活动， 提高对再现性美术作品的欣赏能力，引发学生对美术的兴趣，学会从平常的生活中发现美和创造美。教学重点 了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。教学难点 再现性美术作品与现实生活的区别和联系，再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。教学过程 教学教师活动学生活动说明环节第一、组织教学欣 赏 再 现欣赏并谈感受，使学生一稳定学生情绪，集中注意力。课二、导入新课时1. 教师向学生讲述本课的目的是为了欣赏和了解再现性美术作品。性美术作品，并主动了解再现性美术作2. 老师通过课件

18、， 向学生展示不同画发表意见。品的表现方法和特征，学习好资料 欢迎下载种的再现性美术作品并出示课题。3. 请学生谈谈感受。三、知识要点讲解并在一开始就通过讨论 营造出一种氛围。1. 再现性美术作品来源于生活而高于生活。 美术形象并不等同于世界存在的学 生 可 以引导学生观察、 比较、一切自然物象， 它是经过艺术家对现实生分析，从而获得新知识。活的选择、 提炼、概括、改造等艺术加工。就 课 件 上 的 作2优秀的再现性美术作品要形神兼品 发 表 自 己 的备。再现性美术作品不仅要真实生动地表观点，与老师共现外部特征，还要表现对象的精神、性格同 探 讨 再 现 性和气质。美 术 作 品 的 表3.

19、 再现性美术作品强调“ 情” 的感受现 方 法 及 艺 术和“ 美” 的体现。任何艺术作品都要以情效 果 上 所 体 现动人，再现性美术作品也是如此。的特征。4. 老师讲述并板书： 1. 来源于生活高 于生活 2. 形神兼备 3.“ 情” 的感受 “ 美”的体现 四、分析和讨论再现性美术作品的表现特 征及艺术效果 1. 老师引导学生重点分析蒋兆和的流民图和董希文的开国大典。流 民图是中国画，是以线条、墨色来再现 形体、质感，达到“ 形神兼备”、“ 气韵生 通过重点分析讲解 动” 的效果。该作品创作于 1942 年到 1943 使学生加深对再现性美年，当时日本侵略者已经践踏了我国的半 壁河山，中

20、国人民正处于水深火热之中，民族的苦难激发了画家创作这幅中国画 长卷。开国大典是油画，以丰富的色 彩层次，绘声绘色地表现人物形象。作品术作品来源于生活而高 于生活的理解。是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表 现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再现了“ 中国人民从此站起来了” 这一划 时代的一刻。2. 通过课件展示中国花鸟画和油画 静物，让学生来谈体会。五、学生讨论研究说一 说自己自主探索再现性美要求学生把握再现性美术作品和表的观点。现性美术作品的区别和联系及再现性美谈 一 谈 优术作品和现实生活的区别和联系。秀 的 再 现 性 美术作品与现实生活之间六、小结术 作 品 应 具 备关系，再现性美

21、术作品通过本课的学习和讨论，同学们了解哪些要素。与表现性美术作品之间学习好资料 欢迎下载再现性美术作品来源于生活而高于生活，学 生 通 过 的关系。是艺术家通过对生活素材进行艺术的提 小 组 合 作 的 形炼加工并融入艺术家对事物的认识和评 式 讨 论 研 究 再价、思想感情和时代的审美理想创造而 现 性 美 术 作 品成。与 现 实 生 活 的 这一活动的目的是七、课后拓展 联 系 和 区 别 及 通过欣赏、理解和讨论请同学们搜集美术作品图片，注意区 再 现 性 美 术 作 提高学生对再现性美术别哪些属于再现性的美术作品，并与同学 品 与 表 现 性 美 作品的审美能力。交流和评述， 在教室

22、里开辟作品专栏进行 术 作 品 的 区 别展示。和联系。活动二 美术可以再现生活真实 静物写生教学目标1. 知识与能力：学生初步了解静物写生的基础知识，掌握色彩的明暗、冷暖的表现方法，提高欣赏和分析再现性美术作品的能力。2. 方法与过程： (l) 通过讲授、欣赏使学生了解色彩静物写生的步骤和技法。(2) 运用色彩造型的基本知识，尝试进行静物色彩写生。3. 情感、态度与价值观： 通过活动， 培养学生的观察能力、教学重点实践能力并加深对再现性美术作品的理解。写生色彩的一般规律，单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法，静物画中的色调。教学难点 色彩写生中环境色、光源色和固有色的认识。教学过程环教师活动学

