2022年八级语文上册第二单元《理解句子的表达技巧》教案

1、北师版八年级语文上册第二单元理解句子的表达技巧教案复习要求：学生利用周末，参照课本第二单元课后“ 词句品味 积累” 整理 句子的表达效果。相关课程标准：1、语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学 生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问 题意识和进取精神， 关注个体差异和不同的学习需求， 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。2、语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运 用的实践， 在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。在阅读中了解叙 述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。复习目标：1、结合具体语境理解句子。2、积累赏析语言常用技巧。3、学以致用，体味

2、答题技巧。评价任务 : 1、通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及 对文章大意的把握；2、表达顺序和基本表达方法的了解领悟；对重要段落和语句的 细致阅读，具体感受作品的形象和语言；教学过程：一、温故：初中语文现代文句子的理解分析，是语文教学中的一项重要的教学内容，是一大难点，也是一大重点，还是一易考点。了解了所要赏 析的句子的特点和类型后，我们在平时的学习中，就可以有重点、有 针对地加强对若干句子的理解品味，提高鉴赏能力。生思考常见的赏析句子技巧有哪些？1、抓关键词语赏析句子。2、从修辞的角度赏析句子。3、从句式特点入手赏析句子。4、从作者的情感赏析。（此环节的设计， 要求学生回

3、顾常用的句子赏析技巧，停留在感性认识，初二的学生有一定的赏析基础，但不深入，为下一环节打基 础）实践出真知： 同位交流整理的赏析句子。并思考还有其他角度吗。二、知新 ：常见的赏析语言，主要有以下方式：从语言表达上看：即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用 等。从内容情感上： 每个句子都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者 的某种思想情感。 在赏析句子的答案中， 内容及思想情感是必不可少 的一部分。从写作方法上： 看句子的表达方式，看句子采用的描写方法，看句 子运用的表现手法等。（此环节的设计，主要是引导学生结合具体语言， 从理性上分析语言，让学生从语文俗语的角度明确赏析点）结合第二单元每课课

4、后“ 词句品味积累”，完成下列表格：赏 析语言表达特 殊 句精妙词语内 容 情写作方法表现手法语 言修辞感表 达描 写技巧提 炼 一式定 的 内方式方法容，饱含作 者 的某 种 思想情感例句1、而把1、你不1、清冷的我 要 用当 它气 愤1、它谨慎地左顾右它 们 塞衣 服 把发 现的 跳能 改 变晨曦变为盼，慢慢地朝一个方在 书 架昨天，但磁蓝色的阳 光 包技 穷起向迈出了几步。它下的 缝 隙你 可 以光芒。原住。智 竭来 ，定了决心，义无反顾或 夹 在决 定 明来的红海用 她 的以踢地 对 准 一 个 方 向 前画 册 中天。你被上簇拥出眼 睛 和后。去 .进。间，就像生 活 所一堆堆墨头发

5、，给. 此刻，这只蚂蚁从我面前从 地 上选择，其蓝色云奶 奶 带的稿纸上面爬过， 信念坚它 拭拾 起 的实 你 也霞。一个去阳光去 脑定。落叶。它在 选 择奇迹就在门 子2 、 找 到 什 么 就 吃 什们 是 我生活。人这时诞生的么 .生 命 的不 能 只了。突然汗 .落叶。是 被 动间从墨蓝那 只. 正 像 保的 被 记色云霞里忙 碌存 葡 萄忆，我们矗起一道的最 好 的还 要 用细细的抛方 式 是行 为 去物线，这把 葡 萄创 造 记线红得透变成酒；忆 2、不亮，闪着保 存 岁金光是 往 洞月 最 好穴里搬，的 方 式而 是 朝是 致 力相 反 的把 岁 月方向走，变 成 永 存 的 诗

6、 篇 或 画 卷 的 理 解。2、快乐 得 就 要 晕 过 去 了。表 达1、这句1、文字变幻的颜句 子 展四 字抓 住2、用表现人的庄重效 果色表现了现 了 儿词蚂 蚁话 领 悟平实，却词语形容小动物，显(提到 巧 妙道 出 了时间的推童 的 天语 ，的 动得风趣幽默。示) 地 比 喻人 生 感移、景物真 和 善是 叙作 描使 文 章悟 的 精的变化。良。述 非写 ，更 加 生华。这样常 明这 些动 而 耐格 言 式快极 富读。如记的句子，想 象忆 很 像往 往 是力 的艺术家，文 章 的词光 阴 岁闪光点。语 ，月 像 一2、转折使 得阵 阵 呼文 章复句，具呼 的 风有 强 调幽等。的作

7、用。默 、2、“ 晕”强 调 蚂有蚁 的 错趣。字 极 力地 夸 张误，突出蚂 蚁 见了 蚂 蚁到 饼 干的 “愚屑 时 的蠢” 。兴 奋 的 心情，一个“ 晕”字 使 本句 具 有 拟 人 化 色彩，表 现 出 蚂 蚁 的 情 态，让人 倍 感 其 可爱，也 流 露 出 作 者 对 蚂 蚁 的 喜 爱 之 情。语言 诙谐。功夫不负有心人： 规范赏析句子的答题步骤：从学生的答题情况，很明显的一个问题是“ 乱”。这主要是因为不 懂按步骤规范答题。那么，怎样有步骤地答题呢？1、把要赏析的句子回归原文，结合具体语境理解。2、根据题意细读句子，主要从哪个角度全面回答。3、将思考的结果整理，做到层次清楚

8、，表述准确。赏析格式归纳 : 怎么写 : 运用了 -的修辞手法， 或运用了 -描写， -等词语，句式，词语的感情色彩或语言风格）写什么 :写 出了(内容)或(对象)的(特征); 为什么写 : 表达了 (对象)的(特征、精 神、情感 )。提示 :修辞 (比喻 拟人 排比 夸张 对偶 反问 设问 ) 描写方法 (外貌 动作 心理 神态 语言 环境 侧面 ) 句式（长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、倒装句 ）语言风格（朴实无华、含蓄隽永、诙谐幽默、清新明快、亲切 感人 ）（记住一些规律是必要的。 但有些句子的赏析角度不止一个，只要认 真阅读文章，用心去体味句子，就能说出你的感受、理解才是最重要的

9、！）三、百尺竿头更进一步：赏析语言 : 这时的思想像白纸上似是而非的显影线条，也像冬日村庄上空 最先升起的炊烟轮廓， 还像一朵停留在无风的秋空之间的云絮，也像寒冷天气里汽车引擎刚发动时的声响。这时候思维很美， 简洁纯净而又专注、漂浮、 凝然不动，有令人舒适的享受感像是一炉恰好的炭火那样，毫不费力地燃烧着，温暖着心灵。思维是看不见的。（提示：该句段中的景象具有简洁、纯净而又专注、漂浮、舒 适的美。又有缥缈朦胧之美。一连串的比喻，效果更强烈。化抽象为 具体，使无形的思维变得可视、可听、可感。）四、学以致用 ：赏析第三单元每课课后“ 词句品味积累”，规范赏 析句子的答题步骤。教学反思：义务教育语文课程标准指出：语文课程是一门学习语言文字 运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生有较为丰富的积累和良好的语感，力。注重情感体验， 发展感受和理解的能我认为阅读现代文，充分理解句子的作用，要抓好句子的分