第七章问卷调查法ppt课件

1、第七章 问卷调查法第一节 问卷调查法概述第二节 问卷的设计第三节 问卷的编制第四节 问卷的实施第一节 问卷调查法概述一、含义二、特点优点节省时间、经费和人力匿名性强所得资料便于定量分析和处置调查过程的规范化缺陷回收率有时难以保证对被调查者的文化程度有一定要求调查资料的质量经常得不到保证调查过程不深化，难以发扬调查者的自动性三、适用范围偏重于意见、态度或看法的调查，往往以个人或一群人为对象适用于文化程度较高的地域和群体第二节 问卷的设计一、问卷的普通构造二、问题的方式三、问题答案的设计四、问题的回答方式五、问题的表述一、问卷的普通构造1、标题点明调查内容和对象中性词语2、封面信要求：言语简明、有

2、吸引力；谦虚诚实；篇幅短小功能：引起调查对象回答的热情和动机消除调查对象的顾虑内容：我是谁；调查什么；为什么调查；调查对象的选取方法和结果的严密措施。例：北京大学社会学系“儿童开展研讨课题组中学生阅读兴趣与习惯调查询卷3、指点语内容：关于选出的答案如何做记号的阐明关于选出答案数目的阐明关于填写答案要求的阐明关于问题适用于哪些被调查者的阐明关于问题或答案内容的阐明位置：在封面信中在较复杂的问题后集中在封面信后4、问题5、终了语目的：消除紧张疑虑感；提供畅所欲言时机方式：开放性或封锁性问题二、问题的方式1、按问题的功能分本质性问题过滤性问题他喜欢课外体育活动吗？a根本不喜欢；b不太喜欢；c普通；d

3、比较喜欢；e很喜欢他在课外主要从事哪类体育活动？验证性问题您以为您是积极自动地参与教师继续教育活动吗？您以为本人有没有提高本身的教育教学素质的自觉性？补充性问题调理性问题2、按回答的方式分开放性问题open form优点：可用于较深层次、较复杂问题的研讨可用于了解被调查者独特的思想、观念适宜于探求性调查可在潜在的回答类型或答案太多时广泛运用缺陷：回收率低要求被调查者具有较高文化程度不易进展统计分析封锁式问题closed form优点：填写方便便于统计分析对处置一些敏感性问题有独到之处可用于文化程度较低的调查对象缺陷：缺乏灵敏性缺乏深化性容易受社会要素影响编制较困难综合性问题方式：在选择答案中添

4、加“其他项在列出的答案后加上了解动机、理由类问题3、按问题的内容分现实性问题人口学资料人的实践行为事物的形状态度性问题人的心思形状人对事物或景象的看法4、相倚问题的设计相倚问题contingency question在前后两个或多个相连的问题中，被调查者能否该当回答后一个或后几个问题，要由他对前一个问题的回答结果来决议。前一个问题称作“过滤性问题，后一个问题那么称作“相倚问题。为什么要运用相倚问题？编写相倚问题的格式：例1：他在读小学时留过级吗？ 留过回答没留过跳到第31题：留过几次？_次。例21：有的校长以为，一所学校的升学率不高，这所学校的质量也不高。您以为这种看法对吗？对错假设对，理由是

5、什么？假设错，错在哪里？例22：他听说过“研讨性学习吗？听说过 他觉得学校开展研讨性学习的主要困难是什么？没 有第一次听说此名词，请谈谈他目前的了解。例3：他能否情愿读师范？情愿 不情愿 假设情愿：他读师范的理由是什么？例4：他是个体运营者吗？是 请问他是哪一年开场从事个体运营的？ 19_年。 普通情况下，他每天任务多长时间？ _小时。不是三、问题答案的设计与所提问题协调一致穷尽性互斥性四、问题的回答方式开放性问题自在回答式言语联想式情境导入式封锁性问题选择式二项选择式多项单项选择式多项限选式多项任选式排序式部分排序式全部排序式等级式文字式温度计式数字式矩阵式表格式定距式当与别的同窗发生争论，

6、教师要求他谦让时，他情愿吗？A.很不情愿 B.不很情愿 C.无所谓 D.情愿 E.乐意 很不情愿乐意 0 1 2 3 4 很不情愿乐意 -2 -1 0 +1 +2很不情愿乐意1 2 3 4 5他觉得以下景象在他们学校能否严重？请在每一行适当的方框内打 很严重 比较严重 不太严重 不严重 不知道迟到 早退 请假 旷课 他的月工资是：A.500元以下 B.5012000元 C.20014000元 D.40016000元 E.6001元以上五、问题的表述1、通俗易懂不要运用复杂、笼统的概念不要运用专业术语和行话不要运用方言、俗语或日常用语2、语句简约3、语义清楚4、含义单一递进式双重问题并列式双重问

7、题包含式双重问题冲突式双重问题5、价值中立权威倾向性表达倾向性6、防止否认提问7、防止社会认可效应委婉法投射法消虑法情境法第三节 问卷的编制一、问卷的编制程序1、预备2、构建问卷总体框架3、初步设计4、征求意见并修正5、试测并再修正实际分解例：，例：研讨中学生的素质教育现状例：韩进之等研讨中小学生自我认识的开展例：关于品德心思教育的调查实际归纳例：研讨社会生活价值观例：关于大学生学习动机的调查研讨例：关于品德心思教育的调查主体个人个人个人个人个人客体自己无义务的他人有义务的他人集体国家民族心理要素自我意识利他意识责任意识集体意识爱国意识民族自豪感例：关于大学生学习动机的调查研讨 奉献 作为 完

8、善总体层次特点 充实详细内容特点 现状特点丰富系科特点 社会提高年级特点 社会相符性别特点等 性爱与生活学习动机社会平安 内部要素影响要素 外部要素 动机本身 培育和激发确定问题的方式草拟详细问题留意问题的回答方式例：韩进之等研讨中小学生自我认识的开展分析问题的表述情况，确定问题及其编排顺序编写封面信、指点语和终了语回收率有效回收率填写错误填答不完全回答的格式例：裴娣娜关于少年儿童主体素质构造问卷的构建，1995.1二、编制问卷应留意的问题1、问题的数量2、问题的陈列先普通后特殊先易后难同类组合内容一样回答方式一样将检查可靠性的成对问题分开人口学资料可前可后先封锁后开放先大后小 漏斗技术fun

9、nel technique第四节 问卷的实施一、被试的选择二、问卷的发放个别发送法集中填答法邮寄填答法优缺陷本卷须知报刊问卷访问问卷网络问卷三、问卷的回收率1、影响问卷回收率的要素个人思索2、适宜的问卷回收率30，资料只能做参考50以上，资料可以作为采用建议的根据7075以上，资料可做出研讨结论想一想1、一所大学的担任人对本科生为什么停学表示关注。假定对一切停学生进展问卷调查，试制定这一问卷可列出的标题。他是选择封锁型还是开放性标题？不回答率能否会很高？为什么是或为什么不是？提出提高回答率的方法。2、省教育厅某处方案对该省中学的心思咨询人员在明确其岗位职责上所做的努力和每周花在其岗位上的时间进展调查，经过邮局将问卷寄给每一个随机抽取的心思咨询人员。请为这张问卷预备一个封面信。他建议由担任何职的人在这封面信上署名？假定这个随机样本容量为