23、生活动说明节第一、组织教学二准备教学用具和检查学生的学习用具。课二、导入新课时向学生讲述本课的目的是为了进行静物色彩写生练习。三、讲述色彩知识 1. 色彩的三原色和三间色以及它们之间的关系。2. 色彩的三要素 : 色相指色彩的相貌。色相也是产生色与色之间关通过课件图通过提问系的主要因素， 正是有了各种不同的色彩相貌特征，我们思考， 增强的世界才那么五彩缤纷，在诸多色相中， 红、橙、黄、绿、片展示， 学生学生的认蓝、紫是最基本的色相，以它们为基础依圆周等色相差环可以提出问知能力。列，可得高纯度的色相环，在此基础上增加过渡可得十二题，在师生讨学习好资料 欢迎下载 色、二十四色等。论中加深对 明度指

24、色彩的明暗程度或深浅程度。色彩的层次 色彩知识的 明度在三要素中具有 理解。感、空间感都是依靠明度来表现的。较强的独立性， 它可以不带任何色相特征，仅通过黑、 白、灰的关系表现出来。 任何色彩都可以还原为明度关系来思 考。无彩色中，白色明度最高，黑色明度最低。色彩明度的表现（见课件中图）黑、白、灰无彩色。同一色相加白产生由深到浅的不同明度的差别。如：蓝、浅蓝、白。同一色相加黑产生由浅到深的明度变化。如：绿、深 绿、黑。不同色相由于反射光线的强弱产生明度的差别。如：黄、橙、红、紫、蓝、绿等依次从高到低变化。纯度指色彩的鲜艳程度，也就是色彩的含灰程度 或饱和程度。色彩的色相感越明确，其纯度也越高。

25、黑、白、灰没有色相倾向的无彩色的纯度为零。不同彩色所能 达到的纯度是不同的， 其中红色纯度最高， 绿色纯度最低，其余色相居中。 （见课件中纯度的表现图）3. 色彩的对比：明度对比、纯度对比、色相对比、 补（见课件中图）色对比、同类色对比、面积对比等。4. 色彩写生中影响色彩关系的几个因素：固有色、 环 境色、光源色。固有色物体本身的颜色。（展示静物白色花瓶、红色玫瑰等）通过色彩环境色不同环境影响下呈现的色彩。（如白色衬 写生练习，布对静物固有色彩的影响）进一步加光源色不同的光源照射对物体固有色的影响。深对色彩 四、教师展示写生步骤或演示写生步骤 的理解和（见课件图）分五步进行：运用。 同时 1

26、. 用铅笔画出大形体，注意构图和空间关系。体会到再 2. 用较薄的单色画出大的明暗关系。现性美术 3. 从画面暗部入手， 把握整个色调， 这一步使画面色 作品不仅 彩冷暖、明暗及前后关系更加明确。需要熟练 4. 进一步用较饱和的颜色把上述关系表现得更准确 地掌握绘 些，注意边缘线的虚实变化。画技能， 还学习好资料 欢迎下载5. 最后刻画亮灰面，点上物体高光，勾出梨的果蒂，要有敏锐调整色彩整体关系。的观察力。五、请同学们观看课件中的作品并根据老师摆设的静物 , 学生各自进行写生练习。写生要求如下：准备好工具，1. 构图完整 2. 造型准确 3. 色调和谐统一 进行色彩写六、学生优秀作品展示 生练

27、习。七、小结通过本课的学习和实践，我们能更加深刻地体会到，学生欣赏要再现现实生活中生动、自然的形象， 不仅要掌握一定的 优秀作品， 并绘画技巧，还要善于观察和把握表现对象的形象特征。分组讨论， 谈八、课后拓展 谈认识和体请同学们尝试用写实的手法进行美术创作，作品要融 会。入自己对生活的感受和审美情趣。（主题自拟）学习好资料 欢迎下载活动三 美术可以表现主观情感 1 教学目标 知识与能力目标： 引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受， 了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法 等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本

