2022年八级第四单元安全教育教案

1、学习好资料珍爱生命欢迎下载第四单元拒绝毒品第七课 毒祸猛于虎（一）教学目标：1、了解毒品的概念、种类；2、懂得毒品的基本特征；3、了解毒品的主要资料，使家人或朋友增强识毒的意识。教学重点：了解毒品的概念、种类、基本特征，增强识毒的意识。教学过程：一、“ 火眼金睛” 识毒品【活动天地】 1 、毒品是不是就是有毒的物品？ 2 、医疗中依法合理使用的麻醉药品和精神药品是不是毒品？（一）毒品的概念：中华人民共和国刑法第357 条规定，毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（“ 冰毒” ）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖 的麻醉药品和精神药品。国际禁毒公约将具有依赖特性的药物分为麻醉

2、药品和精神药物两大类进行国际管制，它们有时候被统称为“ 精神活性药物”。这些药物如果滥用即是毒品。从自然属性讲， 这类物质在严格管理条件下合理使用具有临床治疗价值，那就 是药品。从社会属性讲， 如果为着非正常需要而强迫性觅求，这类物质失去了药 品的本性， 这时的药品就成为了毒品。 因此毒品是一个相对的概念。当然也有些 物质成瘾性大，早已淘汰出药品范围，只视为毒品，如海洛因。“ 毒品” 、“ 吸毒” 是中国的习惯讲法，而国际上习惯则称之为麻醉品、精神药 品的滥用。（二）毒品的种类 从毒品的来源看， 可分为天然毒品、 半合成毒品和合成毒品三大类。天然毒品是直接从毒品原植物中提取的毒品，如鸦片。半合

3、成毒品是由天然毒品与化学物质合成而得，如海洛因。合成毒品是完全用有机合成的方法制造，如冰毒。樱粟来源： Papaver Somniferum l.基源植物，已印度与土耳其为两大主要产地；亚洲方面，以中国泰国、柬 埔寨、缅甸边境的金山角为主要非法种植地区。性状：一年生或两年生草本，花单一顶生型而美丽，紫红，果实成卵状球或长椭圆形；种子不含吗啡。鸦片花瓣四瓣成白色、淡红或来源：樱粟（ Papaver Somniferum) 未成熟蒴果经割伤果皮后，渗出白色乳汁干 燥凝固而得。含鸦片生物约 25 种。性状：形状不一成圆球形、扁饼形、砖形或不规则形，呈棕色 或黑色，俗称阿 芙蓉或福寿膏。滥用方式：以附

4、烟袋锅的长管抽吸。大麻 : 来源：基源植物为印度大麻（生长于温带或热带气候。Cannabis Sativa L.ver Indica Lamarck)性状：一年升植株为单一经草本，主根明显；多年生植株形如灌木。主要成分（Tetrahydrocancabinoid,THC)富含于叶及雌花。 大麻植物顶端的树脂分泌物干学习好资料 欢迎下载燥为大麻制剂，在中东及北非地区称为 浓度最高者。滥用方式：吸烟或烟斗抽吸。Hashish, 远东地区称 Charas, 为含大麻酚海洛因 : 性状：白色结晶粉末， 街头流行的品种纯度不一， 有浅棕色之白 色；亦有混杂奶粉、糖或葡萄糖等物质。以纯度不同而以一号、二号

5、、三号、四 号、海洛因区分。通常装入小纸如包药般包装或以封口槊胶带方式流通市面。滥用方式：口服、抽吸、鼻吸或注射。（三）毒品的特征 一般来说，毒品具有以下的共同特征：1、有一种不可抗拒的力量强制性地使吸食者连续使用该药，并且不择手段地去 获得它；2、连续使用有加大剂量的趋势；3、对该药产生精神依赖性及躯体依赖性，断药后产生戒断症状；4、对个人、家庭、社会都会产生危害性结果。【课后思考】 1 、毒品主要有哪些种类？ 2 、毒品的重要特征是什么？学习好资料珍爱生命欢迎下载第四单元拒绝毒品第七课 毒祸猛于虎（二）教学目标：懂得吸毒的严重危害 教学重点：懂得吸毒的严重危害，远离毒品 教学过程：【回顾前

6、堂知识】1、毒品主要有哪些种类？ 2 、毒品的重要特征是什么？新授：说起毒品的危害，可以概括为“ 毁灭自己，祸及家庭，危害社会” 十二个字 1、毁灭自己 不同的毒品摄入体内， 都有各自的毒副反应及产生戒断症状，对健康形成直接 而严重的损害，甚至吸毒过量以至死亡。 此外，由于毒品对消化系统、 呼吸系统、如急慢性肝 心血管系统、 免疫系统的影响， 滥用毒品可导致多种并发症的发生。炎、肺炎、败血症、心内膜炎、 肾功能衰竭、 心律失常、血栓性静脉炎、 动脉炎、支气管炎、肺气肿、各种皮肤病、慢性器质性脑损害、中毒性精神病、性病及爱 滋病。百年前就有诗曰 “ 剜骨剃髓不用刀， 请君夜吸相思膏 （相思膏，即