28、特征的理解，提高学生的艺术表现能力。过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通 过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。培养学生的创造性思维；培养学生自主学习的能力。情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。培养学生认真 学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。教学重点 对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所传达情感的理解。教学难点 使学生理解艺术与生活的密切联系，体会美术作品情感心绪的表现。教学过程环教师活动学生活动说明节引引导学生看背投，播放一组作品图学生讨论交流播放一

29、组图片，导片，有中外画家的表现性美术作品和兼有有再现的、表现阶再现、 表现两种方法而偏重于表现的美术段作品。引导学生交流讨论，说一说如果美的、抽象的，使术创作表达自己对某种事物的看法和主学生初步认识到发观感受而不采用客观再现这一事物的方师生共同分析、欣赏美任何美术作品，法，还有没有其他的方法。通过师生对以都在不同程度上上问题的交流讨论，导出本课课题。进入作品欣赏。 由具象形象的作品入体现艺术家主观手，逐步向抽象形象的作品过度，师生共术作品思想情感，同时展同从作品中寻找、分析、讨论作品所包含也是他对社会的阶的造型要素和表现手段、作品所传达的情感表现意味、 表现性美术作品外在和内在审美评价与审美段

30、的基本特征； 回忆前课所学的再现性美术理想的表现。梵作品及其创作方法，比较两者的不同，启 发、引导学生能否在本课作品中感受出作 者所表现的某种情感。表现： 艺术家运用艺术手段直接表达高的作品，都充 满了他对生命的 热爱，诉诸了他自己的情感体验和审美理想，着重反映作内心强烈的感学习好资料欢迎下载情。者的主观感受。星月夜中的世界仿板块 1：梵高的作品课件展示：梵高作品星月夜佛在燃烧，树木如同火通过梵高作品表告诉学生欣赏美术作品表现的方法焰升腾，星星如同爆炸现强烈的个人感从以下三个方面入手：的火团，天空似在旋转情因素，加强学1. 作品形式动荡，这些描绘，都表生对绘画表现主2. 作品内容达了梵高的主观

31、情感。观的认识。同时3. 美术作品的背景文化这件作品用写实的手使学生了解很多教师提问： 看到这样一幅 星月夜 ，艺术形式都可以同学们有什么感受？表达作者的主观板块 2：不同表现方法的美术作品情感，拓宽学生课件展示： 到处是生活我和我的思路。的故乡绿洲教师提问： 你能感受到这些作品所表法描绘了一个生活的现的不同情感吗？侧面，被流放的老人、课件展示到处是生活雅洛申柯工人、士兵、工人的妻课件展示我和我的故乡夏加尔子和孩子，大家凑到窗教师提问： 画面的村庄是我们视觉的真实口来欣赏窗外一角的吗？情景。这幅画看似复杂、奇怪，理解它并不 困难。作者给这一作品所起的题名，就是解释这幅画的一把钥匙。课件展示绿洲

32、马格利特教师提问：在画面上你看到绿洲了不管你怎么理解，作者通过绿洲的吗？树怎么会长到桌子上？白云为什么创意，引发学生挂在树上？作品为什么叫绿洲？的环保意识已在你思的思考，领悟主板块 3：马蒂斯的作品考时悄悄地传递。独特观情感的表现在新颖的创意是它的成这里变得更为夸下面我们再来看一种美术作品情感功之处，它主要运用了张。表现的风格。时空重组的创意方法，课件展示。把不同时间和空间的通过视频让学生教师提问： 这样的画面给你最强烈的物体或局部重新组合感受是什么？在一起，改变物体的原绘画中， 色彩对于情感的表达有着十有的自然状态，从而形分强烈的影响。 色彩在作品中是怎样表现成新的视觉形象。情感的，下面我们

33、通过一段视频来解读这就是被称为爆炸的它。色彩的野兽派的风格。观看“ 野兽派的绘画” 视频。1905 年，马蒂斯、 费拉了解色彩在作品板块 4：抽象画芒克、马尔凯等人, 在中是怎样表现情秋季沙龙上一起展出感的。课件展示即兴30作品，他们都用强烈的教师提问：我们再来看这幅作品，它原色作画 , 只有一件雕学习好资料欢迎下载了解抽象绘画的表现了什么情感？塑带有文艺复兴的典教师提问：这是一幅抽象画，我们看雅风格，艺术批评家情感表达。到具体的形了吗？说：“ 多纳泰罗在一群通 过 前 面 的 学教师总结： 这幅画是在第一次世界大野兽当中” ，“ 野兽派”习，我们了解到战前画的，康定斯基自己说，它是在人们由此

34、产生。无 论 是 再 现 艺“ 对战争经年不断的谈论”导致的一种强术、表现艺术还烈的精神压力，下意识地创作出来的，反 映出战前人们那种躁动不安的情绪。教师提问：“ 情绪” 有具体的形象吗？教师总结：虽然没有具体形象，也能 表达画家的情感。 所以作者采用抽象形式 表现更为合适。 这种形式也正表现了作者是抽象艺术，都 是人类美术史上 长久存在的艺术 形式，是人类创 造的精神财富。不同的艺术，能的主观认识。够表现人类不同知识点：讲解热抽象、 冷抽象的特点。课件展示红蓝黄色的构图蒙德里的精神内容、创 造出不同的形式安、黄红蓝康定斯基规则的感，给人以不同冷抽象： 作品展现的是冷静、的审美享受。几何构成。

35、被称为古典、 几何的抽象艺术。热抽象：是明显直接表现情感。被称为浪漫的、有机的抽象艺术。观看视频了解抽象画中画家主观情感的 表现。板块 5：分组讨论赏析作品根据前面的分析， 分组来讨论分析以学生分成六组，由组长探究性学习，通下几幅作品。过学生分组的研确定本组讨论的作品，课件展示：舞蹈马蒂斯、 高更的究讨论，使学生进行讨论研究，选出代椅子梵高、 百老汇的爵士音乐蒙德在学习过程中，表总结发言，教师根据里安、克里斯蒂娜的世界怀斯、呐喊能够相互交流和情况及时补充。蒙克、内战的预感达利互动。问题： 感受美术作品中的不同情感的 表现 , 分组选代表谈感受。 （从形象、 色彩、构图等方面去谈）通过今天的欣赏

36、、讨论，我们了解到课 堂 小 结美术作品可以表现画家对社会、对生活、对命运的主观情感感受。画家通过不同的造型、色彩、构图来表现自己的主观情感，我们也体会了作品所传达出的情感。下节课让我们亲自尝试通过绘画作业表现某种情感或心境，老师期待着同学们的作 品。课 总结加强认识，课学习好资料欢迎下载同时鼓舞学生做在教师指导下搜集各类美术作品图后片，在教室里开辟作品专栏进行展示，引好 下 次 课 的 准拓备。展导学生在欣赏中注意分析作品的再现与表现创作方法。活动四 美术可以表现主观情感 2 教学目标 知识与能力目标：掌握有关主观情感表现的知识，加深对表现性美术作品特征的理解。过程与方法目标：提高学生的艺术

37、表现能力，培养学生的实际运用能力。情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。培养学生认真 学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。学习好资料 欢迎下载 教学重点艺术创作的方法。教学难点 在实践中表达主观情感，理解表现性美术作品基本特征。教学过程环教师活动学生活动说明节导播放一组作品图片，引导学生交流学生讨论交流。播放一组图片，使学生入讨论，感受不同美术作品中画家主阶观情感的表现，强化上节课知识，段为本节课的绘画实践创作做好铺学生发表自己对作品的加深认识：任何美术作垫，通过师生对作品的交流讨论，品都是在不同程度上导出本课课题。发体现着艺

38、术家的主观师生共同赏析思想情感，同时也是他加歇医生肖像梵高展对社会的审美评价与灰色的树蒙德里安审美理想的表现。阶太阳下的人与狗米罗看法和理解。段白杨林吴冠中学生进行创作实践。师生间进行对话与交海边的塔希提少女高更流。学生实践1尝试运用具象或抽象形式和鲜明、强烈的色彩去表现热情、欢快 的情绪。2尝试运用具象或抽象形式和沉静、和谐的色彩去表现宁静、平和 的气氛。3. 用自己喜爱的方式表现自己的某种情感或心境。展示学生作品1谈谈自己通过绘画作业表现某种学生阐述自己作品的创情感或心境的体会和心得。意及表现。评价与总结。2师生共同对作业和实践过程进行同学之间互提问题及解相互学习，取长补短。评论和总结。答