7、鸦片）”。毒品不仅对躯体造成巨大的损害，由于毒品的生理依赖性与心理依赖性，使得 为此失去工作、吸毒者成为毒品的奴隶， 他们生活的唯一目标就是设法获得毒品，生活的兴趣与能力。 长期吸毒精神萎靡， 形销骨立，人不象人，鬼不象鬼。因此，有人告诫吸毒者：“ 吸进是白色粉末，吐出来的却是自己的生命。”2、祸及家庭 一个人一旦吸毒成瘾，就会人格丧失，道德沦落，为购买毒品耗尽正当收入后，就会变卖家产，四处举债，倾家荡产，六亲不认，“ 烟瘾一来人似狼，卖儿买女不认娘：。家中只要有了一个吸毒者，从此全家就会永无宁日，就意味着这个家 庭贫穷和充满矛盾的开始。妻离子散，家破人亡往往就是吸毒者家庭的结局。3、危害社会

8、吸毒与犯罪如一对孪生兄弟。吸毒者为获毒资往往置道德、法律于不顾， 越轨犯罪，严重危害人民生命与社会治安。得买毒品的钱。据报道， 在英国有一半吸毒者是靠犯罪获吸毒者丧失工作能力与正常生活，对吸毒者各种医疗费用， 辑毒、戒毒力量的 投入，药物滥用防治工作的开展，这些都给社会经济带来严重的损失。如今，吸 毒成为社会痼疾，在全世界蔓延，人类社会因此背上了沉重的社会包袱。毒品问题诱发杀人抢劫、盗窃、诈骗、卖淫等大量违法犯罪案件。吸毒者往往选择一些偏僻、阴暗的角落群体吸毒, 注射器不洁又互相共用，使艾滋病得以蔓学习好资料 欢迎下载延; 在这里，抢、偷、骗习以为常。禁毒成果展示【课后思考】吸毒有哪些严重危害

9、性？第四单元珍爱生命拒绝毒品第七课 对毒品说“ 不” （一）教学目标：了解毒品就在我们身边，毒品离我们并不遥远 教学重点：邪恶的毒品正在向青少年袭来的原因 教学过程：【前堂知识回顾】吸毒有哪些严重危害性？新授：贩毒分子针对青少年好奇与无知等特点，利用各种手段诱惑青少年， 使之成为毒品的受害者，吸毒日趋低龄化的问题已成为社会普遍关注的问题。( 一) 、我国青少年吸毒的现状：禁绝毒品，功在当代，利在千秋”。目前，毒情迅速蔓延，严重威胁着青少年的身心健康。 2005 年底登记在册的吸毒人员超过了 116 万人，令人震惊的是在中国吸毒人员中， 35 岁以下的青少年已占别是在校学生。( 二) 、导致吸毒

10、的原因主要有哪些？（1）好奇心驱使。（2）寻找刺激。（3）逆反心理。（4）被欺骗，引诱。（5）周围环境影响。（6）负面生活事件影响。（三）、毒品离学生有多远对在校生了解毒品知识情况的调查1. 问卷调查的形式69.3%！这些人有的是辍学学生， 也有个题签笔试。 考虑本调查涉及学生敏感、 新奇话题， 为让学生能将自己的情况如实反映出来，故明确可不署名。2. 问卷内容 有关“ 毒品” 的调查问卷(1) 你所知毒品的名称有。 (2) 你认为吸毒最大危害是（）A 对身体有害 B 失去人生价值 C 浪费大量钱财 D 易侵犯他人利益 E 不知道(3) 你认为以下哪种做法不可能对毒品成瘾 ( ) 学习好资料

11、欢迎下载A与用毒者身体接触 B 偶尔尝试 C 滥用麻醉品 D 被迫吸毒 E 不知道(4) 假如你有位邻居或熟人吸毒时，你会（）A依然与以前一样，不会有任何改变 B 不在与他接触并少交往 C 建议戒毒D 好奇，可能试试 E 告诉别人，以防沾染 (5) 你想通过哪种途径了解有关毒品知识（）A父母 B 老师 C 同学朋友 D 书刊、报纸及电视、电影、网络等媒体 E不感兴趣所在年级本人年龄性别答卷日期课堂小结：毒品离我们并不遥远，也不算陌生，面对禁毒，每个人都不能掉以轻心。让青少年真正能认识毒品，拒绝毒品，远离毒品，正是全体教育工作者的共同心声。大家携起手，全方位同危害人类的毒魔斗争到底，让明天更美好