39、。营造良好的学习氛围。在教师指导下，在美术教室展示学生作业，举办一个小型画展。鼓学生亲自设计、布置展励学生的创作。览。学习好资料 欢迎下载第三单元 活动一 环境设计 教学目标显性目标： 学生通过欣赏不同的环境设计作品，观察分析生活中的设计艺术，领会设计的重要性。让学生以艺术家的敏锐眼睛捕捉自然中美好的事物，体会环境艺术形式表现出的自然与人之间形成的和谐美，与此同时激发学生用自己的双手去创作的热情。隐形目标：通过欣赏杰出的环境设计作品，开阔学生思路，提高学生审美素养。认识生活艺术化 和艺术生活化的是人类文明发展的进步。合理利用资源，保护自然，是环境艺术设计最合理的方式。教学重点 认识环境设计的要

40、素。教学难点 环境设计的广博性。学习好资料 欢迎下载教学过程教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学二、导入同学们注意过自己每天出示课题。学生观看教室环以 学 生 切在怎样的环境里学习吗？你板书身 感 受 导理想的教室应该是什么样环境设计入，活跃情的？教师运用 PPT 组织教学绪，并暗示三、美术作品鉴赏（分析、环 境 和 人讨论、探究）“ 学会认识环境设计”境，思考问题，就 像 鱼 和环境形式和功能的关讲述环境设计的范畴，回答问题。水一样，休系，是功能决定形式，这一让学生结合看书自己推测应学生浏览课本。戚相关。点学生容易理解，也能自己该从几方面认识环境设计。分析，所以这部分幻灯片可用幻灯片打出

41、学习环境以把说明小字隐藏，作为教设计的四要素，教师讲解和看幻灯片对环境师参考用。学生探讨结合。设计的范畴有确环境设计和材料技术的切的了解。学生关系，可以以水立方为重点欣赏美术作品，讨论。环境设计是否受材料分析思考环境设技术的制约？古今中外不同计中功能如何决材料的运用，形成了环境设定形式。计上怎样不同的结果？环境设计艺术形式空间问：学生回答如果没的象征意义，重点讲人民大如果没有现代科学技术有现代科学技术会堂的设计，突出人民大会和材料的支持，北京奥运会和材料的支持，堂特殊的政治地位，体现集的两个场馆水立方和鸟巢能北京奥运会的两体智慧的豪迈建设，独具匠不能按设计实现？环境设计个场馆水立方和心的天花板

42、设计和内在含和材料技术是一种什么关鸟巢不能按设计义。进行爱国主意教育。系？实现。环境设计环境设计和历史文化的受材料技术制关系，用中西两个典型建筑约。对比讲解。中国古代天人合一的美学思想，在天坛建筑 功能决定形式群得到很好的体现，巴黎圣母院高大尖耸的空间，使在里面的人感到渺小、压抑，环境设计和历史文化背景学习好资料 欢迎下载 从而产生对神的敬仰。四、课堂讨论 讨论教室和居室的布 置，体会功能不同决定形式 环境艺术是综合艺术 不同。讨论李小龙的街头雕塑 和香港独特的历史文化背 景，领会环境设计的深层含 义。用日本办公室的设计和 学生探讨中国办 微软公司的办公室设计引导 公室应该是什么 学生探讨怎样

43、的办公室设计 样的？符合中国国情？五、课堂小结 总结本课知识点，鼓励 学生观察身边的设计，大的 如城市街道，小的如街灯餐 具 等 等 都 是 环 境 设 计 的 内 容，提高对设计艺术的认识 和分析鉴赏能力。活动二 产品设计教学目标 产品艺术设计是现代设计的重要组成部分，它包括家具、餐具、灯具、生活用品、电器 等可移动的物品设计。学生通过了解现代产品设计的基本规律，了解产品设计对人们的生活 的影响，了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱，提高生活的审美品位。教学重点 现代产品设计是“ 以人为本” 的设计，是以功能要求为前提的。教学难点 如何根据产品设计的原则及方法，创意出新颖的产品设计方案。教

44、学过程环节教师活动学生活动说明导入教师展示图片：学生思考。引起学生对本1. 提问：“ 你喜欢这些生活用品吗？它们有节课所学内容新课什么特点吗？”学生回答问题。的关注。现代产品设计是为满足人们生活需要而设学生展示，并发表自让学生通过自计创造的物质形态，包含使用功能和审美功能。2. 请同学们把搜集来的与众不同的产品设己的观点。计作品展示一下吧！学习好资料欢迎下载己的收集初步教师提问：好的产品设计作品该是怎样的呢？现代产品设计功能是首要的，同时又要符了解产品设计 作用及特征。合生产的要求，功能的合理性也是构成美的重学生自己总结产品设学生掌握产品要条件，应按照美的规律去创造。3. 产品设计的原则计原则

45、。设计的原则实用性、技术性、文化性、审美性、材料性。生练4. 欣赏与评述欣赏中外著名的设计学生感受优秀学生分组，讨论不同产品设计的特点。作品，谈对作品的感5. 思考与练习受。尝试在纸上画出自己谈到的产品设计图。习6. 教师总结学生练习设计。作品，开阔眼界，提高审美。人们的生活离不开设计，设计应该满足生教师活的需要，实用、美观、有利于环境的保护和发。了解产品总结物质资源的节约，美的设计使人们的生活更加设计的意义。美好。活动三 室内装饰品的设计和制作设计思路本单元属于“ 设计 ?应用” 活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别

46、将四个教学活动安排具体化，个性化。在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“ 设计 教学目标?应用” 课学习的多元化。显性目标： 欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝，充分利用 材料，保护环境。教学重点 如何发现身边材料的可利用性。教学难点 不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。教学过程教学环节教师活动学生活动说明学习好资料 欢迎下载 一、组织教学 二、导入用平时学生顺手就扔的问：同学们想想生活中思考回答问题各种饮料瓶子吸引他们注意能找到多少

47、这样的东西：点力，导入新课。状、线状、面状的？三、发展阶段这些材料有什么特性？实例演示讲解1.废光盘和纸出示课题。讲 材 料 的废光盘的金属质感和它板书：室内装饰品的设本身具有的规则圆形，和红计与制作绒纸形成的对称图案，是材教师运用 PPT 教学。料本身的特点。“ 学会认识环境设计”形状时，带除了做成平面的，可不讲解中启发学生思路。出色彩、肌可以做成立体的，需要什么理、搭配等材料和它搭配？多种因素。2.矿泉水瓶和纸矿 泉 水 瓶 是 透 明 的 塑 料，底子上有规则的几何形 可以利用，并且可以稍微变 形，一般的剪刀可以把它的 瓶体剪成任何形状。纸是最容易找到的材料，可有很多问：讨论发言，重温种

48、造型方法。同学们在看了刚学的知识点。演示后，是不是对易拉罐、除了线以外点状的材料分 析 自 己 的 材塑料瓶产生了想法？另外，是不是也能组成线呀？有哪料，谈设计思路。在这个制作中，有没有可以些可以利用的点材呢？替代纸的材料？3.线和纸 用编织毛衣剩下的线，一张结实的纸，也可是纸箱 子上裁下的一块纸板。找到 你喜欢的图形，试着用线把 它绕出来，变形了没关系，只要它有你的风格。注意粘线的时候，要细 心，保持画面整洁。四、辅导学生制作学习好资料欢迎下载学生设计根据学生设计帮他们分析材五、交流展示料特点，如何更好运用。六、课堂小结活动四设计产品的鉴别和选择制作教学目标 知识方面： 1. 工业设计的造型

49、特点与实用性 2. 不同使用功能产品的造型设计的差异 3. 设计草图的绘制 理 解：工业产品设计的主旨。引导学生思考在不同的使用状态下，不同的行业中，由于工作性质 和使用对象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差别的。用：运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术，通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。运 教学评价建议 1. 学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。2. 学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与生活使用的关系。3. 学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。教学过程教学资源教师活动学生活动教学意图直线构成的沙发式靠学习好资料欢迎下载通 过 循