12、。第四单元珍爱生命拒绝毒品第七课 对毒品说“ 不” （二）教学目标：了解毒品就在我们身边，毒品离我们并不遥远 教学重点：邪恶的毒品正在向青少年袭来的原因教学过程：一、【前堂知识回顾】( 一) 、我国青少年吸毒的现状：( 二) 、导致吸毒的原因主要有哪些？二、调查结果与分析（1）毒品名称了解情况（调查1：你所知的毒品有哪些？）在调查对象中，大多数学生知道海洛因、鸦片、冰毒、吗啡，部分学生听说过摇头丸、大麻、杜冷丁、可卡因等。可见，除海洛因、可卡因、大麻这三大传统毒品外，新近充斥社会的冰毒、 摇头丸也被学生有所知晓， 高年级比低年级所知更广，更超前。如在调查的学生中知道冰毒的由七年级的 32.4%

13、升至八年级的 69.1%，知道摇头丸的由初一的 21.4%升至八年级的 58.8%。其影响面之广不可回避。把香烟（尼古丁）、酒、咖啡因及砒霜、敌敌畏、鹤顶红等误以为毒品的总共占34.5%。我国刑法所界定的毒品范围是鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。学生混淆毒品与非毒品会给禁毒工作带来一定的负面效应。另外，认为自己对毒品名称难以列出的占 4.4%，具体是七年级学生的 6.1%，八 年级学生的 2.1%。可以看出，由于知识阅历的增长，在毒品知识方面所知越来 越多。（2）毒品危害的了解情况（调查 2：你认为吸毒最大危害是什

14、么？）毒品对人类最直观的危害就是它对人体健康的直接损害，不仅对身体有害， 还会使精神颓废，人格扭曲，真是“ 哀莫大于心死”。广而言之，负面影响还涉及人类社会的安定和发展。 调查结果显示， 认为对身体有害和使人失去人生价值的分 别达到 32.0%、64.4%。由于是单选（选最佳选项） ，故能看出高年级学生更看重精神危害，占77.8%,低年级仅有 55.1%。对危害无所知的占1.7%。尽管本调查有一定局限性，但仍能反映出在禁毒宣传上仍存在死角。学习好资料 欢迎下载（3）染毒过程的认识情况瘾（调查 3：你认为哪种做法不可能对毒品成？）吸毒成瘾并非一日之事， 但有第一次经历后很容易出现第二次，第三次

15、为了了解学生的侧重点， 故要求单选。 统计表明， 认为身体接触不可能成瘾的不到半数，认为偶尔尝试、 滥用毒品、 被迫吸食不会成瘾的分别有 2.5%、3.2%、5.7%，不知道怎样会成瘾的近四成。这都提醒我们潜在的染毒危险不可小视。（4）对吸毒人的态度（调查4：假如你有位邻居或熟人吸毒时，你会怎样？）吸毒可说是人类社会的瘟疫， 应是畏毒如虎。 青少年还不具备独立的人格，其行为很容易受外界环境影响。 通过调查， 学生染毒的危险性可略见一斑。对吸毒人的态度，极少数学生不以为然，多数（尤其是高年级学生）选择“ 建议戒毒”，达 93.7%。可见，我国现实社会中人情味很浓，真谓“ 人性本善”。当然，这就给

16、染毒以可乘之机。值得欣慰的是无一人选择好奇可能试试的做法。（5）获知途径的情况（调查 5：你想通过哪种途径了解有关毒品知识？）预防青少年吸毒要坚持正面教育。要做到有的放矢， 了解学生的认知途径很有必要。调查显示想从媒体了解毒品知识的占 59.6%，其他途径较少。分析其原因可 能是老师在教学中涉及不多， 学生与父母沟通较少， 同学所知相当， 以至欲从老师、父母及同学朋友处获知想法偏少；而媒体几乎无处不在便成为首选。学生中不感兴趣的占一定比例， 约 28.4%。从另一角度看 “ 无趣而漠之” ，也不算坏事。4 思考与建议（1）加强媒体宣传。从学生了解途径上看媒体影响较大，故可利用媒体展开全 方位宣

17、传，在全社会形成“ 禁毒光荣，吸毒可耻，贩毒有罪” 的社会风气。与此 同时，学校可利用校园网、有线广播、黑板报、标语等形式配合 6 月 26 日“ 国 际禁毒日” 进行宣传，进一步帮助学生辨别毒品，知晓危害，明确法律规定，消 除新奇意识，充分认识毒品。（2）加强打击力度。 国家尽快完善禁毒法规， 完备戒毒治疗体系， 加大“ 禁贩、禁种、禁吸” 的打击力度。从源头上下功夫，本着预防为主，教育为主的方针，严厉打击毒品违法犯罪， 以此使学生在全社会禁毒、 戒毒活动中，全面隔离毒品，全民动员，让吸毒、贩毒活动无处藏身。（3）加强学科教育。在相关学科中，像生物、政治、历史等科目进行教学时可 适度融入有关禁毒教育内容， 使学生学到毒品植物和毒品的生物学知识，认识毒 品危害，提高法制观念和自我保护意识、能力，坚决拒绝毒品。（4）加强德育教育。配合德育教育，拓宽师生的沟通渠道，多举办有益身心的 活动，消除不良影响的可乘之机。 在各学科中渗透心理教育， 让学生树立正确的 人生观、价值取向