50、序 渐欣赏课件回答问题思考并回答问题。椅，在符合功能要求的前提提问：学生讨论并回答：进的提问， 引下，追求造型线型的一致，这两把椅子的设计导学生思考，用黑、红、蓝、黄、白五色师在线条的使用上启 发 学 生 进构成整体，别具格。有什么不同？1. 开辟式滑轮转椅，根行 进 一 步 的通过课件让学生了解不想一想：据使用人的高度和环境探究。在我们的日常生活进行变化，椅子的高度当中都接触到哪些可以调节，移动位置方引 导 学 生 探椅子，他们都是什便，转动方向容易。么样子的？2. 用金属与塑料结合的放在什么地方？讨 工 业 产 品扶手靠椅，两种材料特在使用功能上有什设 计 的 主 旨点突出，向外伸展的椅么

51、不同？是什么！子腿更增加稳定感。想一想：同 的 门 把 手 的 不 同 设 计 需门把手是干什么用思考并回答问题求。的？如果你是设计 师，你会怎样设计 呢？苹果电脑 iMac 成功的提学习好资料欢迎下载引 导 学从色彩设计上看，看课件赏析作品高了数字化产品与人的亲和iMac 鲜艳的色彩使力。它从乳白色的海洋自 iMac 问世以来， 其精中跳出来。在iMac美的外型和合理的人机界面设计中色彩与具体设计，使使用者面对电脑这的形相结合，便具一高科技产品不再那么陌生有极强的感情色彩和恐惧。科技的飞速发展，和表现特征，具有生 思 考 不 同信息渠道的畅通无阻，给人强大的精神影响。的产品， 由于们的生活带

52、来无限便利的同在 现 代 设 计 多 以工 作 性 质 和时，也加快了工作和生活节黑、白、灰等中性使 用 对 象 的奏，人们的内心充满了对技色彩为表达语言，不同，造型和术的恐慌感。赋予高科技产体现出冷静、理性色 彩 是 有 很品以人性化的友好界面，比的 产 品 设 计 时 ，大差别的。任何时候都显得更为重要，iMac 的色彩设计使iMac 界面设计开创了软件操消费者的心理便为作人性化的先河。淡雅的色之一振，并豁然开调，适中的鼠标移动速度，朗起来：原来电脑下拉操作菜单，都非常的科等高科技产品也可学和富有人情味道。以是彩色的，可以是五彩斑斓的。在 现代设计的色彩运 用中，融入了设计 师和消费者个人

53、的 情感、喜好和观念。课堂练习 设计一件饮水用具 学 以 致 设计思路：用，了解设计 1. 从器具的应用角度进行思考；器具应该针对各种不同的应用人群、应 草 图 的 绘 画 用场合和功能进行设计。方式，完成作 2. 思路开阔，不局限于杯、瓶等固有的水容器形态。业。3. 在满足容器使用功能的前提下，应做到造型新颖、美观。工业设计草图欣赏 灯具设计草图 概念汽车设计草图 椅子的设计图 MP3的设计草图活动一 参观与考察第四单元教学目标 1. 了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。2. 了解作品展示的最佳方式，总结所参观展览的意义和目的。学习好资料 欢迎下载3. 走近美术馆、走

54、近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。4. 能为学校或班级策划一次展览。教学重点 1. 美术展览的最佳展示方式。教学难点 美术展览的最佳展示方式。教学过程2. 美术馆、博物馆与画廊之间的区别。教学教师活动学生活动说明环节第一一、组织教学学生观看图片，思考比较各地美术课时稳定学生情绪，集中学生注意力。馆的建筑外二、导入新课观，凸现中国提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识问题，回答问题，介美术馆强烈民这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？绍图片展示的中国各族风格的建筑他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香港艺地美术馆建筑外观。特色，加深学术馆、台北美术馆。中国美术馆是其中具有强学

55、生发言、教师归纳生印象，提高烈民族风格的建筑。正确答案。学生的学习兴三、美术馆和博物馆趣。1. 美术馆的概念 收集、保存、展览和研究美术作品的事业机构，属于博物馆的一种。19 世纪以前，已有教师展示图片讲了 解 美 术专门或主要收藏和陈列美术作品的博物馆。于馆和博物馆的是，20 世纪初产生了新的概念 美术博物馆，基本知识，拓即美术馆。解时，学生欣赏分析 ,宽学生的知识2. 美术馆的历史思考问题。面。西方对美术作品的收藏始于古希腊。文艺 复兴时代，皇公贵族收藏和展示大量的古代美 术遗物。 18 世纪中，博物馆中也收藏了美术作 品。现在全世界的各种美术馆约有 7000 个。你喜欢美术馆的 中国自西

56、周以来，宫廷中就一直收藏美术 哪种美术展览，看了 品。 1925 年组建的故宫博物院是以美术为主的 以后有何感想？博物院。 1959 年落成的中国美术馆，是 20 世纪 以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世 界各国美术展览。3. 美术馆的性质作用 美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高 一般群众的文化水平和美术修养，而且可协助 学校的美术教育，还可为美术家的创作提供参 考和借鉴，向理论工作者提供资料和信息。今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学 的多机能综合体。说说你最喜欢参 观 博 物 馆 中 的 哪 一4. 博物馆 类，为什么？你知道世界五大博物馆吗？学习好资料 欢迎下载 你知道世界博物馆

57、日是哪一天吗？5. 美术馆与博物馆的关系 美术馆是博物馆的特殊类型，它从博物馆 中分化而出。美术馆既特指美术馆，也包括具 有美术馆性质的博物馆。四、走进中国美术馆 1. 介绍中国美术馆 2. （利用演示图片参观美术馆的各类展览）你到美术馆参观过吗？有何整体印象？3. 参观过毕加索紫禁城画展, 你认为展览学生思考 : 的整体布置方面有何特色？（作品内容、摆放 位置、悬挂方式、展览路线等）。1. 你知道中国美 术馆在美术界的地位4. 在站立的文字展览中, 展览的主体策和作用吗？划是怎样的？（展览作品与主题的关系，展览 布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关2. 美术馆是如何 布置、展示美术作品系

58、等。）的？5. 展览的宣传。（展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报 道稿的撰写与发布方法等。）教师在学生回答问题后，归纳小结。3. 不同的美术作 品 有 不 同 的 展 示 方 式，说说各种美术作 品的最佳展示方式是五、我们的画展什么？让 学 生 做根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。策展人策划一六、小结次展览，可以总结本课学习知识点，总结参观展览的意是绘画作品，义目的。也可以是手工七、课后思考制作或个人收1. 商场商店等场所的商品展示对你布置画展藏品，让学生有何启发？开动脑筋，在2. 参观你周边的美术馆博物馆纪念馆，调查展览的内容及了解它们的历史和

59、现状。主题上加以创 意。活动二 策划与搜集 设计思路 本单元属于“ 综合 ?探索” 活动内容，根据教材内容进行拓展与变化，为了使学生可以更好地综 合以往学习的知识进行探索实践，利用本单元前面的内容进行引入，再配以课件中大量的图片资料，用以辅助学生大胆进行画展的策划和实践。教学目的 通过搜集、欣赏、分折、评述美术作品，促进学生了解美术作品的内容、形式、创作的表现等，使学生初步学习和体验创作的过程，激发学生的创作热情，培养学生的创作意识和创新精神。教学重点学习好资料 欢迎下载 1. 拓宽学生对画展的理解。2. 拓宽学生对美术作品的认识。3. 锻炼学生策划的意识和收集资料的能力。4. 初步体会组织、策划画展的过程。教学难点 1. 如何策划画展的主题和内容。2. 如何搜集、整理、辨别作品。3. 对画展中作品类型的安排。教学过程环一、教学过程与方法学生活动教学思想节教师活动创设情境引入学生回答我们经常看到各种美术展览，但是同学们想不想尝试着自己办一个美术展览呢？创 问 题 情二、讲述新课学生思考并回答境，激发学1设问：同学们，如果现在你需要策划一次画生的兴趣展，你该从哪里入手？你首先要做哪些事情呢？（结合课件）教师介绍办画展的知识。2小组讨论：举办画展的内容、形式、场地等学 生 分 组讨 论 策划明 确 知 识策划。点，激发学教师总结策划的过程：方